【纽约中小学“尊重每一个人”的活动及其启示】尊重每一个人是一种教育。
首先，提出了“尊重所有人”的倡议
“尊重每个人”倡议不是今年才提出的。早在2007年9月，纽约市教育局就开始提出这一倡议，并为此做了大量的宣传工作。2008年，纽约市教育局发布了《局长条例A-832》，其中明确提出的政策之一是，纽约公立学校为所有学生提供一个安全和支持的环境，这将防止因对某人的种族、肤色、族裔、宗教、原国籍、性别、性别认同、性别表达、性取向或残疾的偏见而导致的骚扰、胁迫或欺凌，以及任何因偏见而导致的骚扰、胁迫或欺凌。该条例明确要求所有公立学校制定计划并采取措施，以确保安全和尊重的学校环境。
为了让每一个学生认识到“尊重一切”的重要性，做到“尊重一切”，纽约市教育局专门制作了一本名为《尊重一切》的小册子，要求每个学年学生在学校注册时，学校必须将这本小册子分发给家长和学生，每个学生一份。A-832号规定要求，每所学校必须在学生、家长和教职员工都能看到的显著位置张贴“尊重一切”的海报，海报上必须有至少一名负责接受因偏见而导致的各种骚扰、胁迫和欺凌的教职员工的姓名和联系方式；校长应每年向学校和青少年发展部报告学校任命的处理相关投诉的人员名单，还必须确保每学期初在学校的学生、教师和工作人员中专门讨论A-832号规定的内容，以确保所有学生清楚地知道如何尊重他人，以及如何确保自己被尊重的权利。此外，纽约市教育局也组织了相关人员的培训。随着“尊重所有人”活动周的启动，数千名教师、家长协调员和其他工作人员接受了“尊重所有人”培训计划。
二、“尊重所有人”的含义
纽约市教育局在“尊重所有人”的小册子中醒目地写道:“尊重所有人意味着纽约市公立学校为所有学生提供一个安全和支持性的环境；尊重包括对一个人或一种价值感或成就感的尊重，适当的接受或礼貌，对他人人格尊严的尊重，被尊重或被尊重的条件，表现出对他人的尊重。任何对他人的骚扰或歧视都是不尊重的表现，是教育局规定所禁止的。”
宣传册还明确定义了属于不尊重人的骚扰或歧视:骚扰或歧视是一个或多个学生对另一个学生或一群学生采取的一种或多种负面行为。骚扰或歧视可以是身体的、口头的或社会的。身体骚扰包括身体伤害或威胁对他人造成伤害。言语骚扰是指戏弄、侮辱或辱骂某人。社交骚扰是指通过拒绝接受同龄人或排斥他们来侮辱或孤立某人的目的。
纽约市的《纪律和干预措施标准》(以下简称《纪律准则》)也明确规定，禁止学生以任何理由欺凌其他学生，包括涉及种族、肤色、族裔、宗教、原国籍、性别、性别认同、性别表达、性取向或残疾的修饰语，或以诽谤性语言进行侮辱或恐吓。违反者将受到《纪律守则》规定的相应纪律处罚。
第三，“尊重所有人”活动周
纽约市教育局举办的“尊重每一个人”活动周得到了纽约市委、纽约教师工会、学校和青年发展部、学校监督管理委员会以及众多公职人员、宗教领袖和社区伙伴的大力支持。
为了使这个活动周更有成效，纽约市教育局专门发出了《致教师的信》和《致学生家长/监护人的信》，介绍了“尊重一切”活动对学生和社会的意义以及两年来取得的成果，并要求所有教师和家长积极配合这项活动。致教师的信鼓励所有教师将“尊重所有人”的信息融入课堂教学，让学生参与有意义和适当开发的课程和其他活动，以防止在活动周期间因偏见造成的骚扰、胁迫和欺凌，从而实现所有学生和学校社区其他成员都能感到安全和受尊重的目标；因为教育孩子尊重他人是学校、家庭和社会的共同责任，这封致学生家长和监护人的信中写道，“我们要求每位家长强化学生在学校尊重每个人的信息，并让您的孩子和家人在家中参与关于尊重话题的有意义的讨论”。
纽约学校与青少年发展办公室为了满足学校开展“尊重一切”活动的课程资源需求，专门整理了一份“尊重一切的免费课程资源”清单。* * *有22个机构的资源网站，可以为教师提供适合各年级需求的课程资源，为教师备课提供了极大的便利。反名誉侵权联盟为教师在日常课堂教学中与学生谈论多样性提出了11条建议，如教师应自我审视自己的文化偏见，将文化多样性的观点和信息融入教学的各个环节，创造可接受的学习环境，对各种不尊重的行为及时干预等。还为高中教育工作者提供了一个为期一天的培训方案，以探索将反偏见和社会正义的主题纳入现有课程，并介绍了反偏见研究的指导材料。
第四，启蒙
纽约倡导的“尊重每一个人”的活动，其实是一种价值观教育，相当于我们的道德教育。我们的中小学也教育学生要尊重人，但是我们的尊重教育比较笼统抽象，缺乏具体的内容、活动措施和制度保障，效果难以令人满意。纽约的做法给了我们很好的借鉴和启示。
1，把抽象的内容具体化为学生的日常行为。
尊重人对于中小学生来说很抽象，但是尊重人对于中小学生来说是很重要的基本价值观。我国《中小学生日常行为规范》中关于尊重和恭敬的内容非常全面。记住甚至背诵这些内容并不难，但却有很强的说教意味。学生要把这些内化到潜意识里，然后落实到日常生活中，就没那么容易了。英语中有两句话生动地说明了这个道理:“告诉我，我会忘记；展示给我，我可能不会记住。让我试试，我会明白的。
告诉我，我会忘记；给我看，我可能不记得；让我试试，我会明白的。另一句话:“告诉我，我会忘记；教我，我会记住；我会学的。”(告诉我，我会忘记；教我，我会记住它；让我参与，我会学以致用。)这两句话其实是在告诉人们，一切只有亲身经历过，才能深刻理解，才能真正学到东西。纽约的“尊重每一个人”周创造了一个真实的生活，学生可以在课堂、校园、家庭和社区中听到、看到、感受到并参与到尊重每一个人的活动中，真正体验到尊重他人和被他人尊重。
2、教育引导与管教相结合。
培养学生成为国家和社会需要的人，需要学校和社会通过各种教育方式来进行。其中，通过各种教育教学活动对学生进行教育和引导是学校采取的重要和主要方式。然而，仅仅教育和指导是不够的。纽约市教育委员会通过了专门的惩戒法规，对学生尊重他人的行为进行了明确细致的引导，对不尊重人的惩戒行为给出了详细的例子和相应的惩罚规定，而不是仅仅说教和倡导。
3.充分调动家庭和社区在教育学生中的作用。
美国一直重视家长参与学校管理和发展。为了让“尊重一切”活动取得更好的效果，纽约市教育局专门写信给学生家长，要求他们配合学校的活动，在家里和社区为学生营造与学校教育相一致的信息氛围。乔埃利。纽约市教育局局长克莱恩说:“每个参与这项活动的人都应该确保‘尊重所有人’不是一句口号，而是我们在这个城市和我们的学校生活和实践的一种方式。”家庭、社区、学校在教育方向上的一致性，无疑会形成合力，极大地提高和巩固学校教育的效果。