关于小学课外精品教学的思考

作为一名优秀的教师，教学是重要的任务之一。我们可以在教学反思中记录下我们所学到的新的教学方法。教学反思应该怎么写？以下是我对小学课后教学的优秀反思(精选10篇)，希望对你有所帮助。

关于小学课外优秀教学的思考。每个教师都应该养成反思的习惯，自觉地对自己的教学理念、教学行为、教学效果进行自我认知和自我评价。

2.反思要着眼于教学方法、学习方法、教学过程和学生的“三维”目标。

3.反思应该是:课前反思，备课和教学设计是否体现新课标；课堂反思是否体现了自主学习、探究学习、合作学习，是否体现了师生、生生互动；课后反思，哪些成功，哪些失败，如何改进。

4.学完一个单元或一个章节，要认真思考自己的教学，写出教学后的体会、经验、问题、困惑和重新教学设计，不少于300字。

5.在组织教师教学反思活动中，各备课组应采取“日反思、周交流、月总结、期评价”的方法。

6、学校结合平时的教学常规检查，检查教师的教学反思，收集教师在学期末写的教学反思，将优秀案例汇编成册。

关于小学课外优秀教学的思考2。新课程改革要求教师不仅要养成“读书学习”的习惯，还要养成“反思”的习惯。反思对教师的专业发展非常重要。叶澜教授认为:“一个老师写一辈子教案不一定能成为名师，但是写三年就有可能成为名师。”为此，学校制定了这个教师反思制度:

1.教师要加强对日常工作的反思，采取“回忆式反思”和“书面反思”相结合的方式，要求每位教师每周从课堂教学、教育、管理等教育教学实践中找出2-3个案例进行详细反思，并认真及时地做好反思记录。还可以记教育故事，教学案例可长可短。要把反思时间写清楚，学校定期检查。期末学校会组织一次教学反思的案例评选，会整合优秀案例。

2.学校定期展示和交流教师的教学反思。每个月底，教师对教育教学的反思，由教研组长汇总后交给科室负责人，以科室为单位组织交流。

3.鼓励教师建立个人的“反思集”。有条件的老师要把自己的反映上传到校园网。每学年学校都会对优秀的教学反思进行分类绑定，实现资源共享。

4.教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，及时提炼经验，及时发现和解决问题，努力提高反思水平。

5.教师应根据自己的教学实践，灵活选择教学反思的类型，如“课后思考”、“周后思考”，或“单元思考”、“月后思考”、“期中思考”。

6.坚持教学前、教学中、教学后的反思。教学前反思重在教学预测，教学中反思重在即兴，教学后反思重在教学批判。

7.教师要批判地、认真地看待自己的思想、观念和行为，做出理性的判断和选择，从而巩固、提高和改变自己的观念和行为。

8、要求学生“学会学习”，教师“学与教”相统一。教师把自己当作意识的对象，在教学活动中，把教学活动当作意识的对象，不断主动地对自己和教学进行计划、检查、评价、反馈、控制和调整。

关于小学课外优秀教学的思考。认真学习新的教育教学理念，学习新课标，不断给自己“充电”，为“反思”寻找理论依据。

2.用先进的教育理念指导自己的教学实践，注意在实践中发现“亮点”和“不足”，收集必要的内容和信息进行“反思”。

3.要有意识地养成“勤反思”、“勤写作”的好习惯，学会分析思考自己的教学行为或对他人的看法。反思材料要具体，要有针对性，要有理有据，要有说服力，要反映当前课程改革的新思想、新理念。

4.学校定期进行“反思”交流评价活动，其流程为:“周交流——月交流——终评”。

5.学校对好的反思、有创意的教学理念和教学行为进行深入的研究和探讨，从而在全校推广。

小学课后优秀教学反思4教学反思是以教师自身的课堂教学实践为认识对象，进行全面深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。为鼓励教师将“学会学习”与“学会教学”有机结合，特制定本制度。

第一，反思的方式

我校教师实行“周后反思”或“单元反思”:也就是说，一周的课或一个单元结束后，进行反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正。

二，反思的内容

1，成功

达到预先设计的教学目的，并在教学过程中引起教学震动效应的实践；把课堂教学中适当的临时措施详细记录下来，供今后教学参考，并在此基础上不断改进、完善和创新，达到辉煌的顶峰。

2.缺点

即使是成功的课堂教学也难免会有疏漏和错误。我们应该系统地回顾和整理它们，并对它们进行深刻的反思、探索和分析，以便通过上一层楼，为今后的重新教学吸取经验教训。

3.教学中的火花。

在课堂教学中，随着教学内容的发展，师生之间和谐的思维发展和情感交流，往往会因为一些偶然事件而产生瞬间的灵感。这些“智慧的火花”往往会不由自主地突然出现。如果我们不及时通过课后反思抓住它们，它们就会随着时间的推移而消失，这是令人遗憾的。

4.学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生身上总有“创新的火花”闪烁。教师要充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，既促进了学生的好方法、好想法，也是对他们的欣赏和鼓励。记录下来可以在以后的教学中补充丰富的素材和养分。

5.“重新教学设计”

一节课下来，我沉思，摸索什么教学规律；教学方法有哪些创新？你在知识点上发现了什么？组织教学有什么新招？解决问题。很多误区是否有突破；启蒙是否恰当；培训是否到位等等。

自我反思是校本研究的基础和前提。反思是校本教研中最基本的力量，也是最常见的形式。同时也是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。所谓教学反思，是指对教学过程进行反思，推敲设计方案的有效性，总结亮点和问题，决定改进教学的策略，因为这是有经验的教师向科研型教师转变的必由之路，也是教师专业成长的重要途径。为保证教师教学反思的顺利开展，特制定以下制度:

