身体被投入生命之舟

——郑抗震救灾英雄教师。

汶川地震灾难中，在危房如卵的时刻，我们的老师用自己的身体当门框，为学生撑起了一个鲜活的出口。在亲朋好友的重重打击下，他们怀抱着劫后余生的别人家的孩子，用生命守护着谭千秋、严蓉、张辉兵、杜正祥、唐红、苟晓超、李洪勇，诠释着什么是责任，什么是人民教师！

永远不要忘记红白镇红白中学的老师张会兵。地震发生时，张先生在二楼教室的讲台上，离门口只有一步之遥。发现地震后，他双手打开门，把孩子一个个推出去。十几个学生跑出教学楼后，整栋楼塌了，张先生摔在门下。当救援队发现他的尸体时，他的手臂正指向逃生门的方向。

当解放军官兵抬起绵阳市平武县南坝小学一根被地震完全倒塌的钢筋混凝土横梁时，眼前的一幕让在场的所有人都震惊了——一名已经死去很久的女教师躺在废墟中，头正对着门，双手紧紧抱着一个幼小的孩子，胸前还守护着三个幼小的生命。这位老师叫杜正香，是南坝小学的代课老师，但孩子们更喜欢和她握手，叫她“杜”。其实杜老师今年才48岁。“我看得出来，她要带着这些孩子走出即将倒塌的教学楼。她用肩膀为孩子们挡住了落下的房梁。”

5月12日下午，四川省巴中市通江县洪口镇永安坝村小学24岁的教师苟晓超像往常一样在三楼教室值班，陪着学生们午休。突然，整个教学楼开始摇晃颤抖。他本能地大喊:“同学们，快跑！”几乎与此同时，他冲到阳台上，大声呼唤其他班级的老师和学生。

大部分同学午睡突然醒来，迷迷糊糊的。苟小超喊了一声“快跑，危险，快，快”，迅速抱起一名学生冲下楼。当我下楼时，我没有时间喘口气。我立刻回头冲到三楼，抱起两个学生就往楼下冲。当他再次冲到三楼时，又抱起两个学生再次冲下楼，顶楼塌了。被苟小超抬下楼的学生得救了。但苟小超被倒塌的混凝土和砖块砸碎，胸部受重伤。学校其他老师和村民立即开展救援。看到有人准备搬他身上的砖头和混凝土，苟小超断断续续地说:“我怕我做不到。快把学生救出来。”他吃力地指着顶楼说:“上面有学生。”然后，苟小超在去医院的路上闭上了眼睛。

平武县平通镇中学教师李洪勇，5月15日将满24岁。然而，他在生日前永远离开了我们。地震发生时，他没有上课，安全区离他只有三步之遥，但看到一个学生绊倒，他就回头了。这一回头，他再也没有转过身来。当救援人员撕开教学楼废墟时，看到他用身体保护着一名学生。5月15日，李先生的父亲从广安老家赶到学校，在李先生的遗体前庆祝了他24岁的生日。

以身作则，舍己救人，是他们人生中最伟大的一课；为大家放弃家庭，民族精神在他们身上得到了最好的诠释。让我们记住社会对教师的尊重:托起生命的阶梯，闪耀如第三春的慈母，累死累活的蚕(选自人民日报，有删节)。

1.写两句关于教育和教师的名言，并注明出处或作者。2.根据上下文，解释下列句子中粗体字的意思。

谭千秋、严蓉、张惠兵、杜正祥、唐红、苟晓超、李洪勇用他们的生命诠释了什么是责任，什么是人民教师！

3.这篇文章是如何表达作者的思想感情的？

4.苟小超在文中是如何表现的？从中能看出什么样的人？5.《用身体铸造生命之舟》这个题目是什么意思？6.看完这篇文章你有什么感想或者启发？参考答案真题练习

1.例证:鲁迅先生说:“教育的根在爱。”爱因斯坦说:“唯有爱是最好的老师，这远远超过责任感。”2.用自己的行动说明，用自己的生命证明。3.表达了作者对老师的崇敬和热爱的思想感情。4.通过苟小超英勇救学生的典型事例，用人物的动作、语言、细节来表现。他是为学生献出生命，不畏艰险，置生死于度外，热爱学生的英雄教师。5.老师在灾难面前用身体挡住死亡，给孩子生命的希望。他们用生命诠释了什么是责任，什么是人民教师！6.例:大难中见真情，大难中显大爱；人要有奉献精神，敢于奉献；教育者责任重大；教师是一个神圣的职业。(有道理)