对“刘学事件”的思考
以前和朋友聊到生命这个话题的时候，我总是说自杀的人不尊重自己的生命，也不会尊重别人的生命。直到我看到刘学的“遗书”，我突然对自己曾经绝对的观点产生了怀疑。也许不能一概而论。一个少年有自己的生活，有自己想要的幸福的家，这一切都让这个本该阳光快乐的孩子因为种种原因。
“太阳照耀着大海，我也属于大海。从这里结束我的生命，也带走了世界上最美的风景。”他仍然没有放弃对自己向往的美好生活的追求。
小时候被亲生父母卖了换彩礼。当我第一次听说这件事时，我个人感到震惊。这个世界上怎么会有这种东西？有孩子不养是多么可恨的事情啊！
马克思主义的具体内容包括辩证唯物主义等。辩证法最基本的要求，用最通俗的话来说，就是相互和相互，这不仅体现在社会制度、处事原则上，也体现在普通人生活的方方面面。
对孩子来说，父母养育孩子的恩情要感恩，要懂得孝顺父母，赡养父母。法律还规定赡养父母是他们的义务。对于父母来说，要么选择不生孩子。既然选择生孩子，至少应该把孩子当大人养。法律还规定，父母抚养未成年子女的义务是无条件的。这至少是孩子和家长应该知道的最简单的辩证法。
有孩子不养已经很可恨了。有能力养的时候选择卖掉是违法的，只是为了换取所谓的彩礼。这样的父母有什么资格做父母？
在我只有四岁的时候，我的养父母去世了。可能我小时候就已经精神创伤了，二年级就上了寄宿学校。在这种情况下，一个成年人都会感到孤独，何况是一个孩子。一路走来，我在学校很无助，也遭受过同学的各种冷嘲热讽和男老师的变态猥亵。一个没有归属感，从小父母双亡，一直饱受各种校园欺凌的孩子，你指望他有什么样的力量？
举个最简单的例子:几年前有一个视频，对比中国的日本小学生，都是在体育课上“跳马”。中国班一个孩子没跳过去，结果班里所有的孩子都笑他“哈哈哈”，甚至有几个是轻蔑的，包括老师也是笑笑没说什么；再看日语课。当一个孩子没有跳过去的时候，班里所有的孩子都围过来对他说“加油”，包括老师。
这只是一件很小的事情，大部分人可能觉得没什么。他们可能从小就经历过，我当然也经历过，但对我来说，小时候之所以记得，是因为觉得羞耻。也许有的人心胸宽广，有的人心胸狭隘。我属于那种小心眼的人，会想很多，在乎很多，包括别人对我的看法。心胸开阔的人和谨慎的人都需要多理解对方，团队才能更团结，“短板效应”也是如此。你认为你能告诉一个青少年放松，不要想太多吗？你认为他能做这件事吗？他只是一个孩子，是“祖国”的花朵，是一个需要关心、鼓励、引导的年龄。
所以，几乎很多校园欺凌都是从很小的时候开始的，无论是对于施暴者还是受害者。但如果单纯要求一个被虐待过的孩子有一颗坚硬坚强的心，就像前面说的那样，显然是不合理的。问题的关键是肇事者吗？也许他还在孩子阶段就知道自己的行为是否属于暴力是一个问号，所以问题的根源在于“教育”(这里的“教育”不仅仅指书本上的教育)。
近年来，我国一直在倡导“素质教育”，但“素质”在哪里？不还是一样先“分数”吗？我们不应该让“素质教育”只是一句口号，但我们的行动在哪里？
我说的教育，是指“学校教育”和“家庭教育”。我觉得不重要。两者对孩子的人生同样重要。要让孩子对世界有正确的认识，需要家庭和学校共同努力。这种努力不应该只停留在书本上看得见的东西，更应该是书本上看不见的东西(心里的东西)，这就需要家庭长辈和学校老师为孩子尽心尽力。家庭和学校不应该对孩子的教育推卸责任，而应该相互理解，相互配合。这不也是辩证的体现吗？试想一下，如果每个孩子对世界都有正确的认识，那么上面提到的视频中的情况会发生吗？
