课文中麦哨响了几次？这样写有什么用？

正文对着麦哨的声音写了两遍，第一遍在正文的开头，第二遍在正文的最后两段。这种写法首尾呼应，写出了孩子们的欢乐。它体现了盛夏时节乡村田野里丰收的景象，孩子们在那里自由玩耍。

《麦勺》选自人民教育出版社出版的《小学四年级语文》下册中的一篇课文。

文本通过孩子们在田野和湖边割草、玩耍、吹麦哨的场景，表现了农村孩子的天真、单纯、可爱、开朗，表达了作者对农村美好景色的赞美和对农村生活的向往。全文充满了丰富的生活情趣。

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《麦哨》一课以麦哨的声音为线索，以一个问题开始:“呼，呼，呼。”什么声音和孩子们的鼻音掠过田野里茂密的绿色麦叶？一声呼喊，一个回应，忽高忽低，那么欢快，那么柔和。"

然后指出孩子们在湖边割草，然后重点描述孩子们生活的自然环境，以及他们在这个天然赌场里的游戏。

最后，我又用欢快柔和的麦哨结束了:“谁又吹起欢快柔和的麦哨了？突然，到处都响了，你叫我，一个接一个。欢快的汽笛声在掀起麦浪的东南风里传得很远很远。”

全文语言生动优美，比喻和拟人手法运用得淋漓尽致。细读下来，既有绘画的意境，又有音乐的韵律美。

全文可分为以下四个部分:

第一部分(1-2段):田野里传来欢快柔和的麦笛声；

第二部分(第三段):是孩子们在湖边割草发出的声音；

第三部分(第4-6段):孩子们在田间开玩笑的快乐场景；

第四部分(第7-8段):田野里又传来欢快柔和的麦笛声。