中国传统节日综合实践活动教案
活动设计背景:
中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。丰富的民族传统节日是中华民族源远流长的传统文化，每个节日都有其历史渊源、精彩传说、独特味道和丰富底蕴。随着时代的快速发展，人们受到西方文化的渗透，更加重视西方节日。尤其是在社会的影响下，小学生对西方节日了解很多，对中国的传统节日却知之甚少。
义务教育课程标准人教版小学六年级语文第一册第二组课文是围绕“中国民俗”这一话题编写的。本组教学选取了四篇课文，从不同角度介绍了独特的民俗风情，体现了中华文化的博大精深。
学习完这组课文后，为了开阔学生的视野，加深对中国传统节日的了解，体验中国传统文化的丰富，结合本单元教学的重点，我设计了综合实践活动“走进中国传统节日”。主要通过传统节日这个窗口，学习、传承和弘扬中华民族优秀传统文化，提高学生语文素养；同时配合我校“传统节日开展班级文化活动研究”课题，挖掘语文教材中的资源，体现在学科教学中对中国传统文化的渗透和运用，将民族文化殿堂的根基夯实在学生的灵魂深处。
活动设计目标:
1.让学生了解中国的几个传统节日，了解人们庆祝传统节日时各地的习俗。
2.通过对传统节日资料的收集、交流和报道，培养学生收集和处理信息的能力；通过阅读有关传统节日的诗歌等活动，提高学生的学习能力和语言表达能力。
3.通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。
活动准备:
活动前，安排学生收集有关民族传统节日的传说和习俗的资料；教师收集相关资料，制作多媒体课件。
活动流程:
首先，创建一个活动情境:
老师:春节是我国最盛大、最热闹的古老传统节日。不同地区、不同民族在庆祝春节时都有自己独特的风俗习惯。老舍在人民教育出版社六年级上册第二单元如何描述北京的春节？
生:本文首先介绍，北京从腊月初十开始就为春节做了充分的准备:人们熬腊八粥，泡腊八蒜，置办年货，过新年。然后详细描述了春节的三个高潮，即除夕夜，家家户户通宵点灯，鞭炮日夜不停，吃团圆饭，守岁；第一天，男人出去拜年，女人在家接待客人，孩子逛庙会。看灯笼，放鞭炮，吃元宵。最后写正月十九春节结束。
老师:那么在我们国家的其他地方，你们是怎么过春节的呢？你想看看吗？播放课件:春节快乐回味。
生:描述你所看到的和你所知道的春节习俗。
老师:春节是中国最盛大、最热闹的传统节日。中国有许多传统节日。今天，让我们走进中国的传统节日，感受中国传统节日的习俗。
设计意图:复习学过的课文，回忆北京春节的习俗，过渡到其他地区和民族春节热闹隆重的场景。通过课件演示，播放人们喜闻乐见的庆祝春节的图片。学生观看春节包饺子、贴春联、放鞭炮、看春节联欢、拜年等活动，品味春节，充分调动学生的学习积极性，引导学生积极参与活动，营造愉快、和谐、轻松的课堂氛围，为活动的探索创设情境。)
二，探究活动的主题
(1)你对传统节日了解多少？
1.老师:中国有着五千年的悠久历史，创造了举世瞩目的灿烂古老的东方文化，也形成了许多具有中国特色的传统节日。中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、漫长的、具有浓郁中国文化魅力的节日。大家都知道的中华民族的传统节日有哪些？谈论这些传统节日的时间。中国的传统节日一般都是按农历计算的。)
生:说出你知道的传统节日。学生根据自己的生活经验说出所知道的传统节日，老师及时总结。)
2.(展示课件):以下哪些节日是中国的传统节日？
