小学一年级夜间优秀教案
小学一年级《夜》优秀教案1教学目标；
1.正确流利地朗读课文。背诵课文。
2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理素质。
3.我正在确认阅读课上有十三个新单词，我可以写六个新单词。
教学重点:
1.认识本课的十三个新单词。
2.正确地、有感情地朗读课文，让孩子在亲近自然、热爱生活的教育中培养良好的心理素质。
教学准备:
新单词卡片，实物投影等。
教学设计:
一、情境导入:
1.同学们，今天我们要学习一篇新课文。我们先唱一首熟悉又好听的歌《小星星》再学，好吗？老师和学生一起表演，一起唱歌。
2.老师:你喜欢这首歌吗？谁知道这首歌什么时候是关于风景的？
老师想知道你眼中的夜晚是什么样的？
今天，另一个孩子也想和我们谈谈他眼中的夜晚。你想知道他眼中的夜晚是什么样的吗？这节课我们一起来学习。
黑板上写着:夜
第二，读课文，背生词
1.老师:请试着读课文，圈出你不认识的单词，并选择你最喜欢的方法来记忆。(老师巡逻，平时特别注意读写能力差的孩子)
2.在群里查生词，谁认对了谁就是“识字王”。
3.检查阅读情况。
第三，阅读和理解
1.老师带着音乐朗读。问题:听了老师的朗读，你明白了什么？
老师在黑板上随意写:怕——不怕。
老师:你理解得很好。知道了课文大意后，下一步应该怎么做？
老师问:你认为你对这篇课文了解多少，所以你能看清楚？
3.指导学生做集体交流报告。重读课文，你读到了什么？
老师抓住了“所有的花草都像白天一样微笑”，悟到了。
4.老师:孩子们和爸爸一起散步，还能看到哪些美丽的风景？可以根据自己的生活经历来谈谈。
5.总结后，投射一张“美丽的夜景”图片。
6.老师:晚上我也可以看到美丽的风景。从此，无论夜有多黑，我都能看到鸟儿在月光下是如何入睡的。)引导学生理解意境。
7.教师引导情感读课文。
四、游戏朗诵:
1.猜字游戏。
2.背诵课文。
动词 （verb的缩写）家庭作业:
1.读课文。
2.收集学生的话。
学生和老师一起表演，一起唱歌。
(夜景)
同学们可以根据自己的生活经历，自由谈论他们眼中的夜晚。
学生一起读题目
学生可以阅读课文，用自己的方式阅读。
小组长用生词卡检查生词的记忆情况，对正确读出所有单词的同学奖励一颗小红星。
选择自己喜欢的形式，分组汇报阅读情况。(分组或代表个别同学朗读)其他同学听完后会有评论。
学生听老师的范文朗读，然后自由地谈论自己的收获。认真读课文，真正理解。
学生根据课文提问，抓住主线:孩子一开始是怎么怕黑的，后来为什么不怕了？然后带着问题读课文。
(1)学生可以根据课文内容理解孩子的胆怯。在此基础上，说出自己的发音，练习朗读。
(2)根据课文内容，理解孩子不害怕的原因。
学生们感受到了花草的微笑和风景的美丽。
学生根据自己的生活经验想象孩子看到的美好事物。
学生们喜欢美丽的夜景。
学生们开始想象他们在黑夜中会看到什么。用书中的句型练习口语。进一步体验夜晚的美好。
学生练习阅读后，分别展示。听众评论。
黑板设计:
13是
怕——不怕。
小学一年级《夜》优秀教案2。复习旧知识，引入新课。
1，听写单词:月光，外面，看见，爸爸，晚上，可笑，再见；
2.引入新的课程。
(1)展示课件:夜景图
(2)问题:说说你看到的是什么样的夜晚？在这样的夜晚你害怕吗？
(3)简介:美丽的夜晚令人陶醉，迷人的景色令人充满遐想。今天，让我们再走进夜，看看文中孩子眼中的夜是什么样的。
二，文本学习，突破难点
1，学段1。
(1)找出描述“我”怕黑的句子，读一读。
晴:我以前胆子小，天一黑就不敢往外看。母亲一遍又一遍地讲述这个勇敢的故事，但当我望向窗外时，我的心怦怦直跳...
(2)指导阅读:“很小”要慢慢读，读出“我”的胆怯和恐惧。《诉说与诉说》应该重读，突出母亲不止一次讲述勇敢的故事。《我的心在跳》慢一点，我怕看《我》。
(3)点名让学生朗读，学生朗读时教师要及时给予指导。
(4)全班一起读，读出孩子对黑夜的恐惧。
(5)思考:你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？
明确:胆小的孩子。
(6)思考:重叠式“很小”的作用是什么？哪里能看出“我”很胆小？
明确:“很小”起重要作用，写出了“我”怕黑的原因。“天一黑就不敢往外看”专门写了“我”的勇敢程度。
2.学习第二部分。
(1)找出描述“我”从怕夜到变得不怕夜的句子，读一读。
明确:爸爸坚持晚上带我去散步。原来，花和植物像白天一样在微笑。从此，无论夜晚多么黑暗，我也能看到鸟儿如何在月光下睡觉...
