初三上册语文第五课三个教案，铺着金巴掌的水泥路。
蒂希
教学目标1。认识“瓦”“阴”等6个新词，写出“普”“泥”等13个新词。正确阅读和书写“安排、规则”等单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。读课文，理解并描述“我”走在铺着金色巴掌的水泥路上。
3.通过本课的学习，激发学生热爱自然的情感和认识自然、走进自然的欲望。
教学重点
通过对内容的理解，学生可以增强对自然的热爱，体验自然给人们生活带来的快乐，增强观察和了解自然的意识。
教学困难
1.学习课文内容，体会作者对自然的热爱；明白细心观察的重要性，知道只有细心观察才能发现事物的本质和生活中的美好。
2.向善于观察事物的作者学习，养成细心观察的好习惯。
教学时间2小时
第一类
班级目标
1.能认“瓦”“阴”等6个新词，会写“普”“泥”等13个新词。正确阅读和书写“安排、规则”等单词。
2.阅读课文，初步了解课文。
教具
多媒体课件
教学过程
首先，展示图片，介绍新课。
1.展示图片:法国的梧桐树(课件展示2)
同学们，你们见过这种植物吗？没错，就是法国梧桐树。
2.交换收集到的信息。(课件演示3)
法国梧桐，大树，高度可达20-30m，树冠呈钟形；干皮是灰褐色到灰白色，片状剥落。幼枝和叶密被棕色星状毛。棕榈状的叶子和黄绿色的花。坚果多数簇生全叶，3-6个球一串，呈刚毛状，果柄长而下垂。4-5月开花；9月果实成熟-65438+10月。
它适应性强，耐修剪和整形，对多种有毒气体的抵抗力强，并能吸收有害气体。广泛应用于城市绿化，是世界上优良的遮荫树和行道树。
3.谈话指南。
这节课我们要学的课文和法国梧桐树有密切关系。板书题目:铺着金色巴掌的水泥路。
(1)查询:看完题目，你还有什么问题吗？
疑惑:为什么巴掌是金色的？水泥路怎么才能铺上金色的巴掌？
(2)联系梧桐树的介绍，请把梧桐树和手掌联系起来说一句话。
默认:秋天来了，棕榈树似的叶子从梧桐树上纷纷落下。
第二，学习新单词，认识新单词。
1.正确读出生词的读音，在课文中圈出生词，然后读出生词组成的单词，理解意思。
检查单词
(1)展示生词(课件展示4:生词)
pūníjīnɡjǐnyuànyìnpáilièɡuīzéluànzōngchí
泥铺晶紧密，排列规则杂乱，呈褐色。
按名字读，发音正确。
“泽”是平舌音，“池”是舌音。
“紧、院、乱”是前鼻音，“晶”是后鼻音。
(2)展示生词(课件展示5:单词)
wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē
水坑上印着凌乱的棕色雨靴
自由阅读，命名阅读，相机口音:
“曾，棕”是平舌音，“音”是前鼻音，“岭”是后鼻音。
3.自由练习阅读。坐火车读书。
没有拼音谁能读好？试试看。按名字读。一起读。
5.(课件展示6)下面加的字怎么理解？我们谈谈吧。
(1)啊！多晴朗的天空啊。
(2)法国梧桐树的每一片落叶，都像一只金色的巴掌，整齐而平淡地粘在水泥路上。
(3)它们排列不规则，甚至有点乱。
前提:我用上面说的方法理解“晴”就是“晴”的意思，因为最后一段有句话叫“天开始放晴了”。
默认:“熨烫”就是坚持。我通过查字典找到了它。
预设:“凌乱”的意思是“杂乱无章”。我通过上面的“它们排列不整齐”。
第三，第一遍读课文，理解内容。
1.自由阅读课文，标出自然段落，思考每个自然段落的内容。
2.把课文分成几节，明确层次。(课件演示7)
全文有十一个自然段，分为三个部分。
第一阶段(1自然阶段):一夜秋风，一夜秋雨。
第二段(2至9段):上学路上看到的——一条铺着金色巴掌的水泥路。
