教师教学反思与总结通用模板
教师教学反思总结通用模板1
时光荏苒，日月如梭，一个学期的教学工作转眼间就结束了。作为一名初一语文老师，教学很忙很累，但也很开心。高一的孩子活泼好动，自控能力差。他们对一些枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌烦情绪。但高一新课程内容丰富，知识丰富，也是打基础、培养良好习惯的关键时间。所以在教学过程中，我认真研究适合现阶段学生的教学方法，向有经验的老师学习，活跃课堂气氛，尽力提高教学效果。一学期的语文教学，有收获，也有困惑。本文对一个学期的教学工作进行了简单的总结和反思。
第一，提高自身素质
1，积极学习教育教学理论，不断丰富自己的理论知识。我们会深刻理解暑假所学的语文新课程标准，并运用到现有的教育教学中去。在教学中，要注重培养小学生的合作交流意识，培养学生的自主创新能力，尊重学生的学习需求，培养学生的独立能力。
2.虚心请教有经验的老师。因为我是第一次教高一，面对新同学，新教材，我总会无所适从。在教学初期，如果想让有经验的老师给你请教，可以在有时间的时候走进他们的课堂，学习他们的教学方法、课堂管理方法和调动学生积极性、活跃课堂气氛的方法，效果很大。
3.充分利用各种资源上好一堂课。我用学校购买的学校视频软件看教学视频，教学经验，教学方法等。提高我的教学水平。同时，我根据原版教材制作课件，抓住重点难点，把每一节语文课都教好，各方面的能力都有所提高。
第二，抓住语文教学中的几个点，完成一个学期的教学任务。
1.掌握汉语拼音，夯实汉语拼音知识基础。
汉语拼音知识是学生学好汉语的基础，也是学好汉语的重点。如何让学生把这种看似枯燥的知识学得生动有趣，并掌握好？我经常和教过这些知识的老师交流，向他们学习，让学生学得轻松扎实。同时，在教授拼音的一个多月时间里，我因材施教，鼓励学生每天阅读带拼音的课外书，并经常指导学生灵活学习拼音知识，通过学习儿歌和“摘苹果”游戏激发孩子学习拼音的兴趣。
2、搞好识字教学和写字教学，让学生写好字。
写作教学是高一语文教学的难点。写作教学要求每个学生都写得一手好字。所谓“字如其人”，读一读就能看出一个人。所以在平时的教学工作中，我特别注重对学生写作的要求。首先，让学生写好。作为他们的语文老师，我尽力在课堂板书上给学生们做好示范。其次，引导学生学习如何画红色，这需要学生从技巧和习惯两方面入手，尤其是习惯。在做好学生写作的同时，我更注重学生良好写作习惯的培养，所以我经常在课堂上提醒学生“注意三个一:一拳一尺一寸”。
3.重视阅读教学，提高学生阅读能力。
对于阅读，首先要调动学生的阅读热情。在课堂上，我经常用多种方式指导学生阅读:个人阅读、小组阅读、男女生阅读、角色阅读、火车阅读等。各种各样的阅读方法引起了学生的阅读兴趣。其次，在阅读的过程中，尽量引导学生展开想象的翅膀，深入文本读出自己的感受。再者，注重教师的示范作用。小学生的模仿能力很强。我将给学生演示一些课文。在阅读的过程中，我会注意语音、语速、语调和语感，让学生有清晰直观的感受。感性阅读也是我现在追求的乐趣。我感受到了和孩子们一起读书的快乐，丰富了我的教学生活。
4.做好优秀学生培养工作，弥补差距，提高教学质量。
一个班四十多个学生，每个学生都有自己的特点，每个学生的接受能力也不一样。面对学生的个体差异，努力做好优秀学生的培养，弥补差异。坚持不放弃每一个学生，以良好的心态接纳他们，给予他们关心和爱护，帮助他们开发潜能，提高成绩。我始终相信每个学生都有自己的方法，我会努力找出这种方法，让他们每个人都能进步。
三，教学中的不足及整改措施
1.虽然强调学生的主体性，但由于学生年龄的原因，在教学中没有充分发挥学生的主体性，对学困生的转化措施不够有效，辅导时间短。在今后的教育教学工作中，要给予更多的指导，加强对学困生和优秀生的培养，变“授人以鱼”为“授人以渔”。教学生学习方法比什么都重要。