以前很多人说日本公民素质高，是因为他们的本科教育率全球第一，而中国有近70%的网民是非本科学历。但我个人认为，日本国民素质高和受教育程度之间，可能有很小但不多的本质联系。诚然，众所周知，日本即使是家庭主妇，也可能毕业于早稻田、庆应、东京大学等名校，有的甚至是修士或博士，但仅仅因为学历就普遍素质高吗？
我在大学的时候，有个同学总是看不出我在任何方面比他强，所以他总是想方设法的用各种方式暗中对抗我。基本上从大一开始，他看到一个和我关系很好的同学，总是偷偷和那个人安排我的坏话。有些话是跟别人说的，别人跟我说我特别细致，容易胡思乱想。他在老师领导面前几乎是个贼，然后就给我制造各种麻烦。当然了。这种行为可能不会因为是在大学就有太大影响，但如果是小学生，就不会被欺负吗？而且我认为嫉妒是可以存在的。大家暗地里互相竞争，共同进步，这才是良性的。但如果内心阴暗，头脑阴暗到让人栽跟头，这个人素质高吗？虽然你可能学习很好。
我再举一个简单的例子。以前总和朋友提起一个人。他的名字叫石平。本科时在北大是高材生，后来被国家公派去日本公费留学。结果如何？于是一个被认为成绩优异的中国留学生干脆加入了日本国籍，改名为“麻生石平”。每天都在日本各行各业布置各种关于中国的坏话。在他成为大汉奸之前，他不是那个中国家长的口。最后发生了什么？
试想，如果家庭和学校真的在孩子很小的时候就给孩子引导和选择了正确的人生观、世界观和价值观，又怎么会有那么多所谓的“优秀人才”留下来呢？如果有，怎么会有这么多校园欺凌事件？只看重“分数”的家长和老师难道不值得反思吗？“中国教育”的“内卷化”也应该够了吧！
所以经常说日本国民素质普遍高是因为受教育程度高的人可以醒醒了。日本国民素质之所以高，是因为不仅学校和教育部门在努力，他们的家庭也在努力。什么叫做「家风」「国风」？说到底，不就是长辈对晚辈的“影响”教育吗？日本人也在向中国的祖先学习。为什么我们都被落下了？
虽然周雪已经走了，我还是想多说几句。就像王兴之前说的“如果你跟一个俗人(或者不讲道理的人)讲道理，你只会是一个俗人(不讲道理的人)。”或许如前所述，一个还处于青春期的少年，可能很难改变自己所承受的巨大心理压力。
鲁迅先生也说过“沉默是最高的蔑视，说真话是最大的勇气。”
我曾经劝自己，在无力改变一些自己讨厌的社交事件时，选择沉默，养精蓄锐，直到有能力改变。直到今天看到他去世的消息，了解到各种事情，才决定写点什么。大多数普通人来到这个世界上只有两种选择:“顺从命运或被命运所牵引”，而刘学最终仍然选择反抗不公平的命运。
其实看完刘学的“遗书”，脑海里闪过的第一句话就是“为什么好人得到坏消息，好人离开这个世界，而恶人却还活得好好的？”今天和一个朋友聊天，他提到“人性本恶”，是荀子的性恶论。但我觉得不管是“人性本恶”还是“人性本善”，人的性格在很多方面都是完全可以理解的，但不代表每个方面都是好的。你在你的男女朋友，父母，岳父母，岳父母，同事，老师，同学中吗？刘学在离开前不得不把他的积蓄留给他的祖父母和石家庄孤儿院。这种行为难道不能让一些躲在网络角落的暴力网友收起你的“脏”脸吗？这么善良的孩子难道不能让没有孩子的父母蒙羞吗？一个从小受到各种冷遇、淫秽、欺凌的孩子，保持一颗追光的心，让那些曾经的施虐者、变态老师认识到自己的错误，还不够吗？
最后，我希望周雪能回到他幸福的家祈祷！