小学生垃圾分类计划
学校废物分类主题活动计划1
为了保持_ _幼儿园的清洁卫生，培养_ _幼儿园全体教职员工和幼儿的环保意识，提高教职员工和幼儿的环保技能，让教职员工和幼儿知道垃圾分类回收有利于变废为宝，降低管理成本，实现垃圾分类数量下降，综合利用，实现垃圾无害化的效益，建设可持续发展的节约型社会。
根据园区实际情况，制定垃圾分类实施方案，希望园区教职工和幼儿严格遵照执行，自觉养成垃圾分类收集处理的良好习惯。
一、垃圾分类管理的原则
管理垃圾分类，人人有责。垃圾分类要从孩子做起，加强管理，让园区畅通，注重实效，奖罚分明，持之以恒。
二、垃圾分类宣传总动员
1，_ _幼儿园垃圾分类工作组
团队领导:
成员:，
2.召开全体教员大会。
是全园动员宣传，充分认识幼儿园垃圾减量、节约资源的重大意义，明确垃圾分类收集，实现垃圾减量化、资源化、无害化的重要举措。开展校园垃圾分类处理，美化幼儿园，提高幼儿园环境质量，是一件大事。
3.加大宣传力度。
在显眼的地方标出具体的分类方法，让每一位教职工和孩子都了解我园的垃圾分类处理方法，并自觉遵守。分类首先要从源头把好关。
4.利用网站、微信平台、智慧树、LED横幅等形式大力宣传。
每个人都要牢记垃圾分类的原则，了解垃圾分类的知识，在潜移默化中形成自觉把垃圾分类的习惯。在幼儿园开展垃圾分类回收活动，不仅可以循环利用，节约资源，还可以培养学生的环保意识。普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推进和落实完善的垃圾分类处理政策，建设和谐美丽节约型社会。
第三，垃圾分类
(一)幼儿园垃圾分类
随着人们生活质量的不断提高，幼儿园垃圾的成分越来越复杂。合理确定分类依据对垃圾的后续处理极其重要，可以降低处理过程中和处理后的能耗，防止二次污染的发生。根据国家标准，幼儿园垃圾可分为三类:可回收、不可回收和有毒有害垃圾。
1.可回收垃圾
可回收垃圾是指适于回收和资源化利用的废物，主要包括:
(1)纸:书写纸、包装纸等污染不严重的纸制品，如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告用纸、纸箱等。
(2)塑料:废容器塑料、包装塑料等塑料制品，如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等。
(3)金属:各种废旧金属物品，如易拉罐、锡罐、铅牙膏皮、废电池等。
(4)玻璃:有色和无色的废玻璃制品。
(5)面料:旧纺织服装、纺织制品。
2.不可回收的垃圾
不可回收垃圾是指在自然条件下容易分解的垃圾，如果皮、菜叶、剩菜、花朵、树枝、树叶等。
3.有毒有害废物
有害废物是指对人体健康或环境造成实际或潜在危害的废物，还包括对人体健康有害的重金属或有毒物质的废物，如废电池、废荧光灯管、水银温度计和打印机墨盒等。
四、幼儿园垃圾分类处理方法
(一)分类垃圾桶配备
1.幼儿园一楼大厅有两个可回收和有害的废垃圾桶。
2.幼儿园二楼的娃娃屋配有垃圾回收箱，是可回收的有害垃圾。
3.每个班级将得到两个分类垃圾桶，即可回收垃圾和有害垃圾。
4.幼儿园食堂配备两个厨余垃圾回收箱。
(2)垃圾收集的方法
1.一楼大厅的垃圾桶是给家长和领导来园的。师生在操场课间活动产生的垃圾用于存放，各班活动室产生的垃圾不得倒入。保育员每天清理，可回收垃圾交由幼儿园后勤组统一处理。
2.各班午休室产生的垃圾分类送至幼儿园垃圾收集箱，其中可回收垃圾由专门人员统一计量，不可回收垃圾由保育员统一清理。
3.废电池由物流团队收集，交由环保部门处理(废电池必须放在专门的收集箱内，家里用的电池也可以带)。
