四年级下册语文教学小结
四年级下册语文教学小结1一个学期过去了，时间太仓促。在这学期，我做了四年级的语文老师。在教学中，我认真贯彻新课程标准，按照新课程标准的指导思想搞好教学常规，圆满完成了教学任务。为了总结本学期教学工作的经验和教训，提高自己的教学水平，现对本学期的语文教学工作进行全面系统的回顾和总结:
一、基本情况分析:
经过四年的强化学习和教育引导，四年级大部分学生已经形成了各种行为习惯，大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，形成了良好的语文学习氛围。但还是有一部分同学因为基础差，和班级团队有一定差距。希望通过复习尽可能缩小差距，让班级整体成绩再上一个新台阶。
二、注重朗读，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本上的每一篇课文，都是兼具文学性和美感的佳作。其精彩的语境描写，精妙的语言运用，深刻的思想表达，独到的见解，都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间有限，无法引导学生逐一体会课文中的精彩。为了使这些精彩的东西给学生留下整体印象，可以重点阅读，引导学生反复阅读语言，从而体会语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在感受的基础上，让学生居高临下地引导他们评价文本，加深理解，升华认识，填补评价中的空白。
第三，注重课内外的知识传递和结合。
以课堂学习为核心，积极向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现语文教学的整体效益。有意让学生将课后所学的单词转移到课堂学习中进行展示和交流，是激发学生课外阅读兴趣的重要途径。也会极大的刺激学生养成平时学习中随时积累的好习惯！让学生大量阅读课外书；通过这些收集和阅读，我们为更深入地理解文本奠定了基础。为此，我还特意和学生一起上了一堂语文综合实践活动课，让学生热爱阅读，在阅读中丰富知识。
第四，今后努力的方向和计划
1，进一步加强理论学习，进一步推进课程改革，在实践中不断探索、反思、总结。
2.要进一步明确阅读教学的中心地位，就要夯实知识基础，增强现代信息技术为教学服务的手段。
3.在教学中注重学习方法的指导，尤其是写作方法的指导。在今后的教研活动中，要通过课题研究和专题指导，更加注重学生良好学习习惯的培养。
在今后的工作中，我将努力学习，不断提高自身素质，努力学习教学方法，使教学工作迈上新的台阶。
四年级语文教学第二册小结时间过得真快！转眼间，一个学期的教育教学已经结束。在学校领导和同事的帮助下，我顺利完成了本学年的工作。这学期我是四年级二班的语文老师。回顾这个学年，我很忙，很充实。现在我就这一学年的工作做一个总结，以促进提高。
一，创设情境，激发学习语文的兴趣
语文是一门充满人文精神和智慧的科学。在新课程改革的背景下，培养学生的自主学习和创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究成为课堂的主流。在语文课堂教学中，我努力让学生在语文学习中产生学习兴趣，享受学习，从而发展学生的语文素养。比如在桂林山水的教学中，由于大部分学生没有去过桂林，为了引起学生的学习兴趣，首先利用远程课件，通过精美的图片和精彩的视频，让学生近距离接触桂林，仿佛身临其境。我觉得桂林的风景是一幅美丽的风景画。然后学习课文的第二段和第三段，提问:这两段中桂林的山和水分别有什么特点？在此基础上，引导学生大声朗读，帮助他们感受桂林山水之美，并及时播放桂林山水的风景片，让学生尽情想象，如:这些山喜欢看什么，你怎么看……让学生真正理解桂林山水甲天下的原因。在此基础上，自然要引导学生大声朗读。之后，让学生介绍自己是导游。要求学生掌握桂林山水的特点，表达自己的喜爱，运用积累的句子，并在实践中进一步巩固。这样的教学不仅让学生感受到了桂林山水之美，也极大地激发了他们学习语文的兴趣。
第二，培养学生的良好习惯，促进学生的全面发展
1，培养学生自觉的学习习惯。四年级是知识的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键。针对本班学生的实际情况和竞争特点，我实行竞争机制，每周小评一次，两周大评一次。选拔努力学习的好学生，促进学生自觉学习，逐步养成良好的学习习惯。除此之外，还安排一名学生作为“小老师”，在晨读的阅读时间负责每天晨读的阅读情况，培养学生的组织能力和阅读能力。
2.培养学生边阅读边思考的习惯。
边读边思考是一种很好的阅读方法，也是学生学习语文的一种能力。要提高学生的自学能力，必须学会边读书边思考。首先，让学生充分阅读，通顺熟练地阅读课文，让学生在阅读实践中掌握方法。在实际教学中，虽然教会了学生各种思维方式，但他们无法掌握主动权。
实践中，大部分同学读《小和尚念经》，不过是把无声的书面语变成有声的语言，脑子里却什么都不想，或者说不知道怎么想，所以我从以下几个方面入手。
(1)激发兴趣，培养爱好。小学生好奇心强，小学语文课本中的范文不仅言语规范，而且趣味性强，能很好地调动学生的阅读热情。
(2)口头的话让人思考。阅读是一种外在的活动，可以看出来，但无法确定学生是否在思考，阅读时在思考什么。那么如何用其他方式让学生“思考”这种思维活动显性化呢？引导学生在阅读中做标记，在重要的地方或生词下画线，在关键词下画线，在精彩的句子上画圈，在一些问题后面打问号，在需要重读或摘抄的章节前画角。只要学生在阅读时能做到老师要求的，就可以确定他们在思考。这是引导学生边阅读边思考的有效方法。
(3)抓住联系，激发思维。一篇文章是一个整体，各部分的内容是相互联系的。抓住文章内容，引发学生思考，是阅读课文的关键，也是训练学生边读边思考的重要途径。所以要认真学习教材，从教材的形式和内容上理解作者的写作思路，把握文章之间的关系。
3.培养学生阅读课外书的良好习惯。首先，定期定量培训，老师和学生定期检查。为了让他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打好基础，激发学生的写作兴趣，我从阅读入手，让他们阅读优秀的作文选文和童话故事。慢慢把他们对阅读的兴趣引向写作。比如从看童话到自己写。编造发生在你身上的故事...
