中产阶级的随笔反思_中产阶级教学的随笔反思
对中学作文课的反思(上)
开学了，孩子们又带着新鲜感和好奇心走进了校园。沉寂了一个暑假的幼儿园恢复了往日的激情和活力，校园里充满了孩子们欢快的笑声。
从小班到中班，对于孩子来说，一切都是从新开始。小类原有的动物标志被理性的数字标志所取代。这个数学活动是这样进行的。
一、活动过程的趣味性
虽然孩子在小班里接触过数字，但只是表面的，而且？我的学号？是时候给孩子一个系统的数字概念了。那么，如何让孩子对这个抽象的数字产生兴趣呢？这个问题的关键是要注重活动过程的趣味性。
在活动的导入部分，我使用？神秘嘉宾？一个学号以他的身份出现，引起了孩子们的关注，就像一部悬疑片里铺好的介绍，激起了孩子们的探索欲望，引起了他们参与活动的兴趣。
在活动部分，以游戏的形式贯穿，更适合中班孩子的学习特点。在轻松的游戏中，孩子们放松下来，和数字朋友一起玩游戏，找到他们对应的学号。在寻找学号的过程中，有新鲜的刺激，也有一种无形的体验乐趣。从找一个数字朋友要一个杯子，到给一个数字朋友看一条毛巾，再到给一本新书和一个新泥瓦匠找一个数字家，每一次孩子们都在游戏中与自己的学号亲密接触，在游戏中巩固了对自己新学号的认识。
第二，注意幼儿的差异
世界上没有两片完全相同的树叶，孩子也是如此。互相认识？我的新学号？我发现我们的孩子对数字的敏感度是有个体差异的。例如，益铭、渊源和于君等儿童数字的概念发展良好，反应灵敏。他们不仅记住自己的学号，还会主动帮助同伴记住相应的学号。有的孩子被动、行动迟缓、反应迟钝，需要多次提醒。还有一些孩子对学号很迷茫，比如？21?像现在这样？12?然后放？23号？像现在这样？32号？其实这种现象的出现也和孩子的年龄特征有直接关系。所以，在活动中，我让孩子们学会记住一些学号，通过扬长避短来寻找小技巧。
第三，注意活动的延伸
？学号？作为一个新生事物，对于孩子来说，并不是一个活动就能完全做到的，需要以后的积累。所以我在班级网站上发了一条友情提示，希望通过家长的配合，让孩子更好的巩固和记住自己的新学号！
中学作文反思之二
新的一年在孩子们的欢声笑语中到来，这学期也要结束了。为了检验孩子能否通过游戏和活动得到提高，我们在学期末特别制定了这个评价标准。
评估以五个领域的教育目标和内容为指导。通过测试孩子各项能力的发展，我对评价情况做一个分析:健康领域:中产阶级的孩子在生活中有一定的自我保护能力和自理能力，知道家里来了陌生人该怎么办。他们可以自己和谐地走、跳、跑，也清楚地明白，有些孩子在生活中相遇却在户外活动中跳绳，他们的跳绳技术有点弱，他们会在以后的户外活动中重点练习这一点。科学领域:这个班的孩子对四季的变化很感兴趣，尤其是今年冬天多雪的时候。孩子们很开心，对雪有着浓厚的兴趣。他们通常问老师一些关于雪的问题，并试图了解雪与人和其他动物和植物的关系。然而，孩子们对探索自然物体和人造物体也很感兴趣，但他们往往在观察了一半后就不想再看到自然的角落了。同时，有些孩子不愿意记录自己的发现，相对缺乏。儿童在计算方面表现良好。大多数孩子能熟练分辨7以内的数字，并用数字表示物体的数量。常见的几何图形都能识别，但少数孩子够不着。音乐领域:幼儿玩唱歌的时候声音很大，但也可以带着感情去唱。他们的节奏感还不错，只是有些孩子对音乐的前奏和间奏把握不好，相关知识也比较贫乏，以后需要更多的节奏音乐和音乐欣赏方面的训练。舞蹈动作表现不错，听到不同种类的音乐大多会做出不同的动作和反应，要加强。