4.打印复印后的废墨盒由物流部保管，集中处理。
5.厨余垃圾每天都有专人收集处理。
(3)统一分类收集时间
1.护士每天中午和下午放学前清理教室垃圾。
2.后勤部门定期将可回收垃圾送到小区的废品回收桶。
3.后勤队会把有害垃圾送到小区环保部门专门处理。
(4)反馈监督检查情况
护士负责，后勤卫生检查组检查各班活动室垃圾分类是否正确。垃圾未按要求分类的，责令各班护士按要求立即整改。
学校垃圾分类主题活动计划2
老师说:我们每个人每天都扔很多垃圾。你知道这些垃圾去哪里了吗？它们通常被送到垃圾场，然后被送到垃圾填埋场。填埋费用高，处理1吨垃圾的费用约为200~300元人民币。以_ _为例，垃圾日产量为1.2万吨。每天算算要花多少钱，这么大量的垃圾需要多少土地变成垃圾填埋场，垃圾填埋后会变成土地泄漏的有毒物质，侵害人的健康。于是西方国家采用另一种垃圾处理方式，焚烧，不会占用大量土地，但不仅投资惊人，而且焚烧后的体验会增加二次污染的风险。针对这个问题，我们只是对垃圾处理束手无策吗？其实有一个办法，就是垃圾分类。垃圾分类就是将垃圾分类投放到源头，通过分拣、清理、回收，使其重新成为一种资源。
了解活动的目的:
展示大屏:通过此次活动，积极利用环境资源优势，从实际出发，从小事做起，把握环境，转变观念，引导行为，使学生的环保意识得到提高，持续关注环保，形成充满绿色氛围和活力的校园文化，即绿色校园、绿色课程、绿色理念、绿色行为。
一、活动流程设计
1，互联生活
(1)根据你对垃圾问题的理解，用直线连接以下两个相关项。
玻璃瓶扔在地上，有毒物质会污染土壤。
废电池被堆成肥料。
铝罐被回收和熔化来制造新产品。
废报纸几十年不烂，污染环境。
剩菜可以回收制成再生纸。
枯叶的原料是从矿物质中提炼出来的，无限制开采会用光。
回收泡沫塑料比用原料制造新产品节省原料。
露天堆放的电线会寄生细菌，产生异味，污染环境。
农药罐里的残液有毒，不能倒入水中。
(2)垃圾被称为“错位的原料”。生活中所有的垃圾都有再利用的价值，但回收的关键是分类。你能把下面的垃圾分成三类吗？
易拉罐，废报纸，建筑垃圾，锡罐和盒子，果皮和贝壳。
2.想想现状
(1)你所在的城市和小区是如何处理垃圾的？
(2)你有没有进行过垃圾分类？试一试，记录下过程。
我的感受:
(3)你认为进行垃圾分类有可能吗？主要难点是什么？
3.采取行动
(1)设计垃圾分类可行性调查问卷。
(2)您对垃圾分类的理解(请填写横线)
4.付诸实践
你是如何进行调查的？找熟人帮忙还是直接去不同单位发问卷求助？
(2)你是如何进行统计并反映统计结果的？
(3)撰写调查报告，并将报告提交给相关方。
(4)在社区宣传垃圾分类。
学校垃圾分类主题活动计划3
在我刚刚学习《中班儿童创意学习教程》第八册《美丽乡村》的时候，孩子们就开始关注身边的垃圾了。在和孩子们的交谈中，我发现他们有时会被街上成堆的垃圾所震惊，他们都在讨论垃圾是从哪里来的。如何减少垃圾，让周围环境更美好？我意识到当务之急是让孩子知道如何处理垃圾，减少垃圾的危害。然而，孩子们对垃圾分类没有明确的概念，不知道垃圾分类的意义，所以我设计了“垃圾分类从我做起”的社会活动，带领孩子们认识垃圾分类标志，并指导他们将垃圾分类放入垃圾箱进行回收，希望能帮助孩子们从小培养正确的环保态度，珍惜资源。
教材分析:
本次活动的内容选自《美丽乡村中的一次社会活动》中班儿童创造学习课程第八册。《纲要》提出:“4-5岁儿童社会认知能力显著提高，意向行为开始发展，具备用简单句子进行交流的能力。”我们班的孩子都知道垃圾不能随便扔，但是没有把垃圾分类的意识，也不知道有些垃圾是可以回收的。这本教材的主题是认识环保标志，尽你所能保护环境。学习垃圾分类，培养垃圾分类投放的习惯。本次活动的目的是通过培养孩子的垃圾分类意识，了解垃圾分类的意义，从我做起，懂得保护环境。
