5有趣的数学俱乐部活动计划
1.趣味数学社区活动计划
一、活动目的为了开发大学生思维，更好地贯彻大学生素质发展的要求，丰富学生的课余生活，为学生提供多方位发展的空间，数学与统计学院决定举办一系列与数学相关的校园活动，更好地展示我院特色文化，让大家了解和喜欢“数学”，它在学院教学中占有不可替代的地位。
二、活动口号
“展现数学之美，展现理性之魅力！”
三。活动目标
我系新生对数学文化有了更深入的了解，感受到了数学的精、透、趣、美，为学生提供了一个展示自我的平台，更好地融入校园活动。
四。活动的内容和要求
1.它是为数学系的新生举办的。各班学生应积极参与，不得无故缺席。
2.采取智力测试的形式，在规定时间(50分钟)内完成规定题目，要求组织清晰。
3.参赛选手中一、二、三等奖和优秀奖的数量按比例。
五、所需设备和工具
1，多媒体教室和设备
2.复印材料、证书、笔和A4答题卡
不及物动词工作安排(人员另行确定)
1，大量数学资料的收集整理，竞赛题库的建立。
2.竞赛活动的推广和场馆的设置。
3.评委和主持人。
4.活动记录(包括照片、新闻稿等。).
七。奖项设置
比赛决出:一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。
2.有趣的数学俱乐部活动计划
一、指导思想xx版新课标指出:“数学教育不仅要使学生掌握现代生活和学习所需的数学知识和技能，还要培养人的理性思维和创新能力。”为此，我校特推出本次数学学科竞赛。目的是丰富校园文化生活，培养学生学习数学的兴趣，激发学生学习和运用数学的热情，培养学生思维的灵活性和敏捷性，提升学生应用数学知识解决生活问题的数学素养。
二、活动的目的
通过数学竞赛，提高了学生的逻辑思维能力、创新能力和计算能力，以及运用数学知识解决和分析问题的能力，拓展了学生的数学知识，使学生在竞赛中体验到学习数学成功的喜悦，激发学习数学的兴趣，真正感受到数学来源于生活，服务于生活。同时，通过竞赛了解我校数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考。
三、竞赛等级
一年级、三年级和五年级
第四，比赛时间
1一年级:xx月xx日(xx周)上午11:10-11:20有一场计算大赛。
2.三年级、五年级:应用意识、解决问题比赛于xx日(xx周)上午8: 30-10: 10举行，五年级于xx周四10: 165438举行。
3.请提醒各年级学生提前10分钟入场。
动词 （verb的缩写）竞赛形式
(1)一年级组
竞赛类型:计算竞赛。
1.规则:**100题，耗时10分钟。每个班选出8名学生参加比赛。根据测试结果，评出年级前15名(一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名)，一等奖和二等奖由小组颁发。
2.地点:1班(1)和1班(2)教室。
(2)三年级和五年级组
1，竞赛型。初三:趣味数学；五年级:应用意识，解决问题。
2.规则:
(1)题分为计算题和填空题。根据难度，题量在20-25题之间，总分100。题型分为计算题、填空题和能力提升题。计算题占20%，填空题占68%，能力提升题占12%。
(2)初三、五年级各班选拔8名选手参赛。将根据参赛学生总成绩计算各班成绩，参赛人数=班级平均成绩(保留小数点后两位)，根据考试成绩计算班级平均成绩，根据平均成绩由高到低决定班级比赛排名，评出年级前20名(一等奖5名，二等奖6名，三等奖9名)。团体一、二、三等奖。
比赛地点:
三年级:三班(1)和三班(2)教室。
五年级:五班(1)和五班(2)教室。
3、五年级数学史演讲比赛的方式和规则:
(1)每班推选一名选手代表本班(发言人必须是8名运用意识和解决问题的选手之一)，要求发言不写。