第三段(10至11自然段):门前的水泥路真好看。
3.熟悉这篇课文。
4.记忆新单词并写出说明
1.(课件展示8)展示生词田字格课件:泥晶排列规则紧密，庭院印章凌乱，呈褐色。
2.仔细观察分析字体，告诉我有什么好的记忆方法。
(1)形声字的成字规律:铺、泥、院、柱、棕、迟。比如“普”、“成”是表意的，说明这个字和金属有关，而“福”是表音表意的。
(2)用加偏旁的方法记忆:
派:义+不规则:见+夫:北+贤。
(3)单词组合的巩固:如“水泥泥塘覆盖的水晶院墙，排列杂乱，棕红姗姗来迟”
3.怎么才能写好这个字？
(1)引导学生观察生词的田字格课件，找出生词在田字格的每一笔画的位置。
并传达:
“铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽；
“打印规则”有左右结构，左窄右宽。
“晚”半包围结构，“尺”的最后一笔变成点。
老师重点引导“规矩、印章、泥巴”。
“规”的结构是左右，左边的“夫”字变成点，右边的“见”字不是“被”。注意笔画的插入和避免。
“封”左右结构，第二笔是竖提，右边是挨着一个耳朵，不是两个耳朵。
“泥”左右结构，第七笔撇，最后一笔竖钩。
4.学生画红色，抄阴影，写在汉字本上。教师巡逻队
指导。
5.反馈检查和竞争认可。
1.师生合作，老师抽新单词卡，学生读，比赛看谁读。
是的，又快又准。
2.分组寻找新单词的朋友，看看哪一组找到的更多。
3.在同一个地方合作。一个人读课文，另一个人听，指出读的好的地方或不好的地方。
设计意图:从视觉画面出发，符合儿童的认知规律。通过图片的引入和话题的提问，提高学生的阅读预期，预热课堂。
第二节课
班级目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。读课文，理解并描述“我”走在铺着金色巴掌的水泥路上。
2.通过本课的学习，激发学生热爱自然的情感和认识自然、走进自然的欲望。
教具
课件
教学过程
首先，展示图片，介绍新课。
1.(课件图片为10)道路两旁的法国梧桐树已经落下了金色的叶子。这些树叶随着雨珠的落下而闪闪发光，它们紧紧地附着在湿漉漉的水泥路上。
2.看完图给你留下了什么印象？(美)
3.(板书:铺着金色巴掌的水泥路)把自己的感受印在脑海里，和同学一起读题目。
二、细读课文，感受情感。
(1)学习第一自然段。
1.按名字和评论读。
2.(课件显示11)秋风秋雨图片，让同学们说说自己的感受。(板书:一夜秋风一夜秋雨)
前提一:当我看到这些巨大的森林被秋风吹落在地的时候，心里有一种甜甜的感觉。因为它很美，会让我瞬间觉得这是世界上最美的地方。秋叶会随着秋风起舞，它会随风轻轻飘落。摔倒。就在地上铺一张金色的“地毯”，我就带着它在秋风下奔跑。
预设二:秋雨，有一盒五颜六色的颜料。你看，它给了银杏树。黄叶像一把把小扇子，扇哪一把，扇哪一把，赶走夏日的炎热。它把红色给了枫树，红色的枫叶像邮票一样飘着，带来了秋天的凉意。金子是给田地的。看，田野像一片金色的海洋。橙色和红色代表果树。你挤着摸着橘子和柿子，争着让人摘！菊花仙子得到更多的颜色，如紫色，黄色，白色...美丽的菊花在秋雨中频频点头。
引导带着好心情读第一段。
(2)学习第二至第九段。
对话过渡:一夜秋风秋雨之后，自然界发生了哪些变化？我有什么新发现？
(1)自由阅读第2至9段，思考:我发现了什么？
(2)小结:(课件显示12)
道路两旁的法国梧桐树落下金色的叶子。这些树叶随着雨珠的落下而闪闪发光，它们紧紧地附着在湿漉漉的水泥路上。水泥路的图像上覆盖着一层彩色的地毯。这是一块闪亮的地毯，上面印着落叶的图案，从脚下一直铺到很远很远的地方，直到路的尽头...法国梧桐树的每一片落叶，都像一个金色的巴掌，整齐而平淡地粘在水泥路上。它们排列不规则，甚至有点乱。然而，这增加了水泥路的美感。