2.教学方法不够新颖，对学生吸引力不够。还是无法调动所有学生的积极性。这也需要我在掌握更多理论知识的基础上，不断努力，注重实践，向其他老师学习。研究适合自己的教学方法，了解学生，因材施教，尽可能调动学生的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂效果。
3.教师的机智有待提高。面对课堂上学生的不同问题，无法有效处理，耽误了很多传授知识的时间。这就要求我们不仅要准备教材，还要准备学生，注意预设和生成。
4.注意针对不同的学生采取不同的教学方法，真正做到因材施教，缩小学生之间的差异，提高学生的整体水平。
5.学生语言能力的培养还是欠缺的。培养学生的语言秩序和完整性也是一年级教学的重点。但是，通过一个学期的教学，发现学生的语言表达能力并不理想，这就要求我们在教学中注重学生语言能力的培养，多读书，多锻炼，在学生中进行各种语言表达能力的竞赛，来提高学生的语言表达能力。
一个学期的教学工作让我收获了很多，也知道了自己哪里做得不够好。我会继续发扬我做得好的地方，我会努力学习，纠正教学方法，学习新的理念，在我做得不好的地方争取更大的进步。我相信，只要你愿意付出，你就会有所收获。
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学期教学工作总结学期的工作又要结束了。可以说我很忙，也收获了很多。回顾这一学期的工作，我已经教了高一四个班的美术，工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方。为了更好地总结经验，吸取教训，使今后的工作能够有效有序地进行，现将我的工作总结如下:
1.热爱教师工作，思想进步，团结同志。
每天早来晚走，大公无私，全面贯彻党的教育方针，按照党员要求严格要求自己，认真完成学校布置的任务和工作，严格遵守学校的规章制度，不迟到、不早退、不请病假或事假，扎扎实实落实学校的要求。
二、积极参加各种学习和培训，努力提高自己的教育教学水平。
今年我们每个老师都要参加县教师业务能力考试，并根据自身特点制定了业务学习计划。这一学期，我严格按照学习计划学习，有序有效，感觉自己的专业水平上了一个新台阶，特别是认真学习了几个教育教学系列，感觉自己有了很大的提高。平时看蔡和教育等书籍，了解其中的教学艺术，努力提高自己的教育教学水平，在日常教学工作中能够很好的运用。
三。教学和科研
在教学工作中，要认真研究教材，深入理解教材，灵活运用教材，根据教材特点和学生实际情况设计教案，上好每一堂课。备课彻底细致。平时认真研读教材，多方查阅各种资料，深入理解教材，准确把握难点。在制定教学目标时，非常注重学生的实际情况。教案写得很认真，不断总结经验教训。在教学中，我重视学生思维能力和自学能力的培养。在自觉学习先进教育思想方法和优秀教学方法的同时，继续研究“课堂教学”分层教学，重点是激发兴趣-教学方法-形成习惯-培养能力，改革教学方法和手段，增加课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生”的转化
四、认真参与班级管理，努力形成良好的班风。
通过班会和晨会对学生进行思想教育。培养班干部，积极与家长沟通，虚心接受家长的意见，站在家长的角度考虑问题，努力与家长的教育思想达成一致。
我不仅关注学生的学习成绩，更关注学习态度、方法和习惯；我不仅注重学生品德的培养，更注重学生思维能力和自学能力的培养。本人虚心学习，大胆创新，跟班紧密，认真负责，充分发挥学生自我管理作用，使班级真正形成“团结进步、纪律严明、环境整洁、努力拼搏”的良好班级氛围。
