四年级语文上册第二十课是什么？
正文以“陀螺”为线索，思路清晰。先写陀螺，造陀螺，再写陀螺，打陀螺，最后写从中得到的道理。
本文除了用“陀螺”作为线索来写之外，还有一条隐藏的线，那就是我的心情变化:我要切一个高质量的陀螺(郁闷难过)——我知道有人送了(开心)——我得到了(开心极了)——我被嘲笑了(尴尬)——我打了。作者用这一系列的情感变化贯穿全篇，使文章成为一个有机的整体。
通过学习这一课，不断巩固“带批注阅读”的方法。课文还配有评论栏，给孩子足够的评论空间，从而进一步帮助孩子“在批次中得到正确的结果”。
学会写新单词。
1，显示文字:
一、冰碛、金字塔、丑陋的鸭蛋
b、埋球和钉钉子
c，旋转，勇敢战斗，狂妄挑衅，扭曲，彻底溃败。
d、辉煌的时刻，胜利的滋味，荣誉，由衷的骄傲
(1)发音:“麻烦”是鼻音。“帅”“精辟”“丑”让人瞠目结舌。《速成》读四声隗，非妫。强调复音字“旋”中的宣，复音字“钉”“钉”中的丁，复音字“钉”中的丁的四声。
(2)写法:“旋”左边窄，右边宽，注意不要省略右边的上半部分；注意“丑”的笔顺，先横折，再写里面的长竖，再写中间的短横，最后写长横。
(3)告诉我这四组字分别写的是什么。
第一组字都是对陀螺的别称。第二组单词是如何制作陀螺。第三组话是关于陀螺大战的场景。第四组词是写小陀螺胜利后的喜悦。
进一步概括和提炼:(说)陀螺，(做)陀螺，(得)陀螺，(打)陀螺，(悟)道理。
注释阅读，了解陀螺
孩子默读课文1 ~ 3的自然段，继续使用批注的学习方法。在你有疑问、有启发或深有体会的地方，画一句话，写一句评论。
1，表示陀螺
读书思考，作者小时候玩的陀螺和我们现在的陀螺有什么区别？
(1)知道陀螺的名字。
别名:冰颜儿。
理解“顾名思义”就是人们看到一个东西的名字就能想到它的含义。
(2)制作冰卷的材料
它由木头制成，如柳树、榆树、松树、枣树和梨树。
(3)在冰上玩耍的地方。
搅冰，当然是在冬天的冰天雪地里，最好的地方就是冰面。
(4)制作冰碛的特殊方法。
一个好的冰碛，尖上嵌着一个球，旋转的时候能增添不少魅力。顶上钉个铁钉，不然转几圈尖端就裂了。
总结:作者家乡的陀螺不仅名字特别，制作的材料和方法也很特别！
2.玩陀螺
朋友怎么玩陀螺？默读课文第三段，用横线画出顶赛的场景。
无论是嵌球还是钉钉子，冰面都不会裂开，可以让你毫无怨言的在冰面上挥鞭起舞。
自由朗读句子。这句话用了哪些修辞手法？(拟人修辞)
读课文，感受心情。
1，课后练习呈现了五个句子，包含了“我”的语气变化。读这五个句子，读完后在文中快速找到并用横线画出来。
(1)这些句子在文中哪里？(第4 ~ 11段)
(2)把句子放在段落中，想想“我”在其中隐藏着怎样的情绪变化。
作者心情变化的过程:懊恼-期待-兴奋-沮丧-骄傲。
关注“懊恼”
1.你怎么理解“懊恼”？(担心)文中的“我”在苦恼什么？(切不出高质量的陀螺)
2.但是，一个孩子无论如何也切不出高质量的陀螺，所以——
所以，很长一段时间，我的世界都是乌云密布，幸福像冬天的燕子飞到了一个没人看得见的地方。
3.最后，我的烦恼被天真烂漫的叔叔发现了。他答应在我生日那天送我一个陀螺。
恍惚中的“我”
理解“恍惚”:指注意力无法集中，思维能力下降。
想象“恍惚”:吃饭的时候，白天，晚上，甚至做梦都有可能想象陀螺！因为“我”总是在想象，所以我整天都处于“恍惚”状态。
兴奋的“我”
1，读第七段，从哪一句话可以看出“我”很激动？(本段最后一句可以看)
尤其是看到这个“鸭蛋”底部嵌着一个大球，我手舞足蹈，恨不得马上上路一展身手！
2.从这句话的哪些词可以看出“我”很激动？为什么“我”会这样表现？你可以看到我跳舞，马上和展示我的技能非常兴奋。因为这个陀螺下端嵌着一个大球。)
抑郁的“我”
1.想象是美好的，但现实是残酷的。我的陀螺没有赢得别人的称赞，反而被人嘲讽。此时的我是什么心情？(失落，沮丧)
2.我的陀螺被同行嘲笑的原因是什么？(因为“看起来不伦不类，平的地方凹凸不平，尖的地方不锋利，看不出丝毫和同伴打架的能力。”)
兴奋的“我”
我的陀螺一出现就抱着嘲讽，让我很郁闷。但是，世界上很多事情都是不可预测的。阅读第9 ~ 11段。
学生们读了这句话“这真是一个光荣的时刻！我尝到了胜利，尝到了幸运的甜头。”
这个时候我是什么心情？(骄傲，激动，自豪...)作者到现在是什么心情？(兴奋，陶醉)
你从中读到了什么？陀螺给作者的童年带来了无尽的乐趣，直到今天他仍陶醉其中。)
总结:丑陋的小陀螺打败了陀螺，这是一件多么神奇的事情啊！所以作者在文章最后一个自然段说了——人不可貌相，海水不可斗量。
读古语，懂内涵。
1，看文中这句话，“以貌取人，沧海不可量。”
这句话出自《西游记》第六十二章。“斗”的读音是三个音，容量单位，10升等于1斗，10斗等于1石。
2.你知道这句老话是什么意思吗？打个比喻，你不能仅凭外表来判断一个人，低估他的未来，就像海水不能用水桶来衡量一样。
3.回到正文，这句话怎么理解？
总结:“我的”小陀螺看起来不起眼，却打败了更大的陀螺。这件事教会了我们，不要只以貌取人。