西师大版:小学一年级上册语文第三课太阳的教案与教学设计

2.能够正确流利地阅读和背诵课文。

3.感受美丽的语言，拓展想象力。

教学重点

激发学生的阅读兴趣，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学困难

本课学习8个新单词，按照笔顺规则写4个新单词。

教学方法

观察、阅读指导和启发式教学法

学习方法

自主、合作和探索

教学准备

课件，新单词卡片

教学时间

一个课时

教学过程

一、揭示话题，引入新课程

老师在黑板上写下“日”这个词。小朋友，看到这个词你会想到什么？在黑板上写字。谁能看懂？你喜欢吗？为什么？

第二，感知课文，学习新单词

1，读课文自如，读发音正确，读句子流畅。

2.画生字，难的字多读几遍，提醒同桌。

3、同桌。

4.老师用卡片检查不同形式的生词学习情况。

能给萍、鸡、美找几个好朋友吗？

汉字“是”在文中带了一串它的好朋友跟大家见面。你能很好地阅读它们吗？

秀:太阳跃出水面；

太阳从草地升起；

太阳是公鸡叫出来的；

太阳是由鸟的声音形成的。

5.展示方框中的新单词。请仔细观察。你发现了什么？

你有什么好方法来记住哪个单词？

镜头显示课后第二个问题，供学生对比。同时，老师示范写“鸟，鸟”。学生有空书。

三、引导阅读，感受文本

1.用自己喜欢的方式读课文，比如自由阅读，和好朋友一起读，和同桌竞争...

2.这节课有一个新的标点符号。找到它。知道”。现在数数，这一课有多少单词？

3.请给我们你的想法。怎样才能读好这篇课文？

4.看完这篇课文，你知道太阳可以从哪里升起吗？感受旭日东升带来的快乐。)

引导阅读课文第1~4条。看完这些话，你有什么问题吗？课件帮助学生理解“跳、跑、闹”

5.太阳还能在哪里升起？学会谈论儿歌。

6.展示最后一句话，练习阅读。在这里学习后，你有什么想对太阳说的话？)

7.看谁先把儿歌背出来。

四、老师指导，学会写生词。

1，显示四个生词读。

2.请孩子们仔细观察他们在四线网格中的位置。你觉得孩子写这四个字要注意什么？老师的范文。

3、学生练习写作，教师巡视指导。

教学设计

教学目标:1。感观、态度、价值观——热爱自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、单词-13:巩固学过的单词；渗透素养。

3、语言、句子——发展创造性思维编一首诗《太阳是在哪里，怎么出来的？

4.阅读——正确、流利、有感情地阅读课文。

5、学习方法和习惯——基本掌握听、读、写的方法。

教学重点:

1，通过阅读，感受诗歌的意境，激发学生热爱自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.听和读来读去。

教学难点:

通过听和读来阅读

教具准备:

多媒体课件、图片式生词卡。

教学过程:

首先，猜谜语，介绍新课

1，老师:同学们，你们喜欢谜语吗？老师来测试你。“有一个红脸老人。他在阳光明媚的日子早早起床，晚上完成工作。”是的，今天我们将进入太阳和月亮的单元，学习太阳的课程。

【描述:创设情境，激发学生的好奇心和学习兴趣。]

2.一起看题目。

【描述:吸引学生参与学习活动。]

第二，第一遍读课文，整体感受。

1，范读课文，学生看单词，认真听。

2.自由朗读课文，指着单词，在不认识的单词下面画一个小圈。

3.分句阅读教学。学生注意他们不认识的单词。

4.同桌互读。不识字的互相教。]

5.一起读课文。

【说明:培养学生的自主意识和习惯，在阅读中落实听、读、识。]

第三，理解课文，边听边读，指导阅读。

1，说话介绍。“孩子们，你们想过太阳是怎么出来的吗？好了，老师带你去看看太阳是怎么出来的。

【描述:用语言吸引孩子的注意力，激发孩子的好奇心。]

2.展示课件:这是什么地方？是的，太阳是怎么出现在海面上的？(学生回答)你能像太阳一样跳吗？谁来读《太阳是如何在海上升起的》？(按名字念，男生女生都念)。太阳从哪里来？你是怎么从水里出来的？一起读整个句子。

【描述:让学生通过观察体会，通过体验实现。在特定的情境中阅读。]

3.那我们看看太阳会从哪里出来。点开课件，问:这是什么地方？太阳是怎么出来的？仔细看。(学生观察并回答)。谁会读这句话让老师觉得太阳真的升起来了？(按名字读)(带动作读)

【描述:通过观察和动作体验，激发学生的表达欲望，达到朗读的目的。]

4.点开课件，问:这是谁？公鸡在山村做什么？谁出局了？太阳是怎么出来的？谁能把这句话读好，叫出太阳？(姓名朗读、小组朗读)

5.看看这个地方。是的，森林里有什么？这只鸟在做什么？他们唱啊唱。他们唱的是谁？哪个小组来试试这句话，看你能不能像鸟儿一样歌唱太阳。(小组阅读，同步阅读)

6.注意观察屏幕会有什么变化？你发现了什么？老师:太阳出来了，把草原染成了绿色，唤醒了山村，照亮了森林。让我们面对太阳，赞美美丽的世界。把最后一句读三遍。

描述:童趣的语言启发学生进一步感受诗歌的意境，加深对诗歌的理解。]

7.老师很喜欢这篇课文，想和你一起读。我看前面，你看后面，好吗？

8.如实说一句话。例如，在教室里，学生们阅读太阳。先同桌说说。单独的，最后组合成一首新诗。

【说明:拓展学习争做小诗人，发展学生创造性思维。]

第四，识字游戏。

1.和中国娃娃交朋友。

描述:“单词娃娃”形状的单词卡激发学生的学习兴趣。在问候单词娃娃的过程中，熟悉新单词，培养学生的礼貌。]

2.文字游戏。

描述:自主、合作、探究学习，让学生在愉快的游戏中加深对祖国语言文字的热爱。]

第五，总结全文。

1，老师:你喜欢太阳吗？为什么？总结:没有太阳就没有光，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。

说明:延伸学习不仅有趣且有意义，还能使学生加深对课文的理解。]

2.这是一首儿歌。我们来看看它是怎么赞美太阳的。

【说明:拓展学生学习空间，开发利用课程资源。]