春节()端午节()劳动节()儿童节()元宵节()植树节()国庆节()中秋节()圣诞节()重阳节()母亲节()清明节()
(通过选择学生，学生明确了哪些节日是中国的传统节日。)
3.(展示课件):请将中国的传统节日按时间排序。
老师:总结，出示表格:
节日
日期
春节
元宵节
清明节
端午节
中秋节
重阳节
中国传统日历
农历年的第一个月
元旦
农历年的第一个月
十五
4月5日左右
五月
第五天
八月
十五
九月
第九
(设计意图:该环节的设计活动不仅让学生在交流中获得新的知识，认识中国的传统节日和时代，也让学生明确中国的传统节日是中华民族历史文化的组成部分，是中国历史文化的长期积淀。)
(2)、节日习俗广播。
老师:同学们，每个节日都有不同的习俗。课前你收集了哪些传统节日的习俗？简单说说这些节日的习俗。
1.交换在小组内收集的信息。
2.报告研究结果(教师的倡议):
生:我们已经收集了关于端午节起源的信息。传说端午节是为了纪念诗人屈原。在中国历史上，屈原是一位深受人民爱戴的诗人。据说他的观点不被国王理解，忧国忧民，投汨罗江自尽而死。屈原死后，渔民划着船，在河上来回打捞他的尸体。人们扔下饭团和肉，希望鱼不会吃掉他的尸体。从那以后，在端午节，人们通过赛龙舟和吃粽子来纪念屈原。
生:关于端午节的另一个传说是为了纪念春秋时期的伍子胥。当时伍子胥在吴国遭到谗言陷害，吴王夫差听信奸臣，给伍子胥自杀，伍子胥死了。他死后，他的尸体在5月5日被扔进了河里，所以据说端午节也是为了纪念伍子胥的死。
生:还有一个关于端午节的传说，是为了纪念东汉孝顺的女儿曹娥。传说曹沫的父亲淹死在河里。他很多天都没有见到自己的尸体。年仅14岁的曹沫在河边哭泣。17天过去了，他还是没有看到父亲的尸体，于是在5月1日投河自尽。五天后，曹沫带着父亲的尸体浮出水面，此事被传为佳话。
生:端午节有很多习俗，比如划龙舟，吃粽子，挂艾草，吃鸡蛋。端午节广泛流行，不仅在汉族地区，而且在少数民族地区，如壮族，傣族和白族...
生:我们还收集了一首赞美屈原的歌谣，如:“端午，吃粽子；比赛香包和赛龙舟；悼念和歌颂屈原，爱国诗人不同凡响；我一心为国为民，立场坚定。”
老师:关于端午节的起源众说纷纭，各地都根据自己的历史文化做出了自己的解释。其中，纪念屈原是端午节起源最流行的说法。你知道屈原的故事吗？播放屈原投资汨罗江的课件。课后我们可以找一些他的作品来读。)
(设计意图:通过报道和交流，让学生更多地了解端午节的由来和习俗。认识诗人屈原，我对屈原忧世忠信的爱国精神肃然起敬。)
生:我们小组收集了关于中秋节的信息。在中秋节晚上，人们吃月饼来代表团圆。月饼又叫宫饼、月饼、丰收饼、团圆饼。传说月饼是为了纪念奔向月球的古代女神嫦娥。人们结合中秋节赏月和品尝月饼。中秋之夜，望明月如玉盘，思远亲。
老师:我们学了哪些关于望月怀乡的古诗？
生:唐代诗人李白《静夜思》:“仰头望去，是月色，再仰身，忽思故乡。”
学生:我们小组报道了重阳节。农历九月初九是重阳节，也称为老人节。重阳节早在战国时期就形成了。到了唐代，重阳节被正式定为民间节日。后来在重阳节有赏菊吃年糕的习俗，古代也有插山茱萸的习俗。我们学习了王伟写的《山居假日思山东兄弟》。“一个人在异乡人生地不熟，逢年过节都想家人。看着哥哥爬的地方，山茱萸里少了一个人。”
学生:我们组报道了清明节。清明节也叫踏青节。按照阳历，每年的4月4日到4月6日之间。清明节是中国的传统节日之一，也是一个重要的祭祀节日。每年清明节，人们都会去扫墓祭祀死者。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。对不起，餐馆在哪里？牧童指杏花村。”