(2)可以适当安排场景和音乐；可以根据内容准备相应的服装和道具；发言时间4到6分钟。不足或超时，视情况按规则扣分。
(3)数学史演讲比赛的内容包括数学故事、数学史、数学家等。，要符合学生的年龄特点和理解能力。
(4)选手最终得分为去掉一分和最低分后的平均分，最终得分保留到小数点后两位。
(5)如果对背景音乐和PPT有特殊要求，可以自己播放。
3.有趣的数学俱乐部活动计划
活动主题:享受活动，用快乐和智慧展示自己。
指导思想:
本次活动以“和谐数学、快乐数学、创新数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生提供一个展示智慧、感受数学魅力、享受数学学习乐趣的平台，让学生体验“学数学是乐趣；运用数学，无处不在；热爱数学，受益终身”，让每个人都感受到数学的美好，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一颗用数学思维认识世界的心灵，从而去发现和创造。
活动目的:
通过活动，希望同学们在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者大显身手，脱颖而出；让学生进一步感受到数学与生活的密切关系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中获得快乐，加强我校数学文化建设。
活动时间:
4月18日-4月30日
活动安排:
活动1:发挥想象力，精彩创造。
活动内容:数学绘画创作比赛
参与者:1-3年级学生。
入门要求:
以图形和人物为创作的基本材料，可以利用平移和旋转的规律来作画。绘画形式不限，比赛使用8张公开美术纸。每个班选出5幅优秀作品交给评委老师参加学校想象绘画比赛。入选的优秀作品将参加全校展览。
作品提交截止时间:4月29日。
评委老师:柯晶晶
活动二:我是小主编
活动内容:数学手抄报创作比赛
参与者:4-6年级学生。
活动要求:
学生独立或合作完成数学手抄报的制作，比赛统一使用8张公开的美术纸，要求规范、工整、美观、个性。每个班选出5幅优秀作品交给评委老师，参加学校的“数学手抄报比赛”。入选的优秀作品将参加全校展览。手抄报的内容可以包括:数学家的故事、著名的数学句子、著名的数学问题、有趣的数学问题、脑筋急转弯、数学日记...
手抄报投稿截止时间:4月29日。
评委老师:何雅
活动三:用智慧创造速度。
活动时间:4月20日下午。
跳跃继电器
参与者:1-3年级学生(每班10人)
10玩家排队。每位选手从起点出发，将跳绳跑至固定位置，完成五次穿越的计算，绕过障碍返回，将绳子交给下一位选手。最后一个最快到达终点的玩家获胜。
两只三条腿
活动时间:4月20日下午。
参与者:4-6年级学生(每班20人)
两人一组排队。到指定位置需要一题24分，然后绕过障碍就可以回去了。和下一组同学击掌后，下一组就可以开始了。最后一组选手最快到达终点，班级获胜。
4.趣味数学俱乐部活动计划
1.活动的目的是激发我院学生学习数学的热情，营造更好的学习氛围。数学与金融学院学生会办公室和宣传部将联合开展这次有趣的数学知识竞赛。
这项活动的目的是传播数学思想，培养数学人才；使数学思维具有创新性、创造性、灵活性和趣味性。同时，加强学风建设，培养学生严密的逻辑思维能力和较强的数学推理能力，学以致用。
我们将坚持公平、公正、公开的原则来开展这项活动。
二、事件的名称
“数之韵”数学趣味知识竞赛
三、活动口号
“展现数学之美和理性的魅力”
第四，活动对象
数学与金融学院的所有学生
动词 （verb的缩写）工字续时间
20xx年4月21日至5月5日
不及物动词活动安排
(1)报名方法及准备
1.报名时间:20xx年4月14 -16。
