小学音乐《天鹅》三教案
蒂希
教学目标:1，启发学生运用所学的音乐知识(如；旋律、速度、力度、音色等。)去感受音乐的形象和意义。
条件。
2.通过欣赏大提琴独奏《天鹅》,学生们可以被启发去拓展他们的想象力。鼓励学生创造自己的形状。
肢体语言结合音乐来表达天鹅。
教学准备:
钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带和卡片(4件)
教学重点和难点:
创造肢体语言来表达音乐的感受和音乐的意境。
教学过程:
a、师生* * *带着“求好歌”的节奏【播放磁带】
一周1次的《快乐音乐40分钟》又和大家见面了。现在请带上你的耳朵，从我开始！
二、听小提琴独奏《小蜜蜂》【播放CD】
今天我们仍然去“动物公园”玩。上节课，我们欣赏了一只小昆虫。请先不要点名。
让音乐告诉你！
享受完了再问:1。这首曲子叫什么名字？它显示了什么？
2.它是由什么乐器演奏的？
三，新课程教学
(1)离开可爱的“蜜蜂宫”后，我们现在迎接天鹅公主如何？在拜访她之前，
请先告诉我们你心目中的天鹅是什么样子的？她的特点是什么？(语言、身体)
(2)第一次听天鹅[玩VCD]
刚才你用自己的语言和形式表达了天鹅。接下来，我们来听听音乐是如何表达的。
好吧！
(3)谈谈初听的感受。
你能告诉我们你对音乐天鹅的感受吗？
(4)说说大提琴音色的特点，简单介绍一下作曲家。
电视屏幕左边是一只高贵优雅的天鹅，右边是这首曲子的主要乐器大提琴。它
他是西洋乐器弓弦家族的一员，也是小提琴的大哥。请说说大提琴和小提琴演奏小蜜蜂的情况。
相比之下，音色有什么特点？
中间这位年轻的绅士就是这首天鹅的作者——法国作曲家圣桑。他一生创造了许。
作品众多，其中管弦乐《动物狂欢节》最为著名。他用12中不同的音乐片段来表现12的不同。
其中，这首《天鹅》流传最广。
(5)重新审理
刚才我们已经知道天鹅是大提琴演奏的。那么除了大提琴你还记得其他乐器的声音吗？
声音？如果大提琴代表一只天鹅，那么钢琴代表什么？请让我们再仔细听一遍，除了
仔细听大提琴演奏的音乐，注意钢琴的伴奏。
(6)讨论、回答、分析音乐元素。
旋律线，强度，速度，情绪
四、看芭蕾舞剧《天鹅之死》【播放VCD】
这首音乐也深深打动了一位俄罗斯芭蕾舞演员，他为这首音乐创作了一首芭蕾《天鹅》。
死神，请看她如何用舞蹈表达天鹅。
5.学生们随着天鹅的音乐创作舞蹈造型。[播放VCD]
1，请说说你最喜欢的展现天鹅的舞蹈风格。
2.结合自己的想象，随音乐分组摆姿势。
六、欣赏芭蕾舞剧《四只小天鹅》。[播放VCD]
看舞蹈，说说音乐元素和天鹅的区别，简单说说这段音乐的表现。
七、观看三生和管弦乐《动物狂欢节》介绍。
八、课堂总结，结合音乐“飞”出课堂。
偏激
教学目标:
1.通过欣赏《天鹅》，提高学生的音乐欣赏水平，培养学生的感受力、想象力和表现力。
2.启发学生运用音乐的基本元素，感受音乐的内容和意境。
3.了解大提琴，掌握它的音色特点。
教学重点和难点:
欣赏天鹅，培养学生的感受力和想象力，运用音乐元素感受音乐的内容和意境。
教学方法:
欣赏，讨论，情感体验。
教材分析:
《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三首歌曲，也是组曲中最受欢迎的一首。经常单独播放，甚至成为作者的代表作。这首歌是组曲中优雅温柔的小曲，与其他歌曲形成鲜明对比。歌曲中的钢琴伴奏代表了清澈湖水的涟漪，大提琴优美迷人的旋律描绘了天鹅高贵优雅的姿态。整首歌以钢琴伴奏下荡漾的前奏开始，然后大提琴以6/4拍唱出优雅的旋律，时而升调，时而降调，意境极其优美。钢琴伴奏和大提琴旋律融合得天衣无缝，结尾的乐句在弱弱的演奏中逐渐消失。
教学过程:
第一，进口
看着天鹅图片的介绍，老师问:同学们会用什么词来形容天鹅？
二，新课程教学
1.欣赏天鹅湖《四只小天鹅》这首歌。
问题1:《四只小天鹅》的旋律有什么特点和内容？
音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘了小天鹅在湖边游泳的场景。它朴实，动人，充满了田园诗意。)
问题二:《四只小天鹅》要表达的音乐意境是什么？
(开心，热闹，活泼。)
2.不同的作曲家，由于创作背景不同，内心世界不同，审美体验不同，表达方式不同等。，在描述同一个事物时会有不同的光彩和魅力。