生:我们小组在春节期间收集了一些少数民族的习俗。藏族人过春节时，会穿上最漂亮的衣服，戴上最贵重的首饰，藏语称之为“萨居”。在藏历的第一个月的第三天，拉萨人成群结队地来到东郊的宝瓶山和西郊的王耀挂横幅，祭祀山神和水神。藏历正月初五，举行盛大的耕田仪式。蒙古族历来崇尚白色，所以把农历正月称为“白月”，把春节称为“白色节日”。蒙古新年的准备工作从腊月二十三开始。人们除了打扫卫生、洗澡、整理蒙古包外，还要穿上新衣、马佩红缨、戴上新马鞍。把整只牛羊用哈达送给自己最亲的亲朋好友。除夕吃“手抓肉”，以示家人团聚。在农历正月初一的凌晨，我们会向长辈敬酒告别，然后向同行敬酒，祝贺你在新的一年里好运连连。第一天给长辈拜年肯定是早上。白族人在除夕夜开始互相拜祭，互赠礼物。午夜过后，青年男女争相打水以示勤俭。早上一家人喝着用稻花香泡的糖浆，愿日子比蜂蜜还甜。早饭后，孩子们在大人的带领下去亲戚朋友家给长辈拜年。打龙灯、舞狮、打霸王鞭是节日里必不可少的活动。
老师:(总结)中国有很多传统节日和习俗，是中国悠久历史中的奇葩。展示课件，播放元宵节、重阳节、中秋节的故事。)
(设计意图:师生交流分享信息，加深对传统节日习俗的理解。学生感受传统节日，在实践中享受快乐，在主题实践中感受中国文化的传统底蕴。在小组学习、成果汇报、教师总结的学习方式中，创设了生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了自主、合作、探究学习方式的建构和师生平等的教学理念，激发了学生对中华民族优秀传统文化的热情，增强了民族自豪感，提高了学生的语文素养。)
(3)继承中国传统文化。
老师:同学们，现在我们国家非常重视保护传统节日的非物质文化，制定了推广非物质文化的政策。学生们想弘扬中国的传统文化。你现在想做什么？
生:办小报，设计广告语，画海报，编诗，读诗。
老师:课后，学生可以组成小组，用自己喜欢的方式尽自己的一份力量来推广中国文化。
设计意图:通过活动激发学生的爱国热情，产生保护和弘扬中国传统文化的愿望。我相信，从这个活动开始，孩子们就会参与到保护中国传统文化的行动中来。)
第三，总结活动成果
中国的传统节日越来越受到人们的重视，传统节日中的习俗正成为中国传统文化中不可或缺的一部分。谈谈你在这堂课上的收获和感受。(展示课件)
当我走进中国的传统节日时，我看到了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
走进中国的传统节日，听到的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
走进中国的传统节日，我想说_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
当我走进中国的传统节日时，我想做_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(设计意图:通过总结活动成果，使学生的心灵得到震撼，情感得到升华，从而完成本节课的活动目标。)
老师:传统节日的习俗就像中华优秀文化的种子，会生根发芽，发展壮大，代代相传。
活动简要分析:
中华民族的传统节日凝聚着中华民族的民族精神和民族感情，承载着中华民族的文化血脉和思想精髓。由我设计的“走进中国传统文化”专题活动，通过对“传统节日了解多少”、“如何播报节日习俗”、“传承中国传统文化”三个活动环节的设计，让学生了解传统节日的文化内涵，激发他们的学习热情，用优秀传统文化熏陶他们，增强他们保护和弘扬民族优秀传统文化的意识，增强他们的民族自豪感。