2.为本次比赛制作海报，张贴在织金大厦大堂。并在各班宣传竞赛，班长统计报名者。
3.参与的个人是单位。班长会把登记表登记好，最后交到学院办公室。
(2)竞赛题的准备
本次竞赛的试题面向全院学生。因为大一新生进入大学时间短，对数学了解不多。所以试题的知识要尽量压缩在大一已经学过的知识之内，还要增加一些开放性的题目。赛前做好试题保密工作，做到绝对公平公正。主持人会在比赛现场宣读试题。
(3)活动规则
1，趣味数学知识竞赛初赛规则
规则:按照比赛开始前的序号，每五人上台回答一轮两个问题，从1-5号开始，顺序为6-10，11-15...(如果额外参赛选手少于5人，则组成一轮)。所有选手上台回答问题一次为一个环节。答题环节分两次进行，即所有选手上台回答两次问题。
第一个环节:选择题。在每一轮答题中，参与者每人拿着一张纸。主持人宣布第一题，参赛者在规定时间内将成绩写在纸上。然后主持人宣布第二个问题，参赛者也在规定时间内写出成绩。然后进行下一轮议员提问。以此类推，直到最后一个人回答完问题才是第一个环节的结束。本环节为理论题，每题思考时间为5秒。
(本环节约需12-20问答)
第二个环节:填空。这个环节需要参赛选手的快速计算，主持人同时宣布两个问题。参赛者将在规定时间内将最终答案写在白纸上。回答时间2分钟。
(此链接需要填写约12-20题)
比赛结束后，记分员会统计每个成员的得分。答对一道题，获得10分。错误答案不得分。选出前20名(或20名以上，人数为4的倍数)选手进入复赛。
初赛结束后，晋级复赛的选手将组成自由四人组，然后作为一个团队参加复赛。
2、趣味数学知识竞赛复赛规则
数之韵趣味数学知识竞赛复赛有三个环节。晋级选手自由选择队伍，每组4人，队伍数量不限。
第一个环节:团队介绍
有个性，有特点，结合主题。各队的才艺展示时间控制在2分钟以内，评委根据各队表现给星，满分5星。星星可以提前制造，也可以用其他物体代替。)
第二个环节:“我问你答”
该团队将派代表到主持人那里，然后参加一个综合测试问题，并收到五张空白表格。每次考试都有***n道题。各队在规定时间内集体答题，将正确答案工整地写在一张白纸上。时间到了就停止回答问题。每个正确答案得一颗星，错误答案没有星。
(这个环节需要M个工作人员，答题后会收试卷；6-8考题需要赛前准备)
第三个环节:“你抢你答”
主持人念完题目宣布开始后，各队可以先按铃回答。如果主持人回答正确，扣一星。主持人不宣布开始，先答和答错的都要扣分。一个问题。
(本课程需要问题6-10)
回答结束后，工作人员会统计每支队伍获得的星数，根据相关规则确定三组进入决赛的队伍。
3、趣味数学知识竞赛决赛规则
第一个环节:“争分夺秒”
每人发一张纸。本届比赛分为四轮，每轮三个问题。每队将派一名队员上台回答问题一次，为一轮。四轮比赛，每组四名成员轮流答题。
每个学生把答案写在白纸上。1到2分钟。每答对一题加十分，答错一题不得分。比赛结束后，记分员会统计各组的分数。
在此环节中选择获胜组。并选出每组前两名的同学进行下一环节。
(本环节需要考题12-15)
第二个环节:《一战到底》
从第一个环节中选出的六名学生回答了问题。主持人准备了n个问题。每轮有6名同学上台回答问题，主持人宣读相关问题(连续答错3个问题就被淘汰，不能进入下一轮)。这个环节分2-3轮。回答时间2分钟。每个答案加十分。错误答案不加分。
(本环节需要试题18-20)
比赛结束后，记分员会算出每个学生的最终分数。选择最后站着的神。
4.趣味数学知识竞赛附加链接
为了调动大家的积极性，更好的开展活动。这次比赛有一个有奖问答。在比赛过程中，我们会在不影响选手发挥的前提下，增加一些有趣的数学题，让选手先答，答对后会有精美礼品赠送。
七、所需设备和工具
1.可能的工具:钢笔、铅笔、橡皮擦、尺子；五角星；大纸板，打草纸；钟声。