(板书:彩色地毯和金色巴掌)
(3)这个发现让我很开心。让我们再读一遍这部分课文。
(4)我有了新发现后做了什么？我一步一步小心翼翼地走着，我一个一个仔细地数着。)
读第2至9段，读“我”的喜悦。
2.学习最后两段。
作者此时此刻是什么感受？第一次觉得门前的水泥路真好看！(板书:水泥路真好看)
钦佩地读完这两段文字。
第三，拓展阅读，阅读链接。
1.(课件显示13)
从我家到小学，要经过一条街，一条弯弯曲曲的小巷。放学回家，我喜欢东张西望，看看那些商店，手工业作坊，布店，酱园，杂货店，花炮店，芝麻店，卖石灰麻刀的店，染坊...去银匠的店里看银匠在一个模子上凿出一个小罗汉，去竹厂看师傅怎么把竹竿做成芦苇，去车匠的店里看车匠怎么用。
2.学生可以自由阅读，按名字，按老师。
3.互相交流，说说我上学的路。我在上学的路上看到了什么？(看看那些店铺，手工艺作坊，布店，酱园，杂货铺，花炮店，烧饼店，卖石灰麻刀的店，染坊...我去银匠的店里看银匠在一个模子上凿出一个小罗汉，去竹厂看师傅如何把竹竿做成芦苇，去车匠的店里看车匠用硬木车旋出各种形状的物件。(我怎么也看不够)
设计意图:图文结合，介绍课文，讲解题目，感受水泥路之美，激发学生学习热情。
偏激
教材
一、教学内容
《铺着金棕榈的水泥路》讲述了一夜秋风一夜秋雨的故事。之后“我”在上学的路上偶然发现了法国梧桐和水泥路的变化，然后开始观察，发现铺着金棕榈的水泥路很美，可见我对铺着金棕榈的水泥路的喜爱。文中语言优美，通俗易懂，激发学生热爱自然的感情和认识自然、走进自然的愿望，从而在自然的怀抱中体验自由、无忧无虑的快乐童年，养成积极向上的生活态度。激发学生观察周围事物变化的兴趣，树立人与自然和谐相处的意识，是一本很好的教材。
第二，学习目标。
1.学习本课的新单词和短语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。读课文，理解并描述“我”走在铺着金色巴掌的水泥路上。
3.在自主学习和教师的指导下，理解课文内容，理解作者对铺着金色巴掌的水泥路的热爱，激发学生观察周围事物变化的兴趣，树立人与自然和谐相处的意识。
4.培养热爱自然的感情，感受自然给生活带来的乐趣，增强观察和了解自然的意识。养成细心观察的好习惯。
5.体验课文中一些句子的表达功能。
6.通过本课的学习，结合学生进入自然时所经历的有趣的事情或独特的感受，可以激发学生热爱自然的感情和认识自然、进入自然的愿望，在自然的怀抱中体验自由、无忧无虑的快乐童年，养成积极的生活态度。
三，教学的重点
通过对内容的理解，学生可以增强对自然的热爱，体验自然给人们生活带来的快乐，增强观察和了解自然的意识。
第四，教学难点
学习课文内容，体会作者对自然的热爱；明白细心观察的重要性，知道只有细心观察才能发现事物的本质和生活中的美好。向善于观察事物的作者学习，养成细心观察的好习惯。
说和教学法
1.美国阅读理解法:
文章语言优美，易于阅读，所以“美读”是本课最重要、最主要的方法。“阅读是学生的个性化行为，老师的分析不应该代替学生的练习。”对于初三的学生来说，最重要的是让学生多读书。同时，教师要巧妙地利用课件和对学生阅读的评价，帮助学生在阅读中感受和领悟，让学生感受到语言和文字中所描绘的生动形象，引起学生对文中所描述的事物和场景的注意，促进学生在自悟中自我满足，受到美的熏陶，引起他们观察自然的兴趣。
2.多媒体情景教学法:
