央视大楼的画叫什么名字？

通过学习课文《魔塔》，学生可以了解现代科学技术的发展，激发学习科学知识的兴趣。以下是人教版小学语文上册《魔塔》的教案，供大家参考。欢迎浏览！教学目标★学习7个新单词，正确书写，认识9个新单词。★根据课文内容，理解、掌握并正确使用课文中的单词。★正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。★通过大声朗读，我可以了解中央电视塔的特点和用途，我为我的国家有这样伟大的建筑而自豪。在教学中，带着感情读课文，感受“塔”的神奇，理解“让我们看到一个五彩缤纷的世界”的含义。教学准备多媒体课件(关于央视大楼的图片、影片、资料)教学时间为两个小时。教学过程中的第一堂课。创设情境激发兴趣，暴露话题1。孩子们，你们喜欢绘画吗？老师和你一样喜欢画画。今天我想给孩子们画一幅画。我画你，你猜我画了什么。(板画:中央广播电视塔)2。这座塔的名字叫中央广播电视塔(出示字卡:中央广播电视塔)3。今天老师带大家走进这座神奇的`中央广播电视塔(展示课件:中央广播电视塔全貌)(以和学生交谈的形式，激发学生说话的兴趣；老师勾画了中央广播电视塔，为学习生理学和理解圆塔如宫灯做铺垫。展示中央广播电视塔全景和中央广播电视塔字卡，让学生从整体上了解中央广播电视塔。二、独立阅读文本，感受整体1。让孩子用拼音读课文，要求发音正确，不漏字，不填字。2.让孩子借助拼音读课文，边读边画出要识别的单词。看完之后，和同桌互相认可。请快速浏览文本，并在阅读后标记自然段落。(6自然段)4。点名读课文，其他同学想:这是什么塔？同学们看完之后都明白，塔是高大的，是美丽的，是有趣的，是神奇的。老师同时在黑板上写字。通过多层次阅读文本，我们可以整体感知文本的内容；有意识地训练学生记忆本节课要学的单词，增强学生自主识字的意识。三、合作交流，阅读理解(1)导读1，2自然段，体验塔的“高”。1.自由阅读，看完说自己知道的。这个塔很高，能不能按照自己的理解试着读一下？3.说出课文中的句子。老师也想试试，好吗？(范老师朗读)你听到了什么？让学生根据自己的理解谈谈自己的感受。) 5.同桌互读，小组赛读。(2)引导第三段的阅读，体会塔的“美”。1.自由阅读第三段，找出写Tammy的句子，用毛笔画一幅图，再读一遍。2.(课件播放关于宫灯的图片)让学生直观感受宫灯之美，即“塔”之美。3.教师重点指导:圆塔如宫灯，让学生在阅读中体会到塔的“美”。4.学生练习阅读(师生评价)(3)合作阅读第4段和第5段，品味塔的“神奇”和“乐趣”。老师:(课件展示了文中的插图)同学们，有这么高这么漂亮的塔，孩子们和妈妈会在文中说什么呢？在群里选出你最喜欢的学习方式，读一读。1.学生间的合作学习。2.学生汇报，老师重点引导:妈妈说这个塔很神奇，为什么？我们能看到一个五彩缤纷的世界意味着什么？结合生活实际来说吧。3.引导学生大声朗读。求一种质疑的语气，求一种神奇的感觉。以多种形式阅读课文，倡导个性化阅读，为学生自主学习提供“循序渐进”的平台，让学生轻松进入状态，达到积累内化语言的目的。(4)角色阅读和引导背诵(1)分角色练习阅读全文。(2)指导学生背诵课文:同学们，如果有一天我们能爬上这座神奇的中央广播电视塔，一边背诵这篇优美的课文，一边欣赏北京的美景，那种感觉一定会让你们终生难忘。那我们想象一下登上中央广播电视塔的场景。能根据提示背出来的同学，不会的同学可以根据书来读。让我们一起期待登上中央广播电视塔的那一刻。教师用启发性的语言激发学生阅读和背诵的欲望，在暗示的帮助下引导学生尝试背诵，从而积累和运用语言。)黑板设计很高，塔很漂亮，很有趣，很神奇。第二节课我又看了一遍课文，资源* * *享受1。学生阅读课文，再次体验塔的魔力。2.谁去过央视大楼？请告诉去过那里的学生。你知道中国有多少个最著名的电视塔吗？老师告诉你，中国著名的电视塔是上海电视塔，被称为东方明珠。天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。特别是在我们的家乡黑龙江，有亚洲第一钢塔——龙塔。你想了解这些电视塔吗？老师充当导游带大家去看一看，播放一段视频(介绍电视塔的影片)。二、学习新单词(1)认识新单词。1.浏览课文，同桌互相读生词。2.同桌的同学比较谁读的都正确！3.读没有拼音的生词卡，起名字，火车读。4.认识新部首“鲁”旁边的“火”字。5.报告背单词的方法，用单词分组，展开单词。(2)引导写作。1.让学生观察每个单词应该如何写。2.老师重点写“建筑”和“它”。(建筑:左右结构字，左窄右宽。它:上下结构字，书写时自上而下，最后一笔是竖钩)3。学生独立写作。(其他单词不难，学生可以独立写)(3)展示评论，比较书中谁写得最好，即洪妙和生词。第三，填写书中可选单词。四、课后收集各地广播电视塔信息，展示交流(合理开发课程资源，启发学生课后收集相关信息，开阔视野。)