(2)指导阅读:“爸爸坚持晚上带我去散步”这句话强调的是“我”不想出去，但是爸爸坚持要拉“我”出去，他要读出无奈和撒娇的语气。“偏要”这个词应该读得更重一些。“原”要读“我”，恍然大悟。“从现在开始”后面要有停顿慢慢读“再黑，再黑”。“鸟儿如何在月光下睡觉”应该读得更优美。
(3)点名让学生大声朗读，注意孩子情绪的变化，朗读的声调也会发生变化。
(4)阅读比赛，在阅读课文中体验“我”从怕夜到喜欢夜的心理变化。
(5)思考:如何理解“爸爸坚持晚上带我去散步”这句话？
明确:父亲想出了一个让我勇敢的办法——晚上出去散步。“偏离”和“拉扯”说明“我”还是不敢出门，因为怕黑。是我父亲要求我这样做的。
(6)欣赏“原来花草都笑如白昼”这句话。
明确:《花草笑如昼》运用拟人化的修辞手法，将花草比喻为人，表现了夜晚的美，也说明了夜晚一点也不可怕，写出了“我”在夜晚看到这些景色后的惊喜。
(7)思考:在黑暗中行走，“我”发现了什么？
清晰:发现美丽的花草，鸟儿在月光下沉睡。
(8)想象一下:和父亲散步时，“我”还可能看到哪些美丽的风景？
明确:“我”走在路上。虽然没有灯光，但我能看到萤火虫和自己捉迷藏，小草亲吻我的脚，小树摇晃着枝叶，试图和我手挽手跳舞。
第三，课堂小结，效果加强
1，设置试题，引导学生复习本节课所学内容。
(1)根据课文填空。
为了让我更勇敢，我妈用了_ _ _ _ _ _ _ _，结果是_ _ _ _ _ _ _ _；爸爸用的方法是_ _ _ _ _ _ _ _，结果是_ _ _ _ _ _ _ _。
明确:给我讲勇敢的故事失败了，拉我散步成功了。
(2)这首诗每一节的主要内容是什么？
Clear: Section 1:以前胆小怕黑。
第二节:我写了爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚和白天一样美好，我不再怕黑了。
2.总结。
这节课，通过朗读课文，我们感受到了孩子晚上从害怕到不害怕的心理变化，体验到了优美的语言，也学到了很多有趣的新单词。让我们再读一遍课文，重温一下夜晚美丽迷人的景色。
第四，练习设计，巩固提高
请完成本课相应的培训。
五、黑板设计，知识框架
小学一年级《夜》优秀教案3；
1.正确流利地朗读和背诵课文。
2.理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做勇敢的孩子。
3.我在确认阅读课有10个新单词，我会写8个新单词，会学2个新偏旁:“手旁边”和“晚字旁边”。
教学重点和难点:
1.我在确认阅读课有10个新单词，我可以写8个新单词。
2.正确地、有感情地朗读课文，让孩子在亲近自然、热爱生活的教育中培养勇敢的心理品质。
教学准备:
生词和课件
教学过程:
第一类
课程目标:
1，正确流利地阅读课文，理解课文内容，
2.我在确认阅读课的单词。
教学过程:
一、课前谈话，引出话题:
1，问题:小朋友，晚上怕黑吗？为什么？
2、及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
3.板书:一起阅读之夜。
第二，第一遍读课文，整体感受。
1.自由朗读课文，边读边画生字。
2.在拼音友的帮助下，学生可以自己读生词。
3.同桌互相读新单词，互相纠正错误，看谁读得好。
4.检查学生的单词。
(1)课件呈现生词，学生自由识别和命名。
(2)坐火车读书，然后自己选词说话。
5、检查课文的朗读:点名朗读课文，注意发音，不要丢字，好字，没字。
6.复习。
三、阅读理解:
1.老师读课文。听完后，学生问:你听完课文后明白了什么？
2.轻声读课文，读完后标出课文有几节，点名报告。
3.学习第一部分。
(1)一边看，一边奇怪为什么心怦怦直跳。这一刻我在想什么？课件显示的是那句话:“可是我看窗外的时候，我的心会跳……”引导阅读，阅读时用恐惧的语气。
(2)思考:你觉得文中的孩子是什么样的孩子？为什么？
(3)引导朗读。按姓名阅读和评论。
4.学习第二部分
(1)自由阅读第二节，思考“偏执”是什么意思。根据这个意思，换一个意思相近的词。谁能用“片约”说一个词，并说出它的名字？