现在，生活垃圾越来越多，不仅影响自然环境，也危害人们的健康。孩子周围的环境中也会有很多垃圾，但在孩子眼里太常见了，因为他们对垃圾的危害和如何处理缺乏了解，所以需要加以引导。通过此次活动，让孩子了解垃圾分类的标志，并通过分类操作，让孩子进一步感知哪些垃圾可以回收利用，同时更好地理解垃圾分类的意义，从小培养孩子良好的垃圾分类习惯，带动家庭和身边的人为创造良好的生活环境做出贡献。
我把垃圾分类作为这次活动的重点。懂得保护环境和节约资源是这次活动的难点。
设计理念:
《幼儿园教育指导纲要》指出“选择学前教育活动要贴近幼儿生活，来源于生活”，所以我把这个活动设计成:交流分享，生活中谈垃圾——思考问题，讨论垃圾处理方法——辨析理解垃圾分类的意义——实际操作，尝试垃圾分类，从幼儿生活出发，然后把学到的知识运用到生活中，带动周围的人一起保护它。
活动目标:
1，知道垃圾分类标志。
2.区分回收的垃圾。
3.尝试对垃圾进行分类。
4.了解垃圾分类的意义，保护环境，节约资源。
活动准备:
1.上课前，请孩子们做一份生活垃圾记录表，认真填写。
2.收集和了解垃圾分类的知识。
3.有两个可回收垃圾桶和两个不可回收垃圾桶，儿童分类的生活垃圾和儿童分类的小垃圾桶。
4、垃圾桶分类挂图、垃圾分类图片。
活动流程:
一、交流分享，说说生活中的垃圾
老师:孩子们，老师给我们布置了一项任务。请记录下这几天家里产生的垃圾。你完成了吗？(完成)把记录结果告诉你的朋友！
1，群发。(拿着记录单互相交谈)
2，一个年轻的介绍。谁想告诉大家记录结果？)
总结:我们家每天都会有大量的垃圾，主要包括废纸、塑料、金属、玻璃、织物、厨余垃圾和有毒有害垃圾。你通常如何处理这么多垃圾？(放在垃圾箱里；如果孩子回答“可以分类放进垃圾箱”，老师说:你在哪里看到分类垃圾箱的？)
第二，思考问题，讨论垃圾处理方法。
(一)了解垃圾分类标志
老师:老师，这里有两个垃圾桶。让我们来看看！
1，问题:仔细看，你发现了什么？(颜色、标志)(与两三个孩子交谈)
这个标志是什么？
你说可回收物是什么意思？不可回收是什么意思？
2.孩子可以自由回答。
总结:这是可回收标志，这是不可回收标志。回收后，经过特殊处理能为我们服务的是可回收垃圾，要扔进可回收垃圾箱；除了这些，剩下的都是不可回收的垃圾，要扔到不可回收的垃圾桶里。
(2)讨论垃圾分类方法。
老师:我们录下的垃圾应该放在哪个垃圾箱里？先把可回收的垃圾圈起来，再跟旁边的朋友说！
1，儿童小组讨论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，而电池、果皮不是可回收垃圾，即先说花圈，再说不要花圈。)
2.问题:谁愿意介绍讨论的结果？
3，一个年轻的回答。
总结:哦，原来废纸、塑料、金属、玻璃、织物都是可回收垃圾(贴分类图)；厨余垃圾，有毒有害，是不可回收的垃圾。(制图)(班主任拿走记录单和笔)
三、区分和理解垃圾分类的意义(让孩子多说，让家长重点讲解)
老师:刚才我们成绩很好，老师特别佩服你！垃圾为什么要分类？
1，小朋友自由回答。老师表扬:你真是收集信息的小能手！)
学校垃圾分类主题活动计划4
为了提高孩子们的环保意识，支持垃圾分类的环保事业，幼儿园特别推出了这项活动。
活动目标:
1.知道可回收和不可回收的标签，学会将垃圾分为可回收和不可回收的垃圾。
