小学生分班的好处
成绩是一个方面，但是对于基础教育部分，老师就不必说了，他们更喜欢班集体成绩的均衡发展而不是扼杀。有些学校可能为了升学率招收优秀生，但对于小学生来说，学习背景大致相同，成绩差别不大。分班的意义大多在以下三个方面。所谓的“潜规则”是不存在的，大部分学校在分级的调整上都是公开透明的。为了更好地开展教育活动，家长要注意让学生在开学后迅速融入新的集体，以应对评分带来的心灵失落。
1，分班潜规则:相关类
很多家长在开学前去老师家谈分班的事，其实是提前知道分班的结果。那么，分类的潜在规则之一:相关人员的分类真的存在吗？至少在小岛康誉老师的教育实践中，我没有遇到过相关的人员阶层。当然也有个别关系。比如老师的同学，其他老师的熟人，这些孩子都在班里，只是没有受到特殊照顾。大部分老师精力有限。所谓的特殊照顾，关系的分类，只是父母在心里不把自己划分类别的原因。对于老师来说，了解自己班级的孩子，只有家校沟通，才能更直接、更亲密地了解。
很多学校，他们的分班原则主要是根据孩子的整体发展水平，比如性格，身高等。因为一个班很高，所以全班的身高应该是一般的。这也是分类思维的要素。还有就是性格，安置前的面试其实就是性格面试。有的孩子活泼，有的孩子内向。在大多数班级里，我们都能发现个性突出的学生。这就是我们常说的。一个班里总有那些“胖同学”、“吵同学”、“安静同学”。所以，家长不必紧张。他们应该更了解孩子，了解孩子的性格和学习特点，更好地帮助孩子融入新的群体。
2、分班潜规则:按平均分
高三家长最紧张的就是按成绩分班。被分夜校的家长不高兴，学生被分重点班压力很大。之所以觉得在好班学习可以安心，其实是因为不知道孩子的学习能力。每次分班，老师都要把孩子所有的学习情况和为什么分好班告诉家长，让家长明白孩子在学校学习需要付出什么样的努力和进步，让学生知道自己的学习目标。分班不是决定学习路径的方式，而是根据分班规则和平均成绩。在课堂上，也是为了让学生在良好的学习氛围中学习。
比如有学习能力的同学，觉得在重点班学习很荣幸。家长也是根据孩子的学习能力来决定孩子的学习方向。事实上，许多教师并没有遵循关于年级分级潜在规则的终身偏好原则。根据学生的学习能力，不断调整。如果进了重点班，他们会觉得光荣。如果他们再进入调整后的普通班，会伤害他们的学习信心，这是很可怕的。所以我们很多家长需要在一开始就意识到孩子的学习能力是什么水平，选择符合孩子学习能力的班级和教育模式才是孩子最好的学习方式。
3.分班潜规则:家长如何提出自己的诉求？
家长认为，如果孩子没有进入自己心中的班级，或者自己喜欢的老师有课，该如何提起自己的诉讼？家长首先要保持冷静，先让孩子发现新班级的美好和新老师的优点，适应一段时间后再提出自己的抱怨。关于分班规则，很多家长认为自己没有问题，被分到没有经验的老师带领的班级。所以新老师的课其实更注重与家长的沟通。新老师虽然教育经验不足，但一般都比较谦虚，而且现在的老师教育素养都很高，家长首先要保持信任。
需要提出交替的时候，或者对分班结果有异议的时候，监护人可以先联系老师，然后找校领导自己申诉。毕竟学校是净土，分类透明公开。家长即使认为学校有潜规则，也可以走正规流程。
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