动词 （verb的缩写）工作中的问题
1，教材挖掘不深。
2.教学方法呆板，不能吸引学生学习，对学生的引导和启发不足。
3.对新课标下新的教学理念的研究不够深入。缺乏对学生自主学习的理论指导。
4、差生被抓在手里。由于缺乏对学生的了解，学生的学习态度和思维能力并不明确。上课和复习该说的都说了，学生掌握的东西在老师脑子里数不清。导致教学的盲目性。
5.教学反思不足。
第六，今后努力的方向
1.加强学习，学习新课标下新的教学理念。
2.学习新课标，挖掘教材，进一步掌握知识点和考点。
3.多听课，学习同科老师先进教学法的教学理念。
4.加大努力提高质量。
5.加强教学反思，加大教学投入。
教师的工作持续不断。我会反思过去一年的经验和不足，立足岗位做好未来的工作，也请领导和老师给我帮助和批评，让我的工作更加丰富多彩。没有付出，就没有收获。教学工作有苦有乐。我们将一如既往，再接再厉，本着“勤学习、好思考、努力工作”的原则，把工作做得更好。
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第一，用情感激发兴趣
小学低年级的学生在心理发展上具有直觉模仿的优势，他们活泼好动。所以我采用了主题情境的教学方法，在课开始的时候简单介绍了2008年北京奥运会的举办理念，各国运动员和观众来到北京的热闹场面，我们大家都很开心的迎接奥运会。然后话题转到问学生们:“为了迎接2008年奥运会的到来，学生们应该进行大量的体育锻炼吗？”学生们立即附和:“是”。这时安排了两个简单的游戏“旱地划船”和“石头剪刀布”，需要两个人共同完成。因此，学生们被允许独立地随机组成小组，这样每个学生都能活跃起来。在活动和接触的过程中，为他们创造一个相互熟悉、相互交流、相互理解、相互鼓励的学习氛围，使他们融入群体，使自己与同学相处融洽，在合作活动中培养集体观念。
第二，用兴趣去激发
社会心理学家认为，人的心理是在人的活动中发展起来的，尤其是在人与人的交往过程中。
小组合作学习为学生之间的合作提供了机会，增强了课堂上学生之间合作互助的频率和强度，从而有效地促进了儿童社会化的提高。学生们用横、竖十字来分组数字和字母是多么有趣啊！同学们用自己简单的数学和英语知识，几个人凑在一起指着画图讨论。“字母‘Y’是这样写的，我来做斜笔画，你来做下面的笔画。”“如果我们三个和你们三个形成两条相交的线，那就是' _ '”，练习现场非常热闹。要想把字母拼好，就要互相配合，善于听取别人的意见和建议。当老师观察到一个平时一直沉默寡言的学生今天也很自信的在群里说出自己的想法时，及时给这个学生鼓励。每个小组拿出自己最好的模型，和其他小组交流。对于创新组合老师，他们带头为同学们加油，和同学们一起鼓掌，让同学们感受到合作成功后的满足感和成就感。
第三，以动促学
当学生们兴高采烈的时候，他们会提议在小组之间进行比赛。学生对“夺红旗”游戏表现出极大的兴趣，小组合作学习可以在这种小组间的竞争中充分发挥学生的能力和潜力。因为，个体之间的竞争大多以挫伤一方的积极性而告终，而群体之间的竞争可以促进群体成员之间的团结，最大限度地发挥个体的能力。为了使学生接触到更广泛的合作，可以安排相邻的两个小组进行组合，根据2008年北京奥运会的举办理念设计出最有创意的组合。学生们再一次被这个更大的群体所吸引，在群体中唧唧喳喳地发表意见。有的群体设计一棵树干和树枝栩栩如生的松树，他们想用绿色装点大地；有的小组用各组刚组合起来的字母组成英文“OK”字，欢迎外国运动员来北京参加奥运会；其他小组集体造了一艘船体、船舱、桅杆都很完整的船，仿佛即将扬帆出海迎接外国友人。最后，在放松时，所有的学生都躺在地板上读诗，用身体组成数字“2008”，用优美的旋律想象美好的2008年。
第四，自我教学反思
