2023年教师职称评审新政策
教师职称评聘过程及标准的变化
首先，审查权限分为三级。实行三级评价制，省评高，市评副高，县评中等。其中，省高级评价可委托设区市组织评价，全省统一备案。
第二，评价标准有四个要求。一是坚持师德为先，突出全环境的有效性评价。二是突出教育教学能力、教学效果和岗位绩效的贡献。三是突出课时和教学业绩的刚性要求。课时达不到省规定的最低标准且教学表现长期较差的，不得申报较高级别专业技术职称或参加较高级别专业技术岗位的竞争。四是要切实克服只注重学历、资历和论文的倾向，不应把论文、人才项目、表彰奖励、资格评审和教学科研项目作为职称评定的唯一限制性条件。
第三，评价过程，实施教学评价制度。申报高级教师的教师，要以“教学点评、试讲、面试答辩、实际操作、业绩展示”的形式进行多重评价；申报中高级职称，教师“必须进行现场教学能力考核评价，并结合平时教学表现确定评价结果”。
第四，教学科研成果，注重教学科研成果实际贡献的评价。对于申请人的论文、课题、项目等教学科研成果，注重研究成果在教育教学实践中的应用、转化、推广和成果转化。
第五，建立教师课时公示备案制度。每学期结束后，各中小学要公示本校教师实际授课时数，公示时间不少于5个工作日。公示无异议后，学校在全国教师管理信息系统中记录课时，由教育行政部门审核，作为职称评聘的依据。
第六，实现评聘有效衔接。职称评审应按照岗位管理的有关规定进行，一般应在核定的岗位结构比例内进行。符合申报条件的教师，由聘用单位按程序推荐参加评审。对通过职称评审的教师，按照有关规定及时聘任到相应岗位，并及时发放岗位工资。这个规定很好，就是评聘合一！
高级、正高级教师评价标准条件有“硬杠杠”。
意见附件《山东省中小学教师职称评审标准条件》详细规定了各级教师的申报和评审条件。
其中最大的变化是高级和积极高级，从过去的“软要求”到现在的“硬杠杆”。
首先，专任、高级教师申报的“门槛”由之前任职以来核心期刊论文或著作的要求，改为在具备基本条件的前提下“五个之一”——即只要在任职期间符合以下“五个”条件之一，即可申报。它们是:
(1)项目类别:主持省级以上教学科研项目，并通过鉴定(独立或1)；
(2)获奖类别:国家级教育教学成果奖一等奖以上，省级基础教育教学成果奖一等奖以上，或省级教学能力竞赛一等奖以上；
(3)著作:公开出版的教育教学研究专著(独立或作者编号1)，或国家课程标准教材主编，或省级、地方课程教材主编、副主编；
(4)论文类别:在核心期刊(独立作者或作者编号1)；或在重要报刊上发表教育教学理论文章(独立或1作者，不少于2000字)；
(5)转载类:作为主要完成人完成的教育教学科研成果(独立或第1号)被新华文摘、中国社会科学文摘、人大报刊复印资料、高校文科学术文摘之一转载1篇。
其次，副高级还规定了“硬杠杆”。就像学长一样，在具备基本条件的同时，还要具备“1离5”的条件，即:
(1)学科类别:主持县级以上教研课题，并通过终评，或参与市级以上(前三名)教研课题，并通过终评；
(2)获奖类别:获得市级以上教育教学成果奖，或在市级以上教学能力与质量课竞赛中获奖；
(3)著作:出版的教育教学研究著作(前3名)，或国家课程标准教材主编，或省级、地方课程教材主编、副主编；
(4)论文类:在官方刊物上发表教育教学方面的学术论文(独立或作者1)；或在重要报刊上发表有关教育教学的文章(独立或1作者，不少于2000字)；
(5)转载类:作为主要完成人完成的教育教学科研成果(独立或第1号)被新华文摘、中国社会科学文摘、人大报刊复印资料、高校文科学术文摘之一转载1篇。
也就是说，今后要想参加高级、正高级教师的评优，不能只靠教学经验、荣誉等“分”而没有“硬货”。
当然，以上是针对现在的评论。如果老师有好的意见或建议，现在可以畅所欲言，提出对自己有利的建议，删除对自己不利的要求。或许如果他们不小心，如果被收养，他们申报职称会顺利很多。
另一方面，近几年准备申报职称的老师们，要好好学习，根据要求和条件做好目标规划，撸起袖子加油干，“砌”好晋升更高一级职称所需的“硬砖”，为职称晋升铺路！