如何评价小学英语
在教学过程中，李航老师声音洪亮，体态优美，态度热情，师生关系融洽，富有亲和力。教学过程循序渐进，复习-导入-新课呈现-总结，一个环节一个环节，教师传授知识精准，在教材处理和教法选择上突出重点，抓住关键。这节课值得讨论的是学生们准备了自己的全家福。如果你给学生多几分钟时间来加强与句型“她/他是...?"，效果会更好。周老师在教学过程中师生关系融洽，教词的方法很有新意。比如香蕉这个词，学生一边剥香蕉一边说香蕉这个词，这样感官和动作的结合可以加深印象，让学生在轻松有趣的活动中学习单词！练习单词时，周老师脱离常规的演讲模式，而是分组、分支、分男生女生练习单词，既能防止学生溜号，又能充分调动学生的积极性。这节课值得讨论的是，在教课文的时候，要带领学生多听多读课文，然后分组练习阅读。在这次教研活动中，王老师也给了我们英语老师很多宝贵的意见:
1，英语老师要善于自我总结，经常反思。课后，我们将通过共同教学和研究以及交流思维方式来学习更多知识。
2.情境教学很重要。文字和课文都是在情境中教授的，文字离不开句子。
3.科学合理地使用多媒体，借鉴中国的教学方法。
4.做好四到五年教研跨度的处理，建议老师在三四年级打好基础，培养学生的自主学习能力。
5.教师可以通过农村掌握更多的教材，做一个有良心的人。
这次教研活动真的让我受益匪浅。通过这次教学研究，我学到了更多的教学方法，也得到一些启发，我相信是对的
以后教书会有很大帮助。
朱晓芳的评估草案:
一、教师的教学热情能充分调动课堂气氛，这一点在三位教师课堂的引言部分得到了很好的体现。和学生打招呼的方式和语气都很热情，调动了学生的积极性，一下子拉近了师生关系，形成了良好的开端。而且这种热情的老师可以带入到每一个教学环节，让课堂气氛更加轻松。
二、教学思路清晰，循序渐进，环环相扣，遵循学生认知规律。三位老师用李永乐简笔画和多媒体课件充分创设情境，让学生在情境中学习和运用，字字句句离不开课文，提高实际语言应用能力。
第三，形式多样的活动充分调动了学生的积极性。为了帮助学生建立和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与和设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与。在这些课中，我们可以看到，教师采取了自编的诵经、绘画、听音、猜谜等多种形式，从视觉、听觉等多种感官全方位地激发学生的思维，使学生的思维处于活跃状态，取得了良好的教学效果。
王政的送审稿:
头等舱
1游戏环节设计的很好，让学生在玩中学习，每个环节都很实用有效。
2是不是教授要多比较，多教几次。孩子很难教得太快。
句型转换、思路清晰等三个层次清晰。
因为位置的原因，老师没有使用多媒体教学，所以老师看不清黑板。
两，两节课
1老师思路清晰，环节设计合理。
2游戏设计创新，让孩子触摸东西，猜测食物的用途。
教师利用学生感兴趣的多媒体和动画，让学生了解单复数句型的使用。三，三节课
1老师注重听说读写能力的培养。
可能对于高年级学生来说，这堂课的游戏对学生的吸引力不是很大，相反，勾勒出来的知识点更多。
孙夏的送审稿:
1根据学生的年龄特点，打造灵活多样的教学活动，激发学生的求知欲望，让学生在活动中学到所学。
2.为学生设置真实的语言使用场景，紧密联系生活实际，引导学生进行真实的语言交流，让学生用语言做事。营造了宽松民主的学习氛围，同时渗透德育和健康教育。
3评价方式:师生互动，生生互动；学生参与活动的热情和情感；学生可以设计自己理想的家，然后用所学描述吗？
孙卉的送审稿:
“1”全程跌宕起伏，教学内容有条不紊。根据目标和要求，可以突出重点，让学生创造性地运用所学知识，并及时总结。
2学生思维放松，教学活动动静结合。
陈爱云评课(评胡老师的课)；
1课堂容量大，在课件、游戏、诵经的辅助下，课堂层次清晰递进。
每一个环节都不是孤立的，目的是为后面的环节做铺垫。
3chant的使用由易到难。用课件吟诵朗朗上口，因为练习句型的开头可以解决这节课的难题。
歌曲介绍课的难点解决了，这种形式是有效的。
胡老师的课很精致，每个环节都是他先示范。在了解老师的谋生意图后，进行以下环节，使教学有条不紊。
缺点:
1个人游戏，学习四个动物单词，老师用了缺什么？这个游戏有点幼稚巩固，就四个字，这个游戏不难。
2如果容量太大，会造成学生的疲劳，所以可以小心翼翼的删减一些环节。
我听这一课的录音有点晚了。
这节课，老师要准备实物，图片，字卡，课件，所以很多项目老师在平时的教学中就可以做到。