本节是基于横叉和竖叉教学内容的复习课。通过学生的合作讨论，用横叉和竖叉做出自己熟悉的形状。教学要让活动内容与学生生活相关，让每个学生都感受到被群体中其他学生尊重和接受，从而达到积极主动参与活动的目的。
在学生上课热烈讨论的过程中，老师只是一个大朋友，帮助各组设计和选择最佳方案，并不时变换自己的角色地位。一会儿是推动者，积极营造适合学生合作讨论的环境，激活封存在每个学生意识里的记忆，打开幽闭的心灵；一会儿是合作者，参与小组讨论、师生互动、生生互动，有利于学生人格和心理的健康成长，与他人建立和保持相互依赖、合作的关系；一会儿是帮手，为小组营造和谐氛围，帮小组“穿针引线”，听他们讨论，总结提炼学生发现的结论，为他们提供表达个人观点的场景，适时谈谈自己的想法；后来，他是一个激励者，表扬小组里讨论的好的组合形式，让学生利用现有的运动和学习经验，进行各种组合和创新练习。
在课堂上，通过小组内的灵感学习和头脑风暴，每个小组都创造了许多由横叉和竖叉组合而成的‘花样’，极大地激发了学生的兴趣，每个学生都能各尽其能，无形中增强了锻炼效果，为这种锻炼效果向课外活动的延伸创造了条件，为“终身体育”意识和能力的培养奠定了基础。
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20__年，有幸在高三7班和8班教数学。通过高考的考验，成绩令人满意，感触良多。
高三数学文科部在马军老师的带领下，组织全组教师学习了2011高考教学大纲和考试说明，确定了围绕教学大纲和考试说明进行教学的战略思路，以课堂教学为阵地，以基础知识为主线，重点班以中高分题为主，平行班以基础题为主。同时要注意集体备课和听课，认真准备每周三的集体备课和听课。一人一次做中心发言，其他老师做补充。重点、难点、教学方法集体讨论，最后由马军老师总结。我们经常在资料的订阅，试题的命题，论文修改中发现的问题，学生学习数学的状态，学生容易出错的地方等方面进行交流。我觉得我们有非常好的学习和工作氛围，这很不容易。
其实这一年来，我一直在不断的反思，探索，寻找一条让学生学好数学，通向高考成功的路。事实是，我刚接手的时候，前两年已经有好几个优秀的老师得到了学生的心理认可。现在，首先让学生接受你——一个年轻的老师。经过几天的接触，我发现他们喜欢挑我的毛病，和以前老师的长处做比较。不过，我觉得这是学生的正常反映。另一方面，这对我是一个挑战。虽然不知道输赢，但是这个挑战可以在一定程度上提高我的教学水平和其他方面。我想让他们尽快接受我，因为离高考不到一年了。
我花了几节课给同学讲人际交往，数学史，数学中的游戏，数学的重要性等等，逐渐拉近和同学的距离。课后我挨个问同学，了解一些基本情况。由于教学时间紧张，我在以后的时间里逐渐调整了一些课间的问题。在一段时间的实践中，我发现学生在学习过程中存在几个问题:
1，很多问题都要靠我跟他们谈。当我说得太多的时候，学生做得很少。学生不善于挤压时间，独立做事的能力比较差。稍微改变一下题型，就无所适从了。如果你问原因，你不会回答。如果你没有主意，你将不会想要做它。平时做题少，很多题没看过，思维水平没达到一定高度，做题很难。
2、基础知识不扎实，有些背过的公式没记住，理解的概念没弄懂，尤其是立体几何基本问题的解法，复合函数的求导法则等。，导致做题时混淆了用哪个公式，需要翻书。
3.上课效果不好。大部分同学说我上课讲的大部分都能听懂，自己做题就不行了。这些学生所理解的其实只是关于某个问题的表面的东西，它的本质，它所包含的思维方法，并没有融入到他们的大脑中，他们不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，没有升华自己的思维，没有在课后巩固自己的复习，导致他们讲过的题仍然不会做。
