小学一年级语文教案创意文章集
小学一年级语文教案1
第一类
(一)、提出本节课的学习任务
1，对话介绍:你喜欢猜灯谜吗？谁来说一个谜语让大家猜？
刚才同学说的让大家猜的部分叫“谜语”。你猜的答案是什么？(回答)
2.今天，老师给我们带来了三个填字游戏。你想猜猜吗？
(2)学习第一个谜语
小黑板显示第一个谜语:
1，看谜语:
(1)，请轻声读，遇到不认识的单词，可以通过拼音认识。
谁能读懂这个谜语？教学生阅读。
2.理解意思:这个谜语是什么意思？请学生表演。
(1)，需要几个人表演？为什么？我该怎么站？
(2)谁读《一个人》？谁看《两个人》？《前两个人中的一个人》应该由谁来读？谁该读“团结就是强大，人多了谁也不离群”？如何做人？
3、猜底:
(1)，谁来猜谜底？告诉我，你为什么这样猜测？
(2)看看谁猜对了。(在大苹果上展示答案)把大苹果给最有意义的人。
(3)、哪些同学猜错了，说说你为什么猜错了。
多么有趣的纵横字谜啊！我们再读一遍！在阅读的时候，记住答案是怎么猜出来的。
4.你在看填字游戏时认识哪些单词？教大家读书。
5.总结猜法:第二个谜语来了。让我们想想如何猜出这个谜语。(小黑板展示:开动脑筋，猜谜语。答案藏在谜语里。仔细观察把握特点，精心组合。老师带领阅读。)
(3)学习第二个谜语
1.展示第二个谜语，自己读。小老师教阅读。
2.逐句读一读，猜一猜。
(1)，看完第一句你想到了什么？
(2)你可以做什么手势来表示“见面”？凉风是什么时候？当你读到《左右逢源好酷》时，你是怎么想的？
(3)你喜欢及时雨的什么？最怕水攻的是什么？
(4)一起思考，猜测谜底。
3.揭秘答案“秋”，看看对不对。从哪些字可以确定“他”字在左边？奖励大苹果。
4.再读一遍这个成语，回忆猜的过程。
5.你知道这个谜语中的哪些新单词？
6.跟老师再读一遍谜语儿歌。
(4)学习第三个谜语:你有信心猜出第三个谜语吗？
1.展示小黑板上老师改编的第三个谜语:有“言”相敬，“心”动人，“日”至万里无云，“水”至纯净透明。
用拼音读。
2，小老师带阅读。
3.让我们看看谜语是怎么说的。理解文字的小技巧:相互，感人，万里无云，纯净透明。
4.你如何猜出这个谜语？
(1)，指出:爱，清晰，请，精密，清晰和眼睛，你发现了什么？再读一遍这个谜语，你想到了什么？
(2)你猜到答案了吗？你怎么猜到的？和学生一起回答黑板。
(3)奖励大苹果。
4、改谜语，与书一致。读一下。你有什么发现？你喜欢哪种说法？读这个谜语。
5.你在这个谜语中学到了什么新单词？小老师教阅读。
(5)阅读课文
这三个谜语有趣吗？课后你要告诉谁去猜？
打开书，读课文，认生词，看看这节课是否有收获。
(6)、教学效果评价
1，念三个谜语，记住，讲给爸爸妈妈听。如果他们猜不到，告诉他们怎么猜。
2.读单词。你喜欢它们吗？
读句子，找到一些东西。(来，到，到的意思差不多。)
(7)延伸学习:感知用拼图解决拼图。
1.读这篇文章，向别人询问你不认识的单词。
2.你觉得有意思吗？想想怎么和朋友玩游戏。选择一个答案相同的谜语。)
小学一年级语文教案二
教学目标
1.能直接熟练地读出带声调元音的音。
2.认识四线格，学会使用。
3.能够正确写出a，o，e。
首先，查看导入
1.上节课我们学了哪些单音节单词？谁愿意听他们说话？
2.一起背四声儿歌
3.复习发音:1.4% 5 $1.76
二、认识四线格
在黑板上放一个四线网格，问:你发现了什么？告诉学生哪个是大写，哪个是中间，哪个是小写。
第三，教学生写A，O，e。
长度学习a的笔顺
老师的示范写作:A占正方形，先写左半圆，再写竖右弯。
学生有空本子，在作业本上写三个A。
2.学习o的笔顺。
老师示范写作:O也占，一笔写完，学生的书是空的，这本书写了三个O。
3.学习e的笔顺。
老师示范书写:e也占中格，先在中格中间横写，再连写左半圆。注:e是
一笔写就。学生有空书，在书上练习。
4.总结:A，O，E都占格，应该占格。
5.学生练习写作。
第四，练习阅读
教儿歌:张嘴:aaa
圆口:ooo
扁嘴:eee
动词 （verb的缩写）摘要
我们认识了单元音A、O、E，掌握了它们的音、形、写，学会了如何在四线格中正确书写字母。
不及物动词分配
1.在你的作业本上写下每个单元音的四个声调。
2.练习大声朗读这篇文章。
七、黑板设计
小学一年级语文教案3
首先，查看导入
一起读iu{的卡，就是读iu{的四声。
第二，指导学习iu{
1.教师引导学生遵守纪律
问:他们占据什么网格？(我，{占格和大写，u占格}
2.教师示范写作:i u {
学生在练习本上写三遍。注意{ }的笔顺:先写U，再在两竖两弯上写两点。
3.让学生练习I，U，{
第三，总结
我们学习了汉语拼音第二课，掌握了IU的三个单元音的音、形、写。
第四，作业
1.把iu{的四声写在作业本上。
2.课后阅读这篇文章。
五、黑板设计
汉语拼音3
教学目标
1.学习b、p、m、f四个声母，读正确音，认形状，写正确。
2.学习如何用首字母B和单音节A拼写音节..