因为小学生生活经验少，但是好奇心强，很容易激发他们的兴趣。因此，我运用视听手段，创设多种情景，展示与课文相关的图片，让学生在完全沉浸在课文所描述的场景中的同时，轻松、愉快、主动、积极地学习。同时，直观的课件展示有助于学生理解课文，感受语言带来的美感，体验发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
3.质疑困难法:
古人云:“学从思开始，思源于疑。”在课堂教学中，运用适当的手段引导学生提问，提出疑难问题，可以激发强烈的思维兴趣和创新思维。
说和学的方法
语文学习和教学没有固定的方法，重要的是要有正确的方法、用法和指导。因此，语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会如何学习，变“我学”为“我能学”。结合本课程优美的语言和奇特的情境，我通过“自读自悟，与人交流，体验风景，升华情感”等学习方法，引导学生理解课文内容，感受文章意境之美，体验探索自然的乐趣。
浅谈教学过程
一、营造提问环境，激发探究感。
展示法国梧桐树的图片，鼓励学生交流收集到的关于法国梧桐树的信息。交流交谈进入正题，鼓励学生看题目提问:为什么巴掌是金的？水泥路怎么才能铺上金色的巴掌？并引导学生联系梧桐树的介绍，用巴掌连接梧桐树，说一句话。这样，一方面注重学生的“说”的训练，培养学生的口头表达能力，体现语文学科的“工具性”特点；另一方面，学生描述的内容融入了学生独特的经历和感受，体现了语文学科的人文性。同时，激发学生的学习兴趣，引起学生的探究。
第二，第一遍读课文，整体感受。
阅读教学中的对话有很多种。但对话的基础应该是学生沉浸在文本中。在学生对阅读产生兴趣并进行探索*后，让他们自己阅读全文，体验自主学习的乐趣，为“美读”打下基础。
1.自己读课文，读正确的发音，读句子。
2.遇到不认识不理解的单词，可以用自己喜欢的方式解决，解决不了。
3.检查自我读数。
4.熟悉课文，明确课文的层次。
第三，引导阅读，深入探究。
如何引导学生感受语言和文字的美，老师不需要详细讲解和分析，而要注重“读”。所以，在教学中，教师要以读代说，以评代导。
1.看第一段，根据自己的经历谈谈感受。
2.阅读第二部分，了解作者的发现，感受作者的情绪。
(1)自由阅读第2至9段，思考:我发现了什么？
(2)新发现后“我”有什么变化？
(3)此时此刻你有什么感受？(学生畅所欲言)
(4)作者此时此刻是什么感受？第一次觉得门前的水泥路真好看！)
第四，联系实际，课外延伸。
1.学完这一课，你有什么感受？互相交流。
2.老师总结:要走进大自然，善于观察周围事物的变化，在大自然的怀抱中体验自由、无忧无虑的快乐童年，养成积极向上的生活态度。
提索
教学要求:
1.认识“瓦”“阴”等六个新单词。他能写出13“铺路、泥、晶”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解隐喻写作方法在文本中的表达效果。
4.作者善于发现美、描写美、欣赏美。
教学重点和难点:
作者善于发现美、描写美、欣赏美。
教具准备:
新单词卡，多媒体课件。
教学时间:
2个课时
教学过程:
第一类
首先，引入新课。
1.我们每天都走在上下学的路上。你发现沿途美丽的风景了吗？这篇文章的作者在上学的路上发现了美丽的风景。让我们和作者一起学会发现美、描绘美、欣赏美吧！
2.写在黑板上，一起读题目。