第三，以扎实多样的训练培养学生的语文实践能力。
教死、教死书已经不能满足社会对教育的需求，新课改是对当今教师教学观念的挑战。教师要从知识的拥有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演变为“培养学习者”的过程，实现“教而渔”的根本转变。通过扎实多样的训练，可以多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习技能。“把它给鱼，只为了一顿饭；如果你教它钓鱼，它将终生受用无穷。”教育的目的不是知识的积累，而是心智能力的发展。学生在校的时间是有限的，知识也是受时代限制的。他们要想在未来有所作为，在未来跟上时代，就必须不断学习，终身学习，吸收新事物，更新知识结构。可见，方法确实比知识更重要，教学方法是教学的基础。那么，学生能否灵活运用教学方法，对于才上小学四年级的学生来说，需要一个漫长而反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块采取不同的训练方法:夯实基础单词，背诵，掌握；每天拓展一段时间的课外阅读积累，每天写读书笔记(笔记)；训练阅读理解，从整体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文根据课文内容在课堂上布置，用“题目”来发挥。大作文紧扣课程标准和期末考试方向，力求纪律性和创新性并重，鼓励学生放飞思想，大胆发挥...教是合法的，教是不确定的，从基础开始，到提高自己的能力，直到学以致用，生动、活泼、扎实、系统、有序、不断的训练，让学生学会。
总之，新世纪的语文教学面临着巨大的挑战。要充分发挥学生的主体作用，发展学生的个性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。今后我会继续努力，争取全面提高学生的语文素养！
四年级下册语文教学小结3。紧张忙碌的学期工作转眼间已经告一段落。这学期，我担任四年级语文老师。在这一学期的工作中，我既有丰硕的收获，也有深刻的思考。具体工作总结如下:
第一，深入学习教材，积极参加教研活动
学期初，我深入学习了这本教材，掌握了教材体系、基本内容及其内在联系，抓住了主线，明确了重难点，抓住了重点。精心设计教案。使每一个教案都有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯清晰的教学步骤；有启发学生积极思考的教学方法；要有适当准确的练习。不断总结经验，吸取教训，改进教学方法，不断提高。同时利用课余时间阅读与教学相关的书籍，让自己更好地把握教材的重难点，运用不同的教学方法进行教学。积极参与教研活动，虚心听其他老师的课，认真参与评课和自我反思，让我在这一轮讲座中持续受益。
第二，培养学生学习语文的兴趣。
在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。比如在引入新的类时，我根据不同的类设计不同的引入方式。有的是通过讲故事导入，有的是通过激发兴趣、设计悬念导入。
第三，注重学生的积累
这学期，我重视让学生积累成语和名言。学生进入小学四年级后，我对作文的要求也提高了，要求学生写得尽可能好。
个性，但要有文采，学生必须有一定的积累，否则很难达到，但学生不可能靠自己自觉积累。于是我设立了一个“积累本”。每天在积累本上抄写一些成语、名言或古诗。要求学生早上读书或者中午到校背诵，达到累积的效果。
第四，在作文教学中逐步放开，提高了要求。
这学期在作文教学上，我逐渐从牵手放开到鼓励学生写个性化作文。我采取的是粗线指导的方法，只提醒学生怎么写，选材由学生自己决定，写作方法不要太死。经过几次尝试，我发现中等生写得不错，学困生却不及格。所以我采用了两条线的方法来指导作文。对于资优生，我采取了放松的方法，对于学困生，我指导了细节写作。这样就保证了全班的写作水平可以逐步提高。
五、认真批改作业，知识陷阱措施。
学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一。教师只有批改作业，才能发现问题，采取措施填补知识空白，才能给予个别指导和提高。课后作业要尽量少而精，尽量多批评，让学生及时知道并改正错误，统一解释大多数人都有的问题。总之，经过一个学期的努力，我的教学水平提高了，课堂教学也有了一定的进步。但是我知道我还是有一些不足。今后我会继续努力，努力学习，努力操练，以不断提高自己的教育教学水平。