第一，要求每一位教师形成“反思”的习惯，自觉地对自己的教学理念、教学行为、教学效果进行自我认知和自我评价。

二、“教学反思”的手段

1，要求教师全身心投入教学活动，调动各种感官捕捉反馈信息，快速灵活地对教学计划做出适当的调整和及时的反应；

2.教师之间要互相观摩教学，听课老师认真记录这节课的活动过程，提出自己的意见，然后进行讨论分析；

3.各教研组每月开展一次个体、组内或校内研究课，形成了以个体反思为基础、组内反思为桥梁、校内反思为引导的教学反思机制，促进了教师反思能力的提高和反思意识的加强。

三、写作教学反思记录的程序一般是:

(1)收集整理本周教学题；

(2)选择一个教学过程；

(3)选择精彩片段；

(4)确定反思的内容(经验或问题)；

教学反思写作的种类、形式，灵活运用。

1，教学后记，是一个老师对课堂教学的总结，也是对自己教学行为和经验的自我评价和对话，可长可短。要求老师没有课。

2.反思课文。是对一节课或一个单元教学的整体反思，篇幅与一篇文章相同。

3.教作文。也就是说，教师记录观察到的教育现象和自己的感受、想法。它篇幅短小，表达灵活，可以通过抒情、叙事或评论的方式表达自己的思想、经历和感悟。

五、学校要求每位老师每月至少写1篇文字型教学反思，期末交3-4篇他认为比较成功的反思；每学期至少要写1个教学案例或论文。

小学课后卓越教学反思6目标:促进教师专业发展，提高教师教育教学水平，努力建设一支反思型教师队伍。特制定如下方案:

措施:

1，每个教案的最后一部分要有专门的反思栏，主要是根据课堂教学效果、学生信息反馈和本节课前的准备情况(主要指教案)，以及预期效果。以增强课前准备的针对性和有效性。

2.教师每月至少对一节课的经验教训进行一次反思，各教研组每月进行一次反思交流。

3.每学期结束时，教师必须对本学期的教育教学工作进行客观反思(结合目标要求)，并提交教务处。

4.对教育学生的案例反思:主要是对教育的反思(观察、分析、方法、效果等。)和平时期的一个学生个体。每两个月一篇，由年级组长上交。

5.教务处每个月都会对老师的反映进行评估、反馈和沟通。

6.教学反思记录汇编:从教师的反思稿中选取，汇编成书。

7.以上各种反映是教师晋升、评优、评优、评先的条件。

要求:教学反思要紧密结合教育教学实际。

关于小学课外优秀教学的思考。用研究者的眼光，审视、反思、分析、探究自己的教育实践和身边的教育现象，要求每周写一篇教育笔记，让教师的日常教学工作与教学研究、专业成长融为一体，形成在研究下工作的专业生活方式。

2.“反思”是一种习惯。在园本教研活动中，教师更应该有反思的意识，真正能够运用到正常的教学和家长工作中，让教师在“反思”中受益。

3.教师应该自觉地、积极地反思自己的教育理论和他人的经验。同时要有问题意识，写出自己的经历，反思自己的教学实践。

4.活动结束后，反思自己的课堂教育，写一篇教学评价。在游戏活动中，要及时写出游戏反思。

关于小学课外优秀教学的思考。营造构建机制的氛围，让阅读、思考、探索成为教师的习惯。

2.每月第三周是集中理论学习的时间。

3、教师在教育教学实践中遇到困惑，课堂上随时可以找到理论作为支撑，相关案例和理论可以在教师教研室展示，供大家欣赏。

4.每个老师在每个时期都会给大家推荐一本好书，并解释推荐的理由。

关于小学课外优秀教学的思考。培训活动与平时教研活动和专业学习相结合；结合青年教师的培养；规定每周五下午是所有老师的业务自习室。

2.内容应全面、丰富、翔实。特定知识课程培训、教材培训、教研培训、现代教育技术培训等。

3.尽量使形式多样化:有专家讲座、案例分析、反思性教学、参与讨论等多种讨论形式，在培训效果上体现“新、活、实”四个字。新内容——新课程理念、新课程标准目标、教学方法和新型师生关系:方法灵活——专家讲座、案例分析、反思性教学、参与式讨论等研究形式；效果要在备课时想到，在教学中做到，课后体现。

4.培训教师要认真做好培训记录，将培训内容与教育实践有机结合，不断内化理论，不断调整自己的教育行为。

小学后优秀教学的反思10《基本经济制度》本课由两部分组成，即“公有制经济”和“非公有制经济”。这次公开课讲的是第二部分“非公有制经济”，主要讲非公有制经济的形式和作用，国家对非公有制经济的态度以及坚持基本经济制度的意义。

这节课是作为复习课介绍的。在课堂教学中，我围绕教学目标，引用丰富的课外材料，采用启发式教学方法，创设问题引发思考，努力培养学生的理解分析能力、语言归纳能力和合作学习能力，努力调动学生的学习积极性和主动性，引领课堂驾驭课堂，充分发挥学生的主导作用，积极帮助学生构建知识网络，注重理论联系实际。引导学生认识身边的经济形态，努力实现课本生活的要求，更好地保证情感、态度、价值观的实现，师生互动合作良好，课堂气氛融洽，学习目标和效果明显，得到了听课教师的一致认可。

当然，这个类的实现也存在一些问题。比如学生评价的个性化有待提高，设计问题和逻辑思维指导还不够，需要加强。

在课程编写过程中，感谢、曹、、、、马、老师的大力支持。在群里多次听课点评，让我对教学环节的设计有了更深的体会。

经过这次活动，我认识到了自己的不足。在以后的教学中，我会努力提高自己的教学质量和心理素质，提高自己的教学语言表达能力。多听，多学，多练，不断成长！

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