小学生礼仪教育

个人礼仪包括gfd、礼仪、言谈和着装。

从gfd的角度来说，主要要求是干净，脸、脖子、手要洗干净；头发要按时剪，勤洗，指甲要勤剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不要在客人面前嚼口香糖；勤洗澡，勤换衣服，消除狐臭。如果有狐臭，应尽快上药或治疗。

从仪态方面，要求主要从站、坐、行、神态、动作等方面。古人曾对人体姿势做过形象的概括:“立如松柏，行如清风，坐如钟，卧如弓。”优美的站姿给人一种挺拔、精神的感觉。身体直立，挺胸收腹，脚尖略呈V字形。切忌无精打采、控颈、耸肩、虚脱；正式场合不要交叉臀部或双手；坐姿要端正，不能僵硬，不能半躺半坐。两腿之间的距离应该与肩同宽，不要分开双手。你应该很自然的把手放在膝盖或者扶手上，大方得体。走路要求挺胸，自然摆动肩膀和手臂，步伐适中，避免八字脚、摇晃或碾压式步伐；表情和举止要求对人表示尊重、理解和善意，微笑自然，避免剔牙、挖耳朵、挖鼻子、挠脚、捏脚等不良动作习惯。

从谈吐方面来说，要真诚善良，使用文明语言，简洁得体，不沉默，不自行喋喋不休。要认真听对方讲话，避免说话时东张西望，看其他东西。说话的人很多，不要只和一个人说话而忽略了其他人。

从着装来看，要求干净整洁，合身，禁止起皱。

2.公共场所的礼仪

公共场所的礼仪包括走路、问路、乘车、购物、看戏等等。除了要注意体态和姿势，还要遵守交通规则，和熟人打招呼、寒暄，不能视而不见；如果你需要和熟人说话，你应该把车停在路边或者找个角落说话。你不应该站在路中间或拥挤的地方。行人相互让道，年轻人给老人让道，健康人给残疾人让道。向别人问路时，先用礼貌的语言打招呼，如“对不起打扰你了”、“打扰一下”。年轻人问路要选择合适的称呼，如“爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等再问路。听完回答，一定要说“谢谢！”“如果被陌生人问路，要认真仔细的回答。如果你不知道，你应该说:“对不起，请再问问别人。“在商店购物时，不要以‘上帝’自居，要使用礼貌用语，避免使用‘你好’、‘咳嗽’等字眼。购物后你也应该说“谢谢”。在剧院里，你不能大声说话，也不能乱扔垃圾和果皮。尽量早一点到场并入座；如果迟到，坐姿时走路姿势要低而快；观看现场演出时，要尊重演员，适时礼貌地鼓掌。演员谢幕的时候，不能早走。坐公交车、汽车、火车，人多拥挤，要照顾老人、小孩、残疾人；人与人撞见，不要骂人，要理解和包容；保持车内清洁，不乱扔东西；学生上车时不应该抢座位。

3、待客之道和宾客礼仪

家里的客人要提前做好准备，收拾好房间。中小学生也要学会以主人的身份招待客人。欢迎客人进屋，帮他们放衣服，请他们坐到合适的位置。询问客人喝什么，并提供给客人。有必要用双手来呈现和接收物品。主动大方地与客人交谈。客人离开时要有礼貌，说“请坐一会儿”“再来杯茶”。远距离送客，说“再见”、“欢迎再来”。走亲访友时，要整洁，尽可能带一些小礼物，以示对主人的尊重。在亲戚朋友家里，不能大声说话，要有礼貌地说话。未经主人允许，不要动用主人家里的东西。即使是至亲好友，也要先打个招呼，征得主人同意。如果在主人家吃饭，吃饭时要注意礼仪:不能先坐，不能先碰食物；请长辈先坐下，再动筷子，手肘不要放在桌上；吃完饭，坐回去陪你一会儿，或者说:“我吃完了，请慢慢来。”然后离开座位去另一个房间休息。当你说再见的时候，你应该说谢谢，比如“我今天很高兴”，“欢迎到我家来”。