2.音频设备。
3.多媒体教室和设备。
4.奖品；奖项(个人、集体)；礼物；其他(观众、嘉宾、记分员、评委、工作人员)。
八、后期工作
1，奖项设置。
(1)团队奖:比赛结束后，负责人将评选出1个优胜团队和2个团队合作奖。
(2)单项奖:评选出优秀站神1名，数学精英2名。两个杰出的人。
2.颁发奖品。比赛结果出来后，我们会准备各种奖项，比如证书、奖金、纪念品等。，并将奖项分发给得奖者。
3.后期宣传。比赛结束，选出获奖者后，我们将邀请团总支宣传部张贴海报，展示本次活动的成果，更好地鼓励和激励大家做数学研究和学习。
九。比赛描述
报名表要由班组长领取，在本周三前交给本年级助理辅导员。
在本次竞赛中表现优异者，由系里上报学校，可以参加学校的各种知识竞赛。本次活动奖项:奖状+奖品+相应活动积分(高校评定，奖学金)+神数称号。
5.趣味数学俱乐部活动计划
1.指导思想:数学新课程标准把数学看作是对现实世界进行数学组织的一系列人类活动，即运用数学的思想和方法，不断整理和组织与实际问题有关的材料。通过活动的不断重复和积累，带来更高层次的概括，用这种“模式”让每一个学生都有发展的潜力。数学课程应该促进这种潜能的开发。通过提供充足的资源、空间和时间，让学生有机会重复人类的数学发现活动，体验人类活动从现实生活到数学问题、从具体到抽象、从特殊到一般的轨迹。同时，通过学生参与数学活动来实现知识的再发现和再创造，可以有效地促进学生形成普遍洞察力，发展学生的生存能力和创造力，使学生的学习生活因数学而精彩。因此，训练学生的思维活动是最重要的。思维、推理、论证等一系列数学活动是数学教学中实施思维训练的理论基础之一。因此，开展数学兴趣小组活动能更好地促进学生数学思维能力的发展，符合课程改革的要求；二是补齐课改中的短板。
二、活动目标:
1.尊重学生的主体地位和个性，培养学生的自主性和主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习和创造。
2.把数学知识投入到游戏中，教师要适当穿针引线，把单调的数学过程变成艺术化的游戏活动，让学生在游戏中学习，在玩耍中收获。
3.围绕课堂上的“趣”字，把数学知识落实到活动中，让学生在出于好奇寻求答案的过程中，提高自己的观察能力、想象能力、分析能力和逻辑推理能力。努力体现我们智慧的秘诀:“做数学，玩数学，学数学”。
三、活动原则:
1、主体性原则:学生是活动的主体，要充分开放活动空间，但要正确处理学生自主探究和教师有效引导的关系。
2.课内拓展与课外拓展相结合的原则:数学课题学习是综合运用所学知识解决实际问题的活动，是课堂教学的拓展和延伸。它会跨越时间限制，有短期活动，也有长期活动。
3.主题性原则:每个阶段的项目活动都必须围绕每个单元的教学实践来进行，并且具有层次性，主题鲜明，符合学生的生活和学习实际。
4.合作原则:所有活动都会根据学生差异合理分组，分工合作，* * *参与，* * *成长。
四。活动和措施:
1.培养学生对数学的极大兴趣:通过各种活动提高学生的兴趣，如动手操作、实地考察、亲身测量等，让学生真正理解数学来源于生活。使参加兴趣小组的学生通过学习变被动为主动的学习意识。
2.培养学生的知识面:在兴趣小组里，我会多输入一些数学知识，多讲一些数学相关的知识，让更多的学生在学习数学知识的过程中，丰富自己其他学科的知识，知识面会大大扩展。
3.增加实践机会:由于兴趣小组既有室内理论学习又有参与实践，给了学生动手的机会，使他们认识到数学不仅仅是用于“枯燥”的计算，更重要的是“从生活中来”，使他们认识到学习数学的有用性。当然也增加了他们的学习兴趣。
4.丰富学生第二课堂:从质量角度丰富学生课余生活。学生的生活不仅仅局限于课堂，还应该让他们意识到学习的乐趣，增加学习的兴趣。