(2)和爸爸出去散步，“我”发现了什么？引导学生交流和汇报。(课件展示句子:原来所有的花草都像白天一样微笑。指导经验)
(3)思考:平时看到的花草好看吗？他们是什么样的？
(4)老师总结:原来傍晚和白天一样美丽可爱。
(5)指导朗读，以惊喜的语气朗读。按姓名阅读和评论。
(6)老师:和爸爸一起散步，孩子还可能看到哪些美丽的风景？可以根据自己的生活经历来谈谈。
(7)课件展示“美丽夜景”图片，供学生观看。
(8)老师:晚上也可以看到美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么宁静安详的画面啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，仿佛做了一个美丽的梦！
(9)指导朗读，读出自信、自豪、快乐的语气。
(10)按姓名阅读并评论。
5.口语训练:你有过怕黑的故事吗？你现在还害怕吗？大家说说吧。
6.阅读全文，思考:你觉得现在文中的孩子是什么样的孩子？为什么？
总结:我们要做勇敢的孩子。其实黑暗中有很多美丽的风景，我们应该去发现，去观察。
第四，引导感情读课文。
动词 （verb的缩写）扩展和延伸:
1，课件展示句子给学生阅读；
2.说出你眼中的夜晚。
六、作业布置:
1，用自己的彩笔画出你看到的美丽夜景。
2.收集描述美丽夜空的句子。
黑板设计:
13，晚上
怕黑-不。
第二节课
课程目标:
1.在这节课中，我可以写8个新单词，并学习两个新的偏旁部首:“手编”和“习字”。
2.理解并背诵课文，培养孩子勇敢的心理素质。
教学过程:
首先，复习巩固生词:
1，认新单词卡，巩固记忆。
2.阅读“单词筐”里的单词，然后从课文中选出自己喜欢的单词，填入空花中。
其次，填写:
仔仔
这只鸟似乎在说看见我了。
布布
我进了()，我妈给了我一个()娃娃。
第三，指导新词的写作:
1，“步”，小上大下，下面第一笔是竖的，不要写在竖钩上，右边没有点。
2.“光”的第一笔是竖的，不是点，第四笔横写在水平中心线上。
四、作业:
1，写本课生词。
2.背诵课文。
小学一年级《夜》优秀教案4；
1，运用综合识字方法，认识12个生词，写好7个生词。培养学生独立阅读和合作阅读的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受童年的天真无知和成长的喜悦。
教学重点和难点:
7生词，渗透式识字。
教学方法:
口语与阅读，情境法，表演。
教具准备:
课件和挂图
教学安排:
2个课时
教学过程:
第一类
首先，揭示话题，引入对话。
1.揭示话题。
2.一起看题目。
你见过夜晚的风景吗？晚上的景色怎么样？
第二，认识生词，第一遍读课文。
1，免费看正文。
2.找出新单词，阅读并识别它们。
3.显示单词。
勇气，勇气，于是我从此睡了，走了。
4.按名称分段朗读课文。
第三，理解课文。
1，说说你看了什么？
2.自由朗读课文。
3.谅解
(1)我胆小。
我妈妈给我讲了勇敢的故事，但我仍然害怕黑暗。
4.引导带着感情读课文。
第四，总结。
1.这篇课文的要点是什么？
2.带着感情读完全文。
第二节课
首先，复习巩固
1，分组坐火车读课文。
2.学生带着感情阅读全文。
3.记生词，积累词汇。
4.为阅读课画一张新单词卡。
5.开火车扩充文字。
6.反馈识字和交流记忆法。
7.给我看看单词basket
(1)按名字读，一次全部读。
(2)你还喜欢文中的哪些词？把它们说出来，复制到“花篮”里。
(3)比较谁积累的单词多。
第二，认识偏旁部首，写生词。
1，展示田字格的新单词，并按名称朗读。
2、分类识记，指导写作。
(1) Monogram: Re
(2)左右结构:外面的夜晚
(3)上下结构:笑着看。
3.学生的书是空的。
4.教师进行演示。
5、学生模仿写作，教师巡视指导。
第三，写作，展示，评论。
小学一年级夜间优秀教案第五部分教学目的
启发学生回望节日之夜的景色，把握有代表性的意象，学会用彩画表达自己的感受。
工作要求
