新课程标准评价语言的利弊及建议

范文怡:

很多老师在课堂上注重朗读(新课标非常重视学生的朗读，也要求方法多样化)。好文章是用来读的。无论是现代语文还是文言文，教师都把朗读作为理解文章的必要途径，通过朗读反复欣赏和感受文章的语言美。学生在朗读、讲评、重读的过程中，体会语言的魅力，从中可以深刻理解文章的内涵。

范文儿:

注重学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，教师起到穿针引线的作用，让学生畅所欲言，谈谈自己的体会。让学生真正成为课堂的主人。同时也充分体现了“引导”的作用。学生的“自由”统一在教师指导的基础上。每一次“谈话”都是充分表达自己对某个问题的看法，而不是像牛一样说话。我个人认为这是非常有必要的。

范文三:

大部分老师都很重视引导学生朗读，但从来不是为了读而读，而是在感觉的基础上读，对阅读的要求也不尽相同。比如吴老师上课的时候，先让学生大声朗读，自由发现，配合音乐朗读，让学生深刻体会英子的情感升华。学习中还穿插了分组阅读、小组阅读、示范阅读，激发学生的阅读兴趣，让学生更好地理解文章所表达的爱的精神。层次很清楚。