四年级下册语文教学小结4随着时间的推移，这一学期的所有工作都告一段落。为了总结这一学期教学工作的经验和教训，同时提高我们的教学水平，在此，我将对这一学期的教学工作做一个全面系统的回顾和总结:
一、班级和学生描述
这个学年，我是四年级的语文老师。经过四年的课堂教学，老师和学生都很熟悉，管理起来也很容易。经过四年的强化学习和教育引导，四年级大部分学生已经形成了各种行为习惯，大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，形成了良好的语文学习氛围。没有最好，只有更好，取其精华，去其糟粕，这是教学的根本，也是我的教学理念。
二、具体工作
(一)制定教学计划
根据新课程的要求，以及教材的编写特点，开学前结合我校学生的实际情况，制定了全面系统的教学计划。教学计划根据学校统一的时间安排，合理设置教学进度；根据本教材的培养重点，规定了总的教学目标:培养学生的语言感知能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容总结中理解思路，分清主次文章。能听、说、写、读。
针对不同的课文，明确了重点和难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下有目的、有计划、有针对性地进行。
(二)根据不同的课，设计和使用不同的教学方法，根据不同的课文类型和学生知识的实际程度，安排不同的教学方法。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，以最简单、最恰当的方式完成教学目标。
(三)规范学生的学习习惯
1，课前预习，课后复习。每天为学习安排具体的预习任务，及时教给学生预习的方法。新课上完，要复习。用组长检查，老师挑的方法来监督。经过一段时间，学生知道如何有意识地预习和复习。
2、正确的上课方法。“该说的时候说，该听的时候听，该写的时候写”，认真听，积极思考。学会听课，记笔记。
3.书写工整，做标准作业。强调写作的重要性，及时进行写作训练和指导。统一规范经营业态。长期的监督和训练，让学生的字迹越来越漂亮，作业越来越规范漂亮。
(4)针对本班学生普遍存在的语文弱项，重点突破1和汉语拼音。利用一切可以利用的时间，比如晨读，教生词，复习巩固汉语拼音。
2.单词记忆。从上学开始，坚持读、写、听写课文中的生词。
3.大声朗读课文。很多时间花在课堂上，学生们接受朗读方面的训练和指导。并组织了多次朗读课文和诗歌的比赛。
4.阅读。从平时上课到考试，都在刻意训练学生阅读，多思考，多解题，提高阅读水平。为了进一步突破这个难点，增加课外阅读量，每周安排一节阅读课进行阅读训练。
(5)为了全面提高学生的语文综合素养，采取了一些个性化的方法。
1，每个学生都有一本摘抄本，摘抄记录了学过的课文，课外阅读看到的优美词句，喜欢的古诗，名言警句等。增加学生的语言积累。
2.每周写一篇作文。一般不规定作文内容，作文自由。充分激发学生的写作热情，发展学生的创造才能。
3.课前读古诗。提高学生对古代文化的感知，积累记忆。
三。成就
在师生的共同努力下，本学期语文教学取得了一定的成绩。
1，顺利完成开学前制定的教学目标。
2.学生的综合语言运用能力得到了提高。
3.学生的语言积累增加了。
4.学生的阅读水平得到了显著提高。改变了“边唱边读”的坏习惯，有节奏有停顿的大声朗读。
第四，存在的问题
1.由于时间、任务多等主客观原因，训补差工作开展得较少，效果不大。
2.未能全面、多层次地提高学生的语文水平。
3.整体写作水平不高，指导和训练不够。学生水平不同，所以作业水平差异很大，尤其是作业弱和作业强的学生。
总之有成绩，也有不足。我将从这学期的教学工作中吸取优点和教训。加倍自我完善，自我修养，从而取得更大的成绩，更好地完成教学任务。
四年级下册第五学期语文教学总结已经圆满结束。在这一学期的教学工作中，取得了一定的成绩。为总结教学经验，便于下学期更好地开展语文教学工作，现总结如下:
第一，认真发掘教材，上好每一堂课。
教学前，彻底理解教材的内容、目的和要求，重点放在正确的点上。从而对本学期的教材有一个系统的初步了解。以达到有方向、有目的的教学，上课专注，突破难点，从而达到最佳的教学效果。
第二，不断探索教学经验，努力提高教学质量。
针对该班语文较差的情况，采取由浅入深、语言浅显易懂的循序渐进的教学方法，积极启发和引导学生理解知识，逐步培养学生学习语言的兴趣，从而在教学中收到应有的效果。
第三，开展培训和辅修工作。
针对班级各方面情况，对资优生进行针对性辅导，同时关注差生，因此在本次教学工作中收到了良好的教学效果。
以上是这一时期教学工作的一些成果。在接下来的教学工作中，我们会继续努力，争取更好的成绩。