一年级怎么练书法

问题一:教孩子如何练习书法。记得孩子小学一年级的时候，字写的不像一个字，就像一个分成两半的字，看起来又丑又脏。所以我想，我能做什么？我苦思冥想，终于想出了一个绝妙的方法。我去书店选了一本《小学生同步建模》。买回家后，我开始让孩子画画。每天画两行字，画的过程中不要涂，不要改。写完之后，你自己去读一读，对比一下哪个字写得好，哪个字写得不好。刚开始孩子很感兴趣，练了一段时间就觉得有点无聊了。我跟他说:“不管做什么，都要坚持。只有坚持，才能做好。”练字时，我先让孩子观察书法的架格结构，再看笔画的顺序，从动笔到落笔发生了什么变化。刚开始的时候字迹太大，我就跟他说，写字就像穿衣服，搭配得当效果会好的。过了一会儿，字迹太小了，我就告诉他，写这么小就像把一个人的五官挤在一起，让人觉得很丑。久而久之，孩子找到了写字的感觉，现在写字也适中了。我进一步要求他写，就像读一篇课文一样，也要注意克制、促进、停滞、挫折，否则字不变，就像白开水一样。该硬的硬，该软的软。比如带钩的字一定要强，旁边的字一定要软。以此类推，我让孩子每写一个字先分析，然后第二，孩子的习惯要因势利导。落笔。就这样，我不厌其烦地帮孩子们一个字一个字地抠，现在的字迹能让老师感到更满意了。通过这一阶段的实践，他认识到做好一件事并不容易，而是需要付出努力。现在我对他在空白处写字有了新的要求，难度更大了。我对他很有信心，因为有了上一段的基础，练字成了习惯，所以不会有什么困难。

问题二:小学一年级的学生怎么练硬笔书法？如果你没有系统的练字方法，只能把孩子送去培训班。如果孩子在没有指导的情况下自己练习书法，很可能会越来越差。在孩子小的时候，用正统的方法教书法，他会受益终身。

问题三:一年级的孩子怎么练字？一年级小学生如何练字？一年级小学生也可以学书法，进步肯定会很大。只要孩子能坐得住。宋·金多智

问题四:一年级的孩子应该如何练习临摹字帖，并坚持练习？最好在实践过程中多请教相关专业的前辈，指出不足，加以改进。

问题五:小学一年级的孩子适合用什么样的书法贴？各位家长好，低年龄段的孩子，单纯靠粘贴可能得不到好的效果。单纯的粘贴是枯燥的，即使他们足够坚持，也会产生过的字，没过的也写不出结果。所以我建议你去一个可以教孩子准确的写作方法和技巧的机构，帮助孩子掌握并进入学习写作的状态，那么这个方向以后会轻松很多。

武汉世纪国港

问题6:小学生需要练字吗？如何练习小学一年级的学生需要练习书法，因为刚上学，打好了练字的基础。对以后字体定型很有帮助。适当教孩子认真写好每一笔一划，字迹工整，也是时间久了练字的一种方式。另外，训练孩子练习一些硬笔书法，或者毛笔书法。

问题7:小学生需要练字吗？是的。

主要是要用正楷写得干净利落。

我们的孩子在学校寒假期间会得到一份上学期学习的新单词的副本，以便他们可以练习书法。

问题8:如何指导一年级的孩子写1，好好看书，好好写字？所以，我把语文教学的很大一部分时间花在指导学生写作上。虽然谈不上什么成绩，但是因为坚持做，效果还不错。下面我给大家分享几个我一直在用的做法。1，懂点常识。我觉得能写出正确漂亮的汉字，应该是每个小学语文老师必备的素质。庆幸自己在师范学校或多或少学过一些书法常识，对笔法、架子结构、结体规律等有所了解。指导学生的时候比较自信，不会被眉毛胡子一把抓。所以，学一点书法很有必要。我建议学校可以请周老师给我们上几节培训班，让我们语文老师的写作指导专业起来，写出漂亮的字来。2.抓住几个重点。高一第一学期要指导学生写好每一个基本笔画，每一笔的要领都要讲清楚，包括长短粗细，起笔和收笔的位置。笔画教学是写作教学的基础。为了让学生掌握一些基本的笔画书写规律，可以编一些书写公式，如“横平竖直，尖尖利，有脚”；“就像毛毛雨，先轻后重”；“横着转需要一支笔”等等，让学生熟悉。确保所有学生通过“笔画”测试。从笔画过多到字的书写，都要引导学生观察田字格每一笔的位置，特别是要找到合适的压线笔(第一页的字大部分是字母组合，压线笔写得好不好会决定整个字的结构。)应该突出单词的重点和难点。。高一下学期，学生要在掌握笔画书写的基础上，强调汉字的“结构”。因为每节课识字量的增加，学生已经有了一定的写作经验。在引导时，可以根据结构进行分类，让学生掌握一些组合字的结构规律，如左右结构的字要左窄右宽，让学生利用这些规律举一反三，事半功倍。当然，偏旁部首的书写指导很重要，尤其是一些比较难的偏旁部首。要引导学生找出写作要领，如套索要成一条直线，三分水三划连成三角形等。知道了这些要领，学生写偏旁部首就会“自信”了。3、遵循几个步骤对于大三学生来说，写作指导一定要到位。指导到位。我每次写作都遵循着教学中“记录-临摹-默写-描写-评论-练习”的规律。注意:即独立观察，记忆字形。引导学生观察例句单词，从两个方面进行识记训练；(1)这个单词要怎么记？(2)写这个字要注意什么？模仿:即通过观察课本上的例字和老师的范文，对田字格的笔画、笔顺、各部件的位置有一个初步的印象。默读:即默想，把单词的外观和笔顺牢牢记在心里。说明:即红画仿。这是书写的初级阶段，要求学生按照笔画顺序模仿模拟字画法。评价:即展示学生的写作作品，师生平等评价，进一步指导写作。练习:即反复练习。当学生真正掌握了生字的字体、笔顺、书架结构，就要坚持练习。只有这样，“胸中之词”才能转化为“手中之词”，学生才能写出漂亮的字。4.树立几个意识:(1)“干净、正确、漂亮”:这是我对学生提出的三级要求。干净是每个人首先要做的，然后纠正用词。对于写作基础好的同学，我要求他们把字写得工整、大方、漂亮。所以要根据人们的需求逐步提高要求。(2)“字如其人”:见字如其人，让学生明白字是我们的第二张脸。(3)“努力学习，努力练习”:平时我总会给学生讲一些书法家年轻时练字的故事，让学生明白写一手好字不是一朝一夕的事，也不能半途而废，要持之以恒。(4)“开始写就练写”:我们都有这样的感觉，学生在作业里写的字和在写作课上写的字差别很大。所以，要让学生知道，练习写作是不分时间地点的，写作就是练习。如果你用极其认真的态度去写，你就能把字写好。5.用几种激励方式，在学生写的好字上打个五角星或者画个圈。这是很多老师都在做的事情。的确，这种方法立竿见影，学生得到肯定，写作的积极性马上被调动起来。我也在做这个。我只是把写的正确干净的圈出来，漂亮的才能画五角星。另外，让学生写的好字成为课堂上的一道风景，也是对学生更好的鼓励。我是故意在教室里的...> & gt

问题9:小学一年级的孩子适合练习八字格书法吗？用同步字帖或米字格练习，