【浅谈张家口逸夫怡安小学的特色办学】张家口逸夫小学
通过对逸夫怡安小学的历史、现实和未来发展趋势的分析，通过不断提炼、固化、传承、创新，将学校的过去和未来与校本资源相融合，选择一个突破口带动学校的整体特色，提炼出“生态教育”的办学特色。怡安的“生态教育”将学校的教育活动视为一个有机的生态整体，包括师生、课堂、内容和方法，以及整个教育环境和文化氛围。
一，生态校园
逸夫怡安是省级绿色学校，环境教育是怡安的校本课程。今年，市环保局在我校建立了张家口青少年环保教育基地，建设了污水处理循环系统、太阳能发电机应用系统、LED显示屏和校园生态景观。学校更致力于内涵发展。自2006年以来，它努力建设一个生态书香校园，装饰了“三博书屋”的三个阅读区，并精心建造了一个图书馆。每年5月13是逸夫易安的阅读盛宴——“逸夫易安阅读嘉年华”。每年设立一个阅读主题，用进步阅读奖评选学校的“三级阅读之星”和“书香教师”。通过“经典论坛”、“书虫诗社”、“校长推荐”、“师生阅读”、“亲子阅读”等阅读形式，影响和引导师生，使我们的老师从优秀走向优雅，学生从分数走向全面。学校还将阅读与各学科融合，开展了以“桥文化”为主题的系列文化活动，开发了“桥文化”相关的校本课程。本学期，* * *开设校本课程五大模块，分别是“学桥魂”、“探桥韵”、“唱桥歌”、“塑造桥”、“朗诵桥诗”。
第二，生态道德教育
在生态德育的创设中，通过活动的开展和校本课程的深化，强调学生的自我感受、自我体验和自我尝试。“依安三节”让每一个学生都能得到充分、自由、和谐、全面的发展。学校以每月一次的主题展示活动和开放班级文化墙为抓手，利用学科组的特色活动，为不同特长的学生搭建展示自我的平台，让孩子们在成长中获得自信。
第三，生态教学
教学是一所学校的灵魂。生态教育最终落实到生态教学的创造中。学校提出了“打造三合格教师，建设绿色课堂”的目标。教师培训由“实用”向“专业”转变，注重教师的专业成长；从“执行型”向“参与型”转变，提高教师参与学校文化建设的能力。启动了“通过考试找差距”、“三年计划定方向”、“怡安论坛显风采”、“阶梯目标促发展”的教师专业可持续发展计划。学校根据专任教师现有的教学状况和自身的专业能力进行分级，成立了“风格教师工作室”，启动了校内名师工程。绿色课堂以“有效性”为切入点，细化和操纵各级目标，通过实施“五标三步走”策略来实现目标。
生态和谐，和平安宁。逸夫怡安的每一位师生都在怡安生态教育的熏陶下，积淀了学校文化，塑造了学校形象。一个注重文化建设，追求永恒超越的学校，一定会鹤立鸡群，芳香四溢。