谈谈我对小学课程的理解

人的一生，正式的“学习”，可以算是小学的开始。所以“先有哪些课程”的设计是一个很大的问题，影响着每个人年轻时的生活，大了以后一个社会的未来。

我们先来看一个典型的小学一年级课表。

最重要的是语文和数学。为什么？

在我看来，一个人最需要学习的是“学习能力”，而学习能力的三要素是——

信息输入能力、信息处理能力、信息输出能力，进而形成闭环。

语文课是训练听、说、读、写，听和读是输入，说和写是输出；

数学课是训练逻辑和信息处理能力；

现在小学的外语课比我们这一代多了一点，这很好，因为语言和思维是相互作用的，所以多语种培训可以让思维模式更加多样化。

其他课程通常称为辅修课程(对吧？)

美术/音乐课也是一种视听输入，但不像语文，是一种非结构化的输入，对于培养感知能力非常重要。未来有谁在科学与艺术的数字交汇处站不了一会儿？

体育课，越多越好。锻炼身体。还可以培养合作精神，模拟以后会遇到的各种“竞争与合作”。

思想品德课，这样的课程，可以看作是与适应大环境相关的练习，所以根据不同的环境，教的内容会有很大的不同。

小学高年级之后还有科学课，也是为了培养理性思维。毕竟数学太理论太硬，也需要一点软实验科学。这门课程可分为物理、化学和生物。

历史和地理是中学唯一的课程，这两门课也很重要，但对抽象思维能力要求较高，所以要在孩子认知发展到位的情况下才开设。

历史课是培养时间的大局；

地理课是培养空间的全局；

到我十几岁的时候，具备以上两种全局观，对发展我个人的三观大有裨益。

聊天结束。