小学二年级语文“南下北上”教案
小学二年级语文1教案数学目标；
1，认识十三个字；能写好十字。
2.朗读课文，在上下文中理解“真诚而固执己见”这几个字。
3.学会提问和阅读故事，理解成语的意思。
教学过程:
首先，谈谈。同学们，我们已经读过很多成语故事了。谁能告诉你？
揭秘题目:今天和同学合作学习了一个新的成语故事。
黑板上的文字:相反的方向
请学生观看卡通片《南方之路》。问:这部漫画讲述了什么故事？
首先，问题。
1.请拿出你们的字典，自己读，试着理解课文。
遇到不熟悉的单词，用自己喜欢的方式学习新单词。
检查学生的读写能力:(小组选择代表发言)
我们组发现“元”和“者”的旁边都有“车”字，说明和车有关系。
我们组发现“固体”很有意思。古就是它的发音，大嘴盒就是它很强的意思，可以由“实”和“坚”组成。
我们组发现“驾”是形声字，“马”是意思，“加”“史”是单词的读音。我在电视广告里见过“奔驰”这个词。
我们组给肯找了很多朋友:跟、根、很、狠。
2.听小组中的每一个人，读课文。看完课文，看看有没有不明白的问题。
3.学生质疑。
学生发言:我发现这里有问题:车上的朋友不懂，方向不对，马不错，路费高，司机技术好。这些条件越好，他离楚国就越远。我觉得不是“车上的朋友不懂”，而是“季梁”不懂。
第三，研究解决问题。
1，请带着刚才的问题再读一遍课文，看看有什么发现。(边读书边思考)
2.如果我们想解决刚才的问题，并找出谁不明白，我们应该找出季梁对他的朋友说了什么，以及我们如何阅读他们的谈话？
3.分角色读课文，学生看完会评价(可以反复读，也可以在老师范里读)。
4，秀字:开车，奔驰，不解，真诚，固执。学生阅读并理解“真诚、固执己见等”这些词在上下文中。
不明白:不明白，不明白。
真诚:非常真诚。(学生自己的语言)
固执:不听别人的话，只坚持自己的想法，(学生自己的话)
5.请分组阅读并讨论刚才的问题。
第四，讨论。同学们，谁不明白？谁来说说？
小组推荐了一个人:不是季梁不懂，是车上的朋友不懂。因为从阅读中，我们知道是季梁告诉这位朋友，他应该向南去楚国，然后错误地向北走。所以，是车上的朋友不理解。
老师:刚才为什么有人问这样的问题？
学生:因为文字不够清楚，就给他改了。
把“他”改成“我”。就是车上的朋友不懂，方向不对，马好，路费高，司机技术高。这些条件越好，我离楚就越远。
我觉得在“我不明白”后面加个冒号=和引号更清楚。就是车上的朋友不理解:“方向不对，马好，路费高，司机技术高。这些条件越好，我离楚国就越远。”
我可以再换一次。最好在“我”后面加上“为什么”，用问号代替句号。就是车上的朋友不理解:“方向不对，马好，路费高，司机技术高。这些条件越好，为什么我会离楚国越远？”老师对学生的发言给予了充分肯定的评价，满足了学生的水平作业。
通过学习这篇文章，你明白了什么？
我明白了:我们应该听取别人的建议。
我补充道:如果别人说的是对的，就要听他们的建议。
体验寓意:
通过学习知道，一个人如果走的方向不对，是达不到目标的。
第五，带着感情读课文。
让我们穿越时空，飞向远古，感受相反方向的故事。让我们表演出来！(学生分角色表演)
如果季梁的朋友来到我们中间，你想对他说什么？
做错了，朋友给你指出来，要及时改正，不要太固执。
做事之前想清楚。如果你走错了方向，你永远也做不好。
不及物动词评估:
二年级语文教案《南方之路》的教学目标:
1，知识目标:
a、能够正确、流利、有感情地阅读课文，能够结合上下文和现实生活理解课文中的词语和表达，阅读故事，理解成语的意思。
b、用“-”表示一个词。
2.能力目标
一、培养学生的质疑和理解能力
b、能够表演和再现课文的情景
3.情感目标
你必须在你所做的事情中找到正确的方向，并听取朋友的善意建议。
教学重点:
能够理解课文中的单词和表达，结合上下文和现实生活阅读故事。
教学难点:
明白反方向的寓意:做一件事，首先要得到正确的方向，还要听朋友的好建议。
教学过程:
(一)引入教材，激发兴趣
1，老师:同学们，上节课，我们初步感知到了“去北方的路”的故事，我们班有几个同学对这个寓言很感兴趣。他们想编一部教科书式的戏剧供学生欣赏。学生们喜欢还是不喜欢？
(二)在阅读中质疑，在阅读中探究。
1.请默读一遍课文，告诉我你读了什么。或者有什么问题也可以找他们交流。
2、学生交流学习经验。
3.老师:这个人要去南方，但是他正开车去北方。有没有人告诉他，他走错方向了？这个人是谁？季梁说服了他多少次？“季梁是怎么说服的，那位朋友怎么说的？你能找到他们吗？