请欣赏圣桑的《天鹅》，感受音乐的意境，思考问题:天鹅表达的是一种什么样的意境？旋律有什么特点？
伤感的情绪，而且旋律悠长抒情，时强时弱，充满了歌唱性。)
请用“线”画出天鹅的旋律走向。
3.介绍一下作者——胜桑。
圣桑从小热爱音乐，对声音极其敏感。他喜欢听钟的滴答声和水烧开时茶壶的“歌唱声”。五岁开始作曲，十一岁担任钢琴家，1848进入巴黎音乐学院。从65438年到0853年，他开始在教堂担任管风琴师，包括在尼德梅尔音乐学校教了四年钢琴。1877从教会辞职，专攻作曲，经常以钢琴家和指挥家的身份出国演出。他的作品数量超过65，438+070，其中比较突出的有歌剧《桑孙与达里拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、钢琴协奏曲第二、第四、第五号、小提琴协奏曲第三号、大提琴协奏曲以及小提琴与乐队的前奏曲与回旋曲随想曲。
4.介绍大提琴的结构和音色特点。
大提琴的音色悠扬，琴弦的音色感伤，旋律动人。特殊的人性和自然更能体现人的情感。
大提琴的四根弦有四个特点。第一弦A弦，发音华丽，唱腔饱满；第二弦，D弦，音色朦胧；第三和第四弦，G弦和C弦深沉而响亮。
所以大提琴是现代管弦乐队不可或缺的中音和低音乐器。
5.再听一遍天鹅。
思考:钢琴伴奏的特点和作用是什么？
左手连续的琶音伴奏，右手连续的十六分音符，时强时弱，使音乐不断发展，有流动感；描绘了天鹅在水中平静漂浮的场景。)
6.从旋律、速度、力度上对比《四只小天鹅》和《天鹅》。
四只小天鹅，天鹅
旋律:欢快而抒情
速度:稍快或稍慢
实力:实力
情绪:开朗、活泼、忧郁、悲伤
内容:活泼可爱的小天鹅，高贵典雅的天鹅
三、作品的拓展:
欣赏舞蹈——天鹅之死
1.舞蹈《天鹅之死》所表达的内容是什么？
优美的旋律下，有一种忧郁的感觉。我们看到一只美丽的天鹅挣扎着翅膀。它试图一次又一次地展开翅膀，试图飞向广阔的天空。虽然失败了无数次，但它从不放弃...经过数百次挣扎，它终于死去。)
2.告诉人们什么样的人生哲学？
永不放弃，永不放弃你的梦想，为实现它而努力，直到生命的尽头。)
四、这节课的总结
这节课，我们欣赏了《四只小天鹅》和《天鹅》，从不同的音乐中欣赏了不同形式的天鹅，并学会了运用音乐的基本因素来分析和理解音乐，从而感受音乐的内容。
第三章:天鹅
教学目标:
通过欣赏大提琴独奏《天鹅》，启发学生开发丰富的想象力，鼓励学生创造自己的肢体语言，结合音乐表现天鹅，体验宁静美好的意境。
教学重点和难点:
创造肢体语言来表达音乐的感受和音乐的意境。
教学准备:
电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。
教学过程:
一、师生* * *节奏，互相问好！
二、欣赏《天鹅》并提问。
老师:能在天上飞，在水里游的动物有哪些？你觉得天鹅怎么样？(学生回答)
接下来，我们去一个美丽的地方欣赏天鹅吧！
(1)第一次听音乐，谈谈自己的感受。
老师:请闭上眼睛，乘着音乐的翅膀飞翔。让我们想象一下。你看到的是什么样的画面？
(播放音乐并听，然后让孩子们谈论它。)
老师:(展示图片)看多漂亮的地方啊！看两只高贵的天鹅在远处游泳。
(2)听音乐，理解作品。
1.听音乐和辩论音乐的乐器。
师:我们再欣赏一遍，听听优雅的旋律是用什么乐器演奏的。它显示了什么？
放音乐。仔细听完后，让学生谈论它。(展示大提琴图片)
2.练习:测试学生对音乐的理解。(小组工作)
老师:现在每个小组桌上都有一张问题卡。请大家安静的讨论完。(教师巡回指导)
(给优秀团队颁奖)
第三，观看作者介绍的《三生-动物嘉年华》。
老师:你知道这首歌是谁写的吗？那我们一起来看看吧！(播放VCD)
(看完后同学们一起回答)
第四，看天鹅湖，感受芭蕾。
老师:有许多芭蕾舞演员听到这首曲子后，就像优雅的天鹅一样翩翩起舞。一起欣赏一段吧！(播放VCD)
五、音乐、舞蹈的表现。
老师:欣赏完芭蕾舞演员的表演后，我们来点儿吧！
1，放音乐《天鹅》，师生共舞* * *。
2.请几个好学生表演。(穿上裙子，戴上头饰)
第六，课堂总结。
老师:你一定听过“丑小鸭”的故事吧！我相信有一天，我们的丑小鸭也会变成美丽的天鹅。让我们随着音乐飞出教室吧！再见！