3.学习用声调拼写音节。
关键点:
正确读出首字母bpmf的发音，练习用声调拼写音节。
困难:
用声调掌握音节。
教学过程
小学一年级语文教案4
首先，复习
1.背诵并根据记忆写课文。
2.谈论如何制作彩虹。
第二，练习
1，第一题:阅读下面的单词，组成单词，然后选择一个单词写一个句子。
(1)黑板练习:
Color () ()-()。
忙()()-()。
见()()-()。
(2)引导学生阅读。
(3)引导学生组词造句。
(4)评价。
2.问题2:将下列单词排列成流畅的句子，并思考其含义。
(1)黑板练习:
彩虹地平线后出现了雷雨。
彩虹出来了，爸爸没看见，所以已经不见了。
(2)读单词，想想它们的意思。
(3)思考如何将这些单词组织成句子。
(4)指导学生说句子。
(5)写句子，加标点。
3.问题3:将下面两句话适当连起来，并加上标点符号。
(1)黑板练习:
雷雨过后，我没有看到彩虹。
彩虹出来了。让我们做一道彩虹。
别担心，地平线上有一道彩虹。
彩虹不见了，爸爸。来看彩虹吧。
(2)阅读两边的条款，思考条款的含义。
(3)思考左边的句子和右边的哪个句子，用线连接起来。
(4)引导学生联系和标点。
第三，作业
练习五:
给下列句子加标点，再读一遍并抄下来。
(1)爸爸，彩虹出来了。来看看吧。
爸爸，让我也试试。
(3)啊，又一道彩虹出现了。
小学一年级语文教案5
教案示例
第一类
教学目的:
1.学习复合元音ie和üe，学习特殊元音er及其四声，读正确音，认形状，正确书写四行三格。
2.学习读音节叶和岳作为一个整体。
教学重点:
1.学习复合元音ie，üe和特殊元音er的音型，正确书写。
2.正确区分元音ie，üe和音节ye，yue的用法。
教学过程:
首先，查看导入
1.给我看看我和伊，还有余。
(1)让学生阅读。
(2)它们代表什么？
展示出来
(1)让学生阅读。
(2)谈谈两点省略法则。
3.我们学了多少元音？按顺序说。
今天，我们将学习两个复合元音和一个特殊元音。谁有信心学好它？太好了！
第二，用插图学习元音ie，üe，er的音型和er的四声。
1.学习ie，üe，er的音形。
(1)出示三幅插图，问:你能用这三幅插图自学ie，üe，er的音和形吗？
(2)让学生谈谈他们的学习过程。
(3)教师适当纠正学生不正确的发音方法。改正后，老师会朗读模型，学生带着它朗读，命名，开火车。
(4)老师解释:元音er不同于其他元音。我们知道每个元音都可以和声母交朋友组成音节。但二是个调皮的男孩，不与任何人合一，只能独立形成音节。
2.学习儿歌的四声
(1)板书:夰夰夰
(2)试着自己读。
(3)借助口语中的发音，正确读出四声。
(4)选择声调组词，帮助巩固发音。
三、指导ie、üe、er的写作
1.谈谈三个元音的构成，即üe和er。
2.他们写作时应该占据什么空间？
3.学生尝试四行三格书写，老师巡视纠正书写姿势和书写方法。老师提醒学生把两个字母写紧。
4.在实物投影上展示学生的作业，说说哪些写得好，哪些写得不好，全班同学进行点评和批改。
5.修改你写的信，同桌同学互相检查，看书写是否正确规范。
第四，学习读音节叶和岳作为一个整体。
1.复习ie和ü e的发音。
2.老师说:ie和üe是声母，不能独立形成音节。想给汉字注音，该怎么做？老师板书:叶，岳。
3.比较元音ie，üe与整个音节ye和yue。字形有什么变化？
(元音ie左边是I，整个识别ye左边是Y)
4.启发学生思考。为什么岳这个音节没有点？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见到大y要脱帽。
5.读各种形式的准确元音ie和üe，整体识别叶和岳的音。
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