4.老师:给我看:-虽然-但是-
你能像这个例子一样说话吗？
5、老师:板书:不解、诉说、真诚
6.能谈谈“不解”和“真诚”的含义吗？
7.季梁是一个什么样的人？
8.季梁在车里给了他的朋友三次建议，那么这个人接受了吗？我们用一个成语来形容一个人固执己见，不听别人的意见。它叫什么？
9.明白“自以为是”的意思。
10，老师:你能通过朗读来表现季梁的真诚和他的朋友们的“固执”吗？请分组分角色朗读课文。
11，老师:我们来听听录音机是怎么读的。
12，学生复习
13，师生不同角色朗读
(3)让你的想象力放飞，实现意义。
1，请想象一下:楚在南方，但去楚者北。会发生什么？
2.你从这篇课文中理解了什么？
老师总结:通过对这篇课文的学习，我们也知道，一个人如果走错了方向，是达不到目的的。
(四)表演故事，深化意义
让我们穿越时空，飞向远古，感受相反方向的故事。
1.分组表演一个故事。
2.反馈沟通
3.如果你是车上的朋友，发现自己走错了方向，你会说什么，做什么？
(五)拓展升华，理解。
1，你之前做错了，听了别人的建议后改正了。你能告诉我一些事情吗？
(1)集团合作交流
(2)反馈沟通
2.老师总结:是的，无论做什么，都要找对方向，接受朋友的善意建议。作为朋友，看到朋友反其道而行之，也要给好的建议。
3.老师:你还知道哪些成语和故事？能说说吗？
(7)布置作业和课外拓展。
收集成语故事，举办“成语故事会”
小学二年级语文“反方向”教案3第一课时
教学目标:
1，能写3个新单词，认识2个新单词。
2.明白自己应该听取别人的建议，让自己的行动与目标保持一致。
3.培养学生质疑和理解的能力，理解成语的意思。
教学重点:
我能写三个新单词，认识两个新单词。
教学难点:
能够理解课文中的单词和表达，结合上下文和现实生活阅读故事。
教具准备:
小黑板新单词卡
教学过程:
首先，回忆一下你学过的寓言，了解什么是寓言。
二、引入、揭露、阅读、解决问题。
1，学习“元、者”这个词(结合插画投影)
2.解决问题:处于反方向意思是战国时期，有一个人想去南方的楚国，但是他开车去了北方。别人说他错了，他却坚持自己能走。后来比喻行动与目的不符。
第三，观看课件，初步了解课文内容。
看完后，让学生说出自己理解的内容。
自己读课文，检查自学的效果。
1，自由阅读课文，圈出不懂的生词。
2.分段落，明白文中有几个自然段。
3.用你自己的方式记住新单词。
4.说说有多少生词难写，要注意什么。
第五，布置作业。
1.正确阅读课文，抄写新单词。
2.排练课本戏剧，课后完成第三题。
第二节课
教学目标:
1.引导学生用不同的方法熟悉课文，通过人物对话体验寓言的主要内容。
2.带着不同角色的感受读课文，练习复述课文。
3、明白做什么一定要方向正确，并且听从朋友的好的建议。
教学重点:
把握寓言的含义，理解寓言的典故，恰当地使用“反方向”。
教学难点:
在理解《北上之路》含义的基础上，写好一课，练习写作。
教具准备:
小黑板
教学过程:
第一，引入课本剧，激发兴趣。
同学们，上节课，我们对《去北方的路》这个故事有了初步的感知，我们班有几个同学对这个寓言很感兴趣。他们想编一部教科书式的戏剧供学生欣赏。学生们喜欢还是不喜欢？
第二，在阅读中产生疑惑，在阅读中探索。
1.请默读一遍课文，告诉我你读了什么。或者有什么问题也可以找他们交流。
2、学生交流学习经验。
3.这个人要去南方，但他正开车去北方。有没有人告诉他，他走错方向了？这个人是谁？季梁说服了他多少次？“季梁是怎么说服的，那位朋友怎么说的？你能找到他们吗？
4.季梁是一个什么样的人？
5.季梁在车里给了他的朋友三次建议，那么这个人接受了吗？我们用一个成语来形容一个人总是固执己见，不听别人的意见。它叫什么？
6.老师:你能通过朗读来表现季梁的真诚和他朋友的“固执”吗？请分组分角色朗读课文。
7.教师和学生以不同的角色大声朗读
第三，放飞想象，体验意义。
请大家想象一下:楚国在南方，但是去楚国的人去北方。会发生什么？
第四，表演故事，深化意义。
让我们穿越时空，飞向远古，感受相反方向的故事。
第五，拓展升华，实现理解。
1，你之前做错了，听了别人的建议后改正了。你能告诉我一些事情吗？
2.老师总结:是的，无论做什么，都要找对方向，接受朋友的善意建议。作为朋友，看到朋友反其道而行之，也要给好的建议。
第六，布置作业，课后拓展。
收集成语故事，举办成语故事会。