语言领域:在老师的要求下，孩子可以随意背诵一首学过的诗，阅读时做动作。中产阶级的孩子对诗歌有点不知所措，他们更喜欢有趣生动的故事。孩子在看图片讲一个故事的时候不能很好的把它们联系起来，尤其是两张图片。不能生动的讲出来，但是能根据图片讲出来或者用简单的语言描述剧情内容，就差一点了。艺术领域:大多数孩子能自己画出简单物体的细节，并选择较亮的颜色。对艺术作品有很好的鉴赏能力。大多数孩子中的孩子会简单的剪纸，但只有少数孩子在做手工的时候能跟上老师一步一步的把一个东西完整的叠起来。在泥塑活动中，动手能力和想象力好的孩子，小动物的形象很生动，但有的孩子只知道简单的实物形象。
孩子的发散思维、自我想象和创造力都有待提高。社交领域:这个班的孩子对四季的变化很感兴趣，尤其是今年冬天多雪的时候。孩子们很开心，对雪有着浓厚的兴趣。他们通常问老师一些关于雪的问题，并试图了解雪与人和其他动物和植物的关系。然而，孩子们也对探索自然物体和文物感兴趣，但他们往往在观察了一半后就不想再看到自然的角落。同时，有些孩子不愿意记录自己的发现，相对缺乏。
中学作文反思之三
？魔筛？这是我指导孩子们在科学领域探索的一系列案例。在这次活动中，我选取了几个阶段的指导片段，做了比较详细的描述和记录。这个案例反映了我在指导地区角活动中的一些观点和做法。同时，在记录和反思的过程中，也整理了自己的思路，得到了一些启示。
一、活动背景:
在最近的角落活动中，由于缺乏新材料，孩子们对科学领域的兴趣逐渐下降。正当我努力思考，寻找新的探索点的时候，一个偶然的事件给我们的活动注入了新的思路。血？小朋友搬运天然角货时不小心把一些种子和干果混在一起了，大家商量着想分开。啊，我该怎么办？捡起来。快用扫帚扫。老师，我该怎么办？筛子？活动就这样来了。
二、片段描述与分析
第一部分:
角落活动时间到了。逛了一圈之后，我把目光转向了今天活动的重点——科学区。楠楠和韩琦发现了今天的新材料:大豆和沙子的混合物、筛子、勺子、筷子等。他们兴致勃勃地学习，却不知所措。于是我轻轻进去告诉他们:我不小心把黄豆和沙子混在一起了。你会试着分开他们吗？他们一听，就开始有目的地想办法。韩琦用勺子，市子用筷子一根一根夹。很慢，但是他们很投入。我试图提醒他们几次，他们可以尝试使用筛子，但我忍住了。
过了一段时间，南南开始寻找其他工具。他找到了筛子，研究了很久，然后用它来舀大豆和沙子。沙子从筛孔漏了出来。楠楠对这个发现非常惊讶，马上告诉了韩琦，于是韩琦开始用筛子操作。
我静静地看着他们。因为第一次手术，他们的方法没有掌握好。几次之后，沙子撒了一地。我还是静静地看着。连续多次后，韩琦可能来自？积分？新鲜感慢慢转移到寻找合适的方法，开始用勺子把混合物舀到筛子里，但是移动筛子的时候沙漏放在了桌子上。我真的很想帮助他，但最终还是忍住了。就在这时，韩琦找到了一个好办法:他把一个小脸盆连接到筛子的底部，然后用勺子把混合物舀进筛子，但这次他没有把沙子弄到桌子上。韩琦继续专心操作，楠楠看到他的好方法后开始模仿。我笑着走开了。
(解析:老师以极大的耐心和欣赏力观察孩子的言行。当孩子没有选择筛子而是用筷子和手将混合物分开时，老师并没有急于提醒，而是耐心观察等待，孩子满足了一会儿新鲜感就通过了观察？工具？找了个筛子试了试。这是孩子自己的发现，对他的影响是不一样的。更重要的是，可以培养他良好积极的探索习惯。
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