画出一幅构图丰富、气氛热烈、人物生动的“节日之夜”的彩色记忆图。
课前准备
首先，收集节日之夜的图片(画报或日历等。)，带有烟花、灯光、装饰的建筑物和节日人群的图像。
第二，学生自带作业用品:纸、笔、颜料。
教学过程
第一类
先说一节新课:朗读课文，让学生回忆一下哪个节日的夜晚给他们的印象最深，它的景色有什么特点？指定学生回答后，引导他们观看课本上的照片并了解节日之夜的特点，然后将准备好的节日之夜的图片挂出来引导他们观看，从而加深他们对节日的鲜明形象的感受(了解并记住烟花、灯光、建筑装饰和人物外貌特征)。
二、讲解夜景画法，并演示。一般可以在深紫蓝色的底纸上画出夜景，或者先用蜡笔或油画棒画出夜景，再用深色水彩作背景画出来。老师示范画法，引导观看教材。
三种意象的绘画方法。
三、对作业提出两点要求:
1.以风景为主表现节日之夜，先布置场景，再插入人物；以人物为主表现节日之夜，先安排人群，再加背景。
2.构图要饱满，特写可以画在画外(即绘画形象的部分)。应该选择印象深刻的场景或者人物活动来表达自己的感受。绘画时要抓住人物的动态表情、服饰、景物等‘形象特征’使之生动感人(以课本模型为例)，力求用对比色表现出热烈的气氛。
学生作业:完成整幅画的铅笔稿，下节课完成上色。
第二节课
先选取上一节课不同类型的稿件进行点评，然后让学生对画面进行调整和丰富。
二、讲解色彩的运用:以模特图纸和照片为例，说明在运用色彩时，要注意冷暖对比。一般我们用冷色画天空。在重色的背景下，浅色的灯光容易产生闪烁的效果，人物的颜色也要有冷有暖，相映成趣。如果用水彩作画，可以先画深邃的天空，再画浅色的风景。如果用油画棒画，可以先画各种风景，最后用大块深色水彩画天空。
第三，学生涂色，完成作业。对于学生来说，坚持使用统一的颜料来绘画是不方便的。
第四，评论。
小学一年级活动目标之夜优秀教案6
1.欣赏夜晚的亭江美景，学会用“对称印刷”的方法表现夜色下的倒影。
2.合理安排画面，用富有表现力的色彩大胆表现江边的绚烂夜色。
3.体验“对称印刷”的新奇和乐趣，感受生活中的美好。
要准备的活动
经验准备
1.家长和孩子现场体验了滨江夜景的美丽。还有* * *拿着手机或者拍河边夜景。
2.孩子们对汀江夜景有着深刻的感知和理解。
3.孩子有点水粉基础。
材料制备
汀江夜滑梯，黑纸板，毛笔排，每桌一盘水，水粉颜料。
活动过程
1.欣赏家长和孩子收集的“上杭汀江夜景”照片，引导孩子感受夜晚的汀江之美。
老师:这些是孩子们和他们的父母拍摄和收集的上杭江边的夜景照片。你觉得上杭的滨江之夜美吗？你认为哪里最美？
夜晚的建筑是什么样的？刚才有小朋友说彩灯特别好看。哪里能有灯？他们是什么样的？为什么水里有灯？水中的倒影和岸上的景色有什么区别？(引导孩子说水中的影子很模糊)
第二，引导孩子用“对比画”的方式表达“汀江之夜”中的倒影
老师:上杭汀江的夜景真美。除了河边的建筑，灯光很美，连水中的倒影都很美！这么美的景色，我们来画吧！
1.老师和学生* * *讨论:怎样才能画出倒影？
老师:我们可以用黑色的纸板来表现夜晚，用明亮的颜色来表现房子和灯光。但是如何表达这种反映呢？(引导孩子大胆说出自己的想法)
老师:你的方法都很好。我们来看看别的小朋友是怎么画倒影的。
2.展示幼儿作品，引导幼儿学会运用“反印”的绘画技巧，解决水中倒影的表现。
老师:(展示幼儿作品)明白了吗？他们是怎么画倒影的？引导孩子发现纸的中间有一条折叠的横线，上面的房子和树和下面的房子和树是一样的。
3.师:是的，我们用“印刷”的方法来表达画面。(介绍印刷的方法)
第三，孩子们画画，体验印刷方式的新奇和乐趣。
1.讲解注意事项，激发孩子的创作欲望。
老师:这不是很神奇的绘画方式吗？你自己试试吧。画的时候要注意画中房子的高度，远近。不要填满整个画面，适当留白让画面更加工整美观，大胆运用各种色彩和线条来表现美丽的汀江。
2.孩子可以自由画画，老师指导。
四、连续展示儿童作品，再次感受长卷中“汀江夜景”梦幻色彩之美。
老师:看，这就是我们美丽的汀江。孩子们是怎么想的？
看:是的，汀江的夜景真的很漂亮。它就在我们身边，让我们的生活更加美好和谐。