如何有效开展小学数学教研活动
第一，理念引领塑能，提升品质正能量。
1，多读理论书，提高教师理论素养。
华南师范大学的刘良华教授曾经说过，“不管你有多忙，你都应该给自己留点空间，多读一本书”。而“读一本好书，就是为世界做一件美好的事。”教师要博览群书，通过阅读丰富内涵。只有拥有了一碗水，才能教会学生一杯水。教师需要专心阅读教育理论专著，用先进的教育思想武装自己，不断反思自己的教学实践，创新教学方法。根据教育教学需要，突出必读的教育理论专著，如:刘良华《教师的专业成长》、吕炳军《有效教学》、《和谐课堂》、肖川《教育理想信念》等。倡导和鼓励教师读书，学校定期组织各种形式的读书活动，如:教师读书经验交流、读书征文演讲比赛、读书报告会、读书沙龙活动等。鼓励教师参加各级教育部门组织的论文征集评选活动，积极撰写读书笔记、读书心得、教学随笔和教学反思。只有多读书，多学习，不断更新思维和认识，才能教好学生。
2.“走出去，请进来”引领教师专业成长。
新课程标准的实施为教师专业发展带来了机遇，新一轮课程改革对教师专业成长提出了挑战。小学数学教师要在机遇和挑战中成长，通过“走出去，请进来”，由专家引领，实现教师的专业成长。近年来，我校一直把“让青年教师走出去，请名师专家进来”作为提高教师专业发展的重要途径。积极派老师观摩优质数学课、教育局组织的数学骨干教师培训、教学界新老班新课堂展示。“走出去，请进来”使我们的教师对课改有了新的认识，更新了教育观念，明确了课改的目标方向，同时也使我们的教师特别是一批青年教师迅速成长起来。通过他们的带动，我们数学教师的课堂教学水平得到了快速提升，专业发展也提升到了一个新的水平。它体现在两个方面:
(1)教师情感水平、课堂关怀、创新教研。
首先，所有的数学老师都可以自己制作数学课件，巧妙地利用多媒体平台来驾驭课堂教学，从而事半功倍，提高上课效率；其次，我们学校实行推门听课，老师可以在上课中途随意走进教室。一开始大部分老师都很着急，有一种排斥感。经过几次数学课的专题教研，大家的思想交流，打开了老师的心扉。老师们现在无论何时何地上课都自信从容，更多的是希望同事们参与、交流、分享。第三，数学教师公开课和正常课的教学质量提高很快，课堂开了，课堂精彩了，山里的孩子活跃了。教师的组织者、引导者和参与者的角色真正体现了。
(2)教育教学成果全面开花，取得长足进步。
近年来，数学教学成绩提高很快。2010之前，我校毕业班数学抽检成绩处于全区下游水平；2065 438+00-2065 438+02期间，我校毕业班数学抽检成绩在全区第一组；2012-2013期间，我校毕业班数学抽检成绩在全区前五名。积极撰写教学论文，开展课题研究。2010，165438 10月区数学优质课竞赛获曹老师讲授的《用字母表示数字》二等奖。2012 11 10月，刘娟老师讲授的《组合图形区》获得区二等奖；2013 11月，区数学演讲比赛，刘娟老师讲的题目是“百分理解”，获区二等奖。2014年5月，杜撰写的论文《培养学生发现问题和提出问题的策略》获得区二等奖。2014年4月申报的数学项目“农村小学教研制度建设与管理机制研究”已获批准，研究工作正在有序开展。
第二，加强校本培训，建设一支高素质的数学队伍。
校本培训是继续教育的重要组成部分，也是提高教师专业素养的最有效途径之一。开展有针对性的校本培训，制定严格的规章制度，保证人人参与，注重培训质量，必将建设一支强大的数学教师队伍。我认为可以从以下几个方面来做:
1，积极推进校本教研。将年级组和教研组建设成学习型和研究型组织。要在学习内容、学习形式、研究方法、学习研究时间等方面落实。
2.继续反思个别课堂教学。主张每一位教师都必须在一节课后反思自己在课堂教学中存在的问题和改革措施，并写出书面报告。
3、加大讲课和评价的力度，建立评价诊断意见制度。听课是提高教师课堂教学水平最便捷有效的途径。通过听课，我们可以学习别人的优点，发现自己的不足。通过评课，我们可以及时找到解决问题的方法。
第三，加强数学课堂实践，提高教学的有效性。
教师上课只有两种不同的场景:一是教师激情四射，生动形象，学生参与其中，兴趣盎然，教与学都沉浸在轻松愉快的氛围中，教与学都达到了预期的效果；其次是另一种场景，老师讲解平淡，学生机械重复做题，僵化的教学方法和沉闷的课堂氛围，学生无动于衷，整个课堂如同一潭死水。一节课下来，老师和学生都很努力，教和学都达不到预期目标。这是为什么呢？同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，为什么课堂教学效果不一样？好好上数学课。你要有一个正确的教育观念作为指导。最重要的是数学的精神、思想和方法，数学知识是其次。在课堂教学上，认真组织教师开展校内教研工作，每周安排一名教师上教研课。在教学实践中，教师必须根据教学设计对教学过程进行有效监控，并对教学行为进行维护、反馈和调整。教师监控教学的能力越灵活，对教育机智的掌握就越好，就越能为学生提供最佳的学习内容和学习成功的机会，教学效率也就越高。所以我们组织老师看优秀的教学视频，听点评；教研组教师相互倾听，帮助教师提高课堂教学监控能力，提高教学效果。首先，我们采用课内咨询的方法。听完一节教研课，我们马上组织评课，请老师们就激发学生兴趣、保持学生学习热情、调节全班学习氛围、表扬鼓励学生等方面提出自己的看法。也可以邀请几个同学参与评课。你可以站在学生的角度，对老师如何调节课堂情绪发表意见，帮助老师找出不足。其次，我们要求每位老师定期收集自己或他人关于如何保持和谐、热烈的学习氛围的课堂实例，* * *一起学习的利弊。
第四，注重青年教师的培养。
青年教师有能量，青年教师有空间，青年教师更需要我们的关爱。学校的教研活动要积极培养青年教师，以老带新，鼓励和支持青年教师大胆创新。帮助青年教师练习教学基本功，比如第一次备课，不提供教案和教学用书，然后数学组老师会提出第二次修改的意见和建议。为青年教师搭建平台，组织他们积极参与教学研究和相关数学竞赛，如撰写优秀论文、优秀案例、优秀教学反思、优秀讲稿等。，促进青年教师的专业成长。
第五，利用校园网搭建教师交流平台。
随着网络技术的发展，网络教研已经成为新时期教研的新阵地。学校教研工作可以利用网络平台，校园网络资源可以打破时间和空间的界限，提高教师通过网络获取前沿教研信息和交流信息的能力。充分利用现代交流平台，探索网上教研新模式，加强教师互助合作互动。进一步加强网络教研，让信息时代的便利在教学中发挥重要作用。