这些都是生活中的一些基本礼仪。礼仪体现在生活中。只要教师在日常教育教学中多加重视，以身作则，及时纠正，逐步使学生养成文明礼仪的习惯，那么我们的学生证一定会成为一个有气质、有风度、有教养的现代文明人。

如何在小学生中进行文明礼仪教育，应注意以下几点。

1，罚款，就是文明礼仪教育的要求要细化。

开展文明礼仪教育，学生首先要明确文明礼仪公约的要求，这是开展文明礼仪教育的重要第一步。因为小学生年龄小，认知能力和理解能力差，抽象思维还没有得到充分发展。因此，对它们的要求应该明确、具体和详细，并提高要求的可执行性。

比如对学生课间文明礼仪常规有具体要求:下课后，值日生负责擦黑板、收拾教室，其他同学到教室外看绿或做户外活动。说话举止要文明。使用礼貌用语:请、你、你好、谢谢、对不起、没关系、再见；使用良好的肢体语言:微笑、鞠躬、握手、挥手、鼓掌和正确的敬礼。这些要求非常详细和具体，有助于学生遵循，也有助于教师检验学生的执行情况。

2.适宜性，即对特定学生的文明礼仪要求必须适应学生的具体情况。教育要遵循因材施教的原则，文明礼仪教育也是如此。教师要根据学生的薄弱环节，帮助学生设定阶段目标，制定计划，目标要由学生通过一定的努力来实现，即“跳而达之”。太难实现的目标会让学生感到害怕和退缩，而适当难度的目标可以激发学生努力的信心。学生达到一个目标后，引导他们设定更高的目标，循序渐进，最终达到文明礼仪的要求。

比如班里的同学赵浩军，课堂纪律差，上课不能专心听讲。他总是喜欢低声说话，摆弄着文具，说话不够主动。我先让他对照文明礼仪套路中列出的要求和自己的情况，找出自己还做不到的套路要求，用红笔标注出来，提醒自己该往哪里努力。然后在老师同学的帮助下，制定一个“文明守纪律，天天向上”的计划，并设定每个阶段的目标。第一个目标是上课时准备必要的文具。不要把与学习无关的东西带到学校，不要在课堂上乱动文具。第二个目标是:把有趣的话题留给下节课，上课专心，不交头接耳。第三个目标是:上课跟上老师的思路，思考积极主动举手发言。制定这样一个阶段性目标，让看似遥远的目标有了实现的可能。经过一个学期的努力，赵浩军已经达到了第三个目标，达到了课堂文明礼仪的要求。

3、竞赛，即通过竞赛的形式，促进学生遵守文明礼仪的自觉性。

有竞争就有压力，有压力就有进步。各种竞赛在学员中形成了一种压力和动力，大家都在努力进取，自觉遵守文明礼仪的要求。

比如开展人人争做“文明礼仪小模范”的活动。将文明礼仪的一般要求分为十个方面，列出全班同学，在符合要求的一栏盖上“文明礼仪小红花”以符合十项要求，盖上十朵小红花以当选“文明礼仪小标兵”。把竞赛表格贴在公告栏上，每月评估一次。让每一个学生都努力达到文明礼仪和公约的要求，互相追赶，形成大家都努力进步，都怕落后的氛围，促进学生更快的进步。

4、不变，即文明礼仪教育要持之以恒。

文明礼仪教育是一种养成教育。通过教育和训练，学生将逐渐形成良好的文明礼仪习惯。这就决定了文明礼仪教育要持之以恒。小学生年龄小，发育还不稳定，自控能力差，行为有时反复出现，有时有倒退迹象。老师要明白这是正常现象，要对学生充满信心，鼓励学生持之以恒，严格要求自己。

例如，在课间安静地散步。学生遵循这个要求有一定的困难，尤其是一些活泼好动的学生，有时总是不知不觉地坐立不安。老师这个时候要多提醒学生，加强训练，鼓励学生努力克服多动的缺点，信任学生做得好，给学生充足的时间去克服自己的缺点。在老师的信任和鼓励下，学生逐渐规范自己的行为，最终达到文明礼仪的要求。