4.目前，少数学生懒惰，没有养成良好的学习习惯。他知道思路后，只知道说不知道做，数学课桌上也没有草稿纸，以至于犯了每次考试都太嚣张拿不到高分的错误。
通过教学，我更加意识到相互学习的意义。我会在今后的教学工作中继续努力，争取做一名合格的人民教师。
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我们学校新课程的改进已经进行了整整一个学年。从上学期初的摸索和探索，到这学期的成果，大家都经历了认真的研究和实践。这学期，随着特长生5月初离校，我在8班的精力更加充沛，有一些教学改革的成熟做法，也有自己对新课改的一些看法，总结如下:
第一，优势
1，自主课堂实施到位，教学规范到位，教学效果明显。
什么样的课堂是自主课堂？我的理解是，学生可以自己发现问题，解决问题，在实践中提高能力。我校的三环六步教学模式是自主课堂的最佳操作规程。在“三讲三讲”的原则下，有效解决重点、难点、疑点，提高课堂效率。
2.相信学生，依靠学生，语文课堂真正做到了自己的课堂。
指导学生说话，谈论话题。抓住题目的关键词，准确把握题目的意思，告诉学生了解各类题型的思维习惯，形成良好的思维品质很重要。
鼓励学生表达自己的思想和想法，大胆阐述自己的观点，勇敢地晒出自己的优点和缺点——有问题没有错，有问题就藏起来。
现在在我的语文课堂上，没有出丑时的窃笑，没有晒桌子的尴尬，有的同学积极展示，讲课。
3.备课充分，重点突出；
自主课堂老师做什么？我理解老师要引导，引导，解惑。引导学生正确思考，引导学生抓住解决问题的关键，通过小组学习回答学生解决不了的问题。因此，教师备课就显得尤为重要。现在我们在个别班级放手太多，却没有对学生进行相应的引导；但是个别班级并没有放开，老师还是“一言堂”，甚至只是照着剧本讲答案...这样的课学生能有兴趣吗？你能熬夜吗？在自主课堂中，教师仍然在教学生，但仍然需要教师了解课堂过程，科学引导课堂思维，积极提高课堂效果。只有把学生的学习情况控制清楚，才能有的放矢，有所为，有所不为。
4.课后反馈具体可行，对学生提升有指导意义。
课后反馈包括课堂评价、作业检测和对辅导计划自主学习内容的评价。我觉得这些反馈不是简单的打个勾或者几个分数就能完成的。有时，我们可以通过补习计划的情况了解学生自学的情况、学生的优缺点以及课堂问题的重点，有的放矢地设计教学设计；通过作业，可以了解学生课堂学习的效果，为下节课的复习和反思提供依据；向学生反馈课堂评价的内容，肯定课堂表现的优缺点，有利于学生有针对性地修正自己的问题。
二、存在的问题
1，细节不到位。有时候，想到的事情，因为各种借口，没有很好的执行。比如我想做好，就是每个周末选择前一周的原题，形成试卷，测试学生的听力和学习情况。这种工作一直到期末都没有落实，这个工作是常规性的，但是做的不是很好。
2，对学生缺乏耐心，有时引导不到位，对学生的期望值高。有时候面对学生简单的问题仍然解决不了的情况，就有点急躁，缺乏耐心，从而抱怨和指责学生的学习差距。
3.自主课堂为了赶时间，有时候会粗糙一点。当课堂的进度与学生自主学习的效果出现矛盾时，往往为了赶时间而草率处理，觉得学生学得不彻底。
4.我还是不放心。如果我不放手，我对学生的能力没有信心。我怕学生说不好，怕学生听不清楚，怕学生学不会，怕我放手不放心。有时候还是要啰嗦学生处理过的问题，降低了时间使用效率。
三、今后的工作思路
1，认真备课，让自己心中有全面的头脑和内容，努力达到自己课堂“四两拨千斤”的效果；
2.充分信任学生，完全依靠学生，倾听学生的建议，了解学生的想法，真正做到“以学生为主体”。
3、及时反馈，对学生耐心指导，有具体可行的操作意见。
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