小学语文教师的导入技巧
小学语文教师的导入技巧1。满满的感动和深情的介绍。
情感是语文教学的灵魂。对于语文教学来说，没有情感就没有明媚的春天。一定的情境产生一定的情绪，老师有情绪，学习者才会被感动。学生如何带着情绪和情感进入国家？深情的描述是一种很好的介绍方式。
在课堂上，我会引用周总理的名言？我要像春蚕一样吐出一点一滴给人民。？把它工整地写在黑板上，然后用低沉、缓慢的语调深情地说出来。同学们，我们敬爱的周恩来总理一生为党和人民辛勤工作，把一切毫无保留地献给了人民。他心里一直有别人，除了他自己。临死前，他想到了别人。10月7日夜1976 11，弥留之际的周总理用非常微弱的声音。我在这里无事可做。你最好照顾其他生病的同志，那里更需要你。这是他留给我们的最后一句话。1976 65438+10月8日上午9点57分，周总理心脏停止跳动？沉默片刻后，老师继续说道。在周总理逝世一周年之际，著名女作家柯岩写下了《周总理，你在哪里？(板书的题目)。通过热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的呼应，逐步展现了周总理心系人民的高尚品质，表达了亿万人民对周总理的无限深情。学习这首诗，要仔细体会诗人的情感表达和巧妙构思。？
第二，诗精致，优美。
诗词名句是浓缩的语言精华，其内在美是无穷无尽的。在设计导语时，恰当地运用一些名句名句，不仅能迅速渲染出优雅的氛围，还能营造？带头？审美情境使课堂教学充满诗情画意，体现出鲜明的抒情风格。
一个老师在说沁园春？长沙是这样介绍的:秋花萧瑟，秋草黄，秋光长，秋夜长。我曾觉得秋窗无边，风雨怎能助苍凉！助秋风秋雨快来！打破秋天的窗户，秋梦绿色。我不忍心在秋天睡觉，所以我把眼泪从向秋的银幕上移开。
多么令人悲伤的景象！还有我们要学习毛主席的名著《沁园春？然而，长沙为我们描绘了一幅生机勃勃的秋天的图画。真的不是春天，但比春天好。长沙)。
第三，优美的音乐，奠定基调
？音乐是一种高度抒情的艺术形式。通过音乐的力度、旋律的起伏、节奏的抑扬顿挫，以一种直接的方式使人获得比其他艺术形式更直接、更丰富、更生动的感受。？因此，在语文教学过程中，如果能恰当地运用音乐，学生会很快进入课文的学习氛围，奠定情感基调，感知作者想要表达的内容。
在研究音乐巨人贝多芬的时候，我是这样设计的:首先让学生听贝多芬的命运交响曲。音乐响起，在激昂的音乐中，老师介绍:贝多芬28岁开始患耳病，57岁去世。在此期间，他坚持写作20多年，终于写出了伟大的《第九交响曲》。所以，贝多芬的伟大不仅仅在于他是一个音乐家，更在于他敢于正视生活的苦闷，将音乐融入他与命运不屈的抗争中。他是自己心中的英雄，他的音乐就是这种英雄心的表达。今天，让我们一起走进音乐巨人贝多芬，看看失聪的贝多芬在生活中是什么样子的。？在教李渔的《于美人》时，让学生在优美的音乐中感受整个词的悲愤和遗憾。从而更好的理解这首歌？血泪之歌？。
四、情境故事趣味性强。
学生的情绪触发因素往往与某些情境有关。在引入新课时，可以根据教材的特点，给学生创设一定的情感情境，让他们在其中积累感情，从而形成动力，大大提高课堂效果。如上所述，在“愚公一山”的课堂上，我先给同学们讲一个故事:同学们应该都很熟悉李白，中国伟大的浪漫主义诗人，被誉为？诗人仙子。但是这个人小时候没有好好学习。他爱玩厌学，整天游手好闲。有一天，李白走到一条小河边，遇到一个老婆婆，她拿着一根铁棒在一块石头上不停地磨。李白问老婆婆为什么要磨这根铁棒。老妇人说她会把铁棒磨成绣花针。李白被这位老妇人的精神深深感动了。回家后，我努力学习，终于成为一名伟大的诗人。？问题:学生们从这个故事中理解了什么？大部分同学都能回答:？要克服困难，必须下定决心，努力工作，坚持不懈。？我们今天要学习的课文也说明了这样一个道理。
第五，设置悬念，激发兴趣
苏霍姆林斯基说:？思考从惊讶开始。？学生越惊讶，越想知道，思维就会越积极。从前有一个盲人乞丐，胸前挂着一块牌子，上面写着？从小失明？字的牌子，沿街乞讨，但很少有人愿意给他。有一次，他遇到了一个贫穷的诗人。诗人说没钱，只能送他一句话。奇怪的是，自从诗人在那个标记上加了一句话后，人们变得慈善起来，慷慨解囊。请猜猜诗人给了他什么样的话。诗人给了他什么话？春天来了，但我什么也看不见！？同学们，这个道理其实很简单:大家都觉得春天最美，而这个人连五颜六色的春天都看不到，自然最可怜，最值得同情。现在让我们学习朱自清的《春天》，感受春天的美好。
六、演示实验，寓情于理
实验不只是物理和化学课才有。一个成功的语文老师也应该是一个实验者。通过引入实验，让学生亲眼看到发生了什么，发生了什么，可以激发他们探索的兴趣。比如学习《五彩缤纷的花》这一课的时候，我根据课文内容提前准备了一朵牵牛花，一杯肥皂水，一杯醋。在课堂上，我是这样引导的:同学们，今天我要变魔术。哇！语文老师变魔术，学生的心一下子被抓住了？吊？起床于是我把准备好的牵牛花放在肥皂水里，它马上变蓝了，然后放在醋里，又变红了。同学们纷纷问为什么会这样，于是产生了浓厚的学习兴趣。
一个好的引子就像向海浪扔石头，打开学生的思维之门，点燃智慧的火炬。？一粒沙子里看世界？虽然是一个小小的开始，但它融入了老师们的智慧，凝结了他们的心血，体现了他们的品质。今后我会继续实践总结，学习积累，争取以后设计出更多精彩的导语，更好地激发学生学习语文的兴趣和热情，让他们真正爱上语文，学好语文！