2.体验环境污染的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，有初步的环保意识。
3.了解垃圾的危害。
4.学会爱护环境，不做“禁止”的事情。
活动准备:
1.装修一个脏乱的熊舍，一个干净的兔舍。
2.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯叶、菜叶等。
3.可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶和废电池回收垃圾桶。
活动流程:
1，老师带领小朋友观察熊屋和兔屋，请小朋友谈谈自己的感受，比较两个小动物屋的区别。激发孩子捡垃圾的欲望。
2.教师展示可回收和不可回收标志。引导孩子学习分类。
(出示可回收标志)，问:什么是可回收？我们生活中有哪些垃圾是可回收的？
(出示不可回收标志)，问:为什么叫不可回收？什么样的垃圾是不可回收的？
3.帮助熊清理垃圾。
4、集体检查，进一步加深孩子对可回收和不可回收垃圾的认识。
5.组成“环保队”检查幼儿园垃圾分类情况。
活动反映:
“垃圾”是环保教育的首选教育资源。老师把握垃圾的“可回收”和“不可回收”，帮助孩子体验垃圾对环境的影响，对培养孩子初步的环保意识起到了积极的作用。可见，周围生活中的资源，如果我们巧妙利用，是可以成为幼儿园的教育资源的，生活是充满教育的。
学校垃圾分类主题活动计划5
为促进资源的综合节约和循环利用，根据《关于开展苏州市中小学生活垃圾分类专项督查的通知》有关精神和要求，结合学校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
为把生活垃圾分类管理作为落实节约资源和保护环境基本国策的实际行动，牢固树立社会主义生态文明理念和创新、协调、绿色、开放、享受的发展理念，切实增强做好生活垃圾分类管理工作的紧迫感、责任感和使命感，有序开展生活垃圾分类收集和贮存工作， 着力提高师生对生活垃圾分类和资源环境的认识，倡导简约、适度、绿色、低碳的生活方式，为实现“美丽中国”而努力
二、工作目标
学校通过多种形式，全面开展生活垃圾分类知识教育，规范学校生活垃圾分类收集和贮存，完成与社会生活垃圾分类运输、资源化利用和终端处置的衔接，探索建立生活垃圾分类宣传教育长效机制和学校生活垃圾分类收集贮存管理制度。
根据实施方案，将稳步开展生活垃圾分类工作，用20年时间基本普及校园生活垃圾分类知识。师生对校园生活垃圾分类意识较强，基本形成自觉收集生活垃圾并分类投放的行为习惯。
第三，组织领导
总务处、学生处、系负责校园生活垃圾分类。
群组长度:_ _
副组长:_ _
成员:_ _办公室主任:_ _
办公室设在后勤服务中心，负责组织、协调、监督、检查垃圾分类工作开展情况，及时汇总提出相关意见和建议，起草学校校园生活垃圾分类实施方案和日常具体工作。
第四，职责分工
(1)_ _ _ _:负责制定生活垃圾分类实施方案，统一部署相关工作，组织宣传动员，督促垃圾分类工作。
(2) _ _:负责协调学校各部门各单位做好校园生活垃圾分类工作。
(3)_ _ _:负责利用宣传橱窗、校园网站等宣传阵地，开展丰富多彩的生活垃圾分类主题宣传教育活动，努力营造全校师生积极参与垃圾分类的浓厚氛围。
(4)_ _ _ _:负责对学生的宣传教育和学生的自我监督，积极开展垃圾分类学习和竞赛活动。提高学生对垃圾分类收集的知晓率和参与率，切实倡导绿色、健康、节俭的生活方式，将垃圾分类行为纳入学生日常考核，引导减少垃圾产生和培养垃圾分类行为。