3.作者简介:张秋生，诗人、儿童作家，1939年8月生于上海。他是天津静海县人。他长期从事儿童报刊杂志工作。曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员、上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。自上世纪80年代末以来，他创作了集童话、诗歌和散文于一体的文学作品。他的作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童趣味和内涵，深受年轻读者的喜爱。本课选自张秋生的童话集《小拍手童话》。
4.悬铃木:20世纪20年代大量传入中国，主要由法国人在上海租界种植，故称“悬铃木”，简称“法桐”或“法物”。叶子有五个尖，最少三七个，叶子长宽差不多。正式名称为“悬铃木”，为落叶乔木。是世界上优良的遮荫树和行道树，被誉为“行道树”。
自己读课文，完成下列要求。
1.正确流利地朗读课文。
2.认识新单词，纠正发音。
3.边读边想:金巴掌是什么意思？
第三，自己阅读课文，初步感知课文内容。
1.自己读课文，在你喜欢的句子下面画线。
2.正文分为几个部分。每一部分都写了什么？
3.你从上下文中理解了哪些单词？
第四，交换课文内容。
1.小组交流-班级交流。
2.问自己的问题(简单的问题要在课堂上解决，解决不了的留到以后再研究。)
第五，学习新单词。
1.显示新单词来阅读和组成单词。
2.记忆新单词，并提醒学生将它们与熟悉的单词进行区分和比较。
3.书写和拨号。
4.写新单词和表达，并在课堂上展示。
第二节课
一、复习复习。
1.听写检查对新单词的掌握情况。
2.用各种方式引导学生带着感情读自己喜欢的段落。
第二，自己读课文，感知内容。
1.哪里能看到门前水泥路的美？找出课文中的相关句子。
2.团队内部的合作与交流。
水泥路的图像上覆盖着一张彩色的地毯，那是一张闪亮的地毯，上面印着落叶，从脚下蔓延到很远很远的地方，直到路的尽头...
3.鼓励学生通过名字和比赛大声朗读。
4.比喻就是比喻，就是在描述事物或者说明道理的时候，借助两个事物的相似性，把一个事物写成另一个事物。比如这篇论文中的“水泥路面铺上了五颜六色的地毯”“法国梧桐树的每一片叶子都像金色的巴掌”“我穿着一双棕红相间的雨靴。你看，就像两只棕红色的小鸟，让人一目了然，栩栩如生。
5.你能说一个比喻句吗？
6.这篇文章描述了什么季节？这个季节有什么样的美景？
第三，交流感受，丰富想象。
1.“铺着金色巴掌的水泥路”，多么美好的发现！你在上学或放学的路上看到了什么样的风景？
2.在小组内讨论和交流。
3.说出它的名字。
第四，总结感受。
1.这篇文章描述了上学路上水泥路的美。秋天的一个暴风雨之夜过后，天放晴了。在上学的路上，“我”发现水泥路上落满了落叶，通过比喻详细描述了水泥路的美，最后动情地欣赏了水泥路的美。
2.带着感情读课文，感受上学路上水泥路的美好。
第五，拓展练习。
1.根据文章内容填空。
(1)水泥路形象铺上了彩色地毯。
(2)梧桐树的落叶像一个金色的巴掌。
(3)棕红色雨靴像两只棕红色的小鸟。
(4)我还知道:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
2.写下单词的样子。
(湿)水泥路上的水坑(闪亮)
(绿色)麦苗的叶子(青玲玲)
黑板设计:
铺着金色路面的水泥路
(发现)(形象地描述)(欣赏)
水泥路上铺着落叶水泥路毯。
落叶-小巴掌
小雨靴——小鸟水泥路真好看。
教学反思:
在教学中，我首先通过询问学生在上学的路上发现了什么来介绍新课。然后通过PPT课件让学生在上学的路上感受水泥路的美。把学生带入课文中，让他们抓住阅读中的关键句子:“水泥路面上铺了一块五颜六色的地毯，那是一块闪亮的地毯，上面印着落叶，从脚下一直铺到很远很远的地方，直到路的尽头……”感受混凝土路面的美丽。让学生真切地感受到发现美的快乐，感受到美带给人的快乐。