(五)_ _ _:大力培育践行生态文明的学生社团或志愿者团队，充分调动学生的积极性和主动性，开展形式多样、内容丰富、效果显著的生活垃圾分类综合实践活动。
(6)_ _ _:负责校外人员的管理，禁止外来拾荒者进入校园。
(七)_ _ _:负责学校各类实验室废弃物等有毒有害废弃物的回收和处理。负责校园建筑垃圾的清运。
(八)部门:负责本部门、本单位所辖区域垃圾分类工作的开展，加强对师生开展生活垃圾分类工作的推动和监督。
动词 （verb的缩写）实施步骤
(a)第一阶段是准备和推广阶段(截至20 _ _ _ _学年第一学期结束时)。
1.明确管理职责。根据学校校园生活垃圾分类工作计划，明确领导责任，纳入重点工作，细化管理责任，确保责任到人。
2.开展教育培训。加强生态文明教育和生活垃圾分类主题宣传教育，宣传生活垃圾强制分类的意义，明确垃圾分类的具体要求，强化党员干部的责任意识、担当意识和表率意识，努力提高师生生活垃圾分类和资源环保意识，形成师生影响一个家庭、带动一个社区、引领全社会的良好氛围。组织开展不同层次的生活垃圾分类教育培训，在全校师生中普及相关知识。
3.建立管理机制。制定生活垃圾分类相关工作制度，逐步将生活垃圾分类落实情况列为考核指标，分批组建学校垃圾分类监督员和志愿者队伍，加强对学校生活垃圾分类落实情况的管理监督检查和考核。
4.设置分拣设施。按要求设置、清洁和维护公共区域的生活垃圾收集设施；规范分类标志和颜色。已经使用的垃圾收集容器颜色与现有分类标准颜色一致的，通过贴分类标识等方式规范，逐步淘汰，自然更新。
5.进行绩效评估。要及时总结垃圾分类推广中的好做法、好经验，及时评估阶段性工作绩效，主动发现问题、及时整改，巩固成果。
(2)第二阶段是实施和巩固阶段(从_ _ _ _ _ 20开始)。
1.进一步完善硬件设施。进一步完善垃圾分类相关标志，结合实际，完成并配备生活垃圾分类收集容器和暂存空间，彻底淘汰更新杂色桶，确保分类设施统一规范。
2.建立生活垃圾分类日常管理制度。继续开展培训教育，把生活垃圾分类教育作为干部职工培训的重要内容，作为新生入学教育的重要内容，实现教育培训常态化；将生活垃圾分类作为重点工作实施，将生活垃圾分类与创建学校最干净校园工作相结合，加强自查自纠，积极分析问题，查找原因，及时整改，形成长效管理机制。
3 .建立健全生活垃圾分类监督评估体系。开展垃圾分类先进评选，注重培养典型示范，对积极参与垃圾分类的部门(单位)、班级、宿舍、师生进行表彰，带动全校师生积极参与垃圾分类；加强日常监督检查，成立垃圾分类学生志愿者队伍和师生监督小组，开展系列宣传教育活动，检查督促垃圾分类，定期对不良行为进行通报批评。通过奖惩结合，将垃圾分类处理工作与日常行为规范教育有机结合。
不及物动词工作要求
(一)提高思想认识
全体师生员工，特别是党员领导干部，要高度重视生活垃圾分类，从思想上、实践上重视垃圾分类，抓好工作落实，打赢“垃圾管理”这场硬仗。
(二)建立长效机制
学校专项工作小组牵头，统筹实施学校生活垃圾分类，相关职能部门协同工作；各部门要各司其职，加强协调，密切配合。要制定完善相关工作制度，明确内部管理岗位和职责，落实专(兼)职人员；逐步建立生活垃圾分类多方合作和常态化机制，形成生活垃圾分类管理合力。
(3)加强监督考核。
学校专门工作组将加强督促指导做好校园生活垃圾分类工作，不定期检查垃圾分类落实情况，对垃圾分类落实力度大、成效明显的予以表扬，对落实不力、工作滞后的予以通报。各责任人要定期或不定期开展自查自纠，对发现的问题及时整改，确保分类质量。
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