对小学美术彩墨画鱼教学的思考

作为一名初来乍到的教师，我们需要很强的教学能力，在写教学反思的时候能够反思自己的教学错误。那么什么是优秀的教学反思呢？以下是我对小学美术彩墨画鱼教学的反思，仅供参考。欢迎阅读。

小学美术1彩墨画鱼教学的思考一、教学目标:

1，知识目标:学会了解鱼的基本知识和特征，学会用彩色墨水画鱼。

2.能力目标:运用所学的笔墨知识和方法大胆作画，培养学生的绘画表现能力和驾驭画面的能力。

3.情感目标:发现彩墨的魅力，体验民族艺术，大胆亲近彩墨，展示鱼的生命和美丽，获得喜悦和满足，从而激发学生热爱自然、热爱生活、热爱艺术的思想感情。

4.审美目标:欣赏和感知民族艺术的独特表现形式，发现和尊重他人和自己的艺术表现形式。

二、教学重点:

欣赏、分析和认识鱼的结构特征和结构变化，教学生用彩色墨水画鱼，展示鱼的不同形状，体验用彩色墨水学习的乐趣。

三、教学难点:

用彩色墨水展示有趣的图片。

四、课前准备:

1，教师准备:学生用的绘画工具、课件、纸、墨、色、盘、桶、印泥。

2.学生准备:毛毡或旧报纸，毛笔，橡皮擦，橡皮印章。

动词 （verb的缩写）教学过程:

(1)激发兴趣引入。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？(学生:是的)老师，这里有个谜语。请猜猜谁最聪明，能猜对:

没有胳膊没有腿，

永远不要离开水。

没有脚走路，

摇头摆尾。

(撞上一只动物)

(学生:鱼！)

老师:是的！多聪明啊！是鱼，你知道什么鱼吗？你知道什么鱼？讲给大家听。学生谈论他们知道的鱼。

总结导读:你很棒！知道这么多！是的，鱼是水中的一种动物。鱼的种类很多，世界上大约有16000种。它是一种非常美丽的动物，有许多颜色和形状。请观看一些奇怪而美丽的鱼。展示课件，看鱼图。

刚才的这些图片显示了鱼静止时的形状，但它游泳时是什么样子的呢？(播放视频)

交流感受:看到这些图片后你有什么感受？(学生观看后交流感受；漂亮，漂亮，可爱)

老师:鱼不仅漂亮可爱，还代表着吉祥。它深受人们的喜爱，在绘画、陶瓷等许多艺术作品中都留下了鱼的身影。(展示美术图片课件)。

今天我们要学习第八课“用墨水画鱼”(板书题目——用墨水画鱼)。这节课，我们要学习鱼的基本特征，学习用彩色墨水表现鱼的方法，并尝试创作一幅鱼的彩色水墨画。

(2)讲授新课程。

1，了解鱼的基本特征。(课件)

老师指导:要画一条鱼，首先要了解鱼的基本特征。无论鱼的形状如何变化，它的基本特征都是一样的。先来看看吧。请看:课件中有鱼的图片，引导学生了解鱼的基本特征。

鱼的结构分为:头、躯干、尾；头上有嘴、眼睛和鳃；有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身体覆盖着鳞片。

2、了解彩色水墨画的基本知识

老师:用彩色墨水画鱼，需要了解鱼的特点，掌握一些彩色墨水绘画的基础知识。指导学生复习上节课的学习内容，复习彩色水墨画的基础知识。

3.用彩色墨水展示鱼的作品，引导欣赏(课件)

自然界中的鱼有不同的形状和丰富多彩的颜色。用彩色墨水表现这样的鱼会是什么样子？我们先来欣赏几幅用彩色墨水画的鱼。彩色水墨画由于其特殊的水墨效果，使得画面具有非常令人印象深刻的艺术效果，所以我们在欣赏的时候都很注重。

(1)欣赏韩美林水墨画鱼。

该作品是奥运福娃的主要设计者韩美林先生的作品。是不是觉得这条鱼更可爱？这幅画主要是用墨线勾勒出鱼的形状，然后用水墨和色彩来渲染。水墨与色彩的结合使画面生动简洁，整幅画向不同的方向排列，在形式上也感觉新颖奇特。

(2)欣赏学生的作品

老师点评学生作品的特点:笔墨大胆，画面完整，充满童趣。

4.示范引导。

刚才我们欣赏了这么多的画，包括画家和我们学生的作品。都很精彩。你想知道怎么用彩色墨水画画吗？那我给你介绍一下基本方法。(展示课件的同时进行演示和解释)

①画线:用墨线或彩线画出鱼的轮廓，然后画出腮、鳍、嘴、眼，用墨线装饰，最后用淡墨或浅色渲染。

②线面结合:用泼墨色画出鱼的形状特征，再用墨线或彩色线条勾勒出具体特征。

(3)尝试创造。

1，现在大家肯定特别想画画。请先明确今天的作业要求，然后开始创作。课件展示要求:用彩色墨水表现鱼，可以画真鱼，也可以画想象中的鱼。彩墨要多种多样，体现笔趣、墨趣、水趣、趣。

2.学生表演绘画，老师巡视指导。重点指导笔墨的运用和画面的编排。

(4)评价总结。

1.以师生互评的方式，围绕学习过程中的收获和体会，谈谈自己的感受和新发现。

2.给学生充分表现自己的机会，根据学生的学习情况给予一定的鼓励和肯定。

教学反思

在这门课程的教学中，有许多不足之处。比如学生在把握鱼的构造，丰富色彩表达的时候，往往会忽略构图，而构图可以在孩子欣赏的时候起到引导作用。在教学评价中，学生盲目地把握鱼的特征，而只关注它是否像。应该鼓励孩子多方面评价，但老师可以从色彩、造型、构图等方面来评价一幅作品。在鼓励学生的同时，也指出不足之处，让孩子尝试表达自己的观点，从各方面讲出自己的优缺点。

对小学美术中彩墨画鱼教学的思考2。在教学中，我首先让学生欣赏生活中常见的鱼的形象，感受鱼的美，知道鱼的意义。通过复习和演示，学生可以进一步掌握中国画的基本技法。然后让学生欣赏大师的模板画，让他们以中国画的形式感受鱼的美，激发学生的学习兴趣。许多学生跃跃欲试。

这节课是中国画基本技法的实践课，所以在技法的教学中，我从墨色的调配到笔墨的运用，从影线和晕染的引入到画面的构图，都一一演示，让学生清楚地了解用墨水画鱼的全过程。通过观察和学习，学生们解决了如何画画的问题。如何添加背景等问题，让学生参与演示过程，师生共同完成创作。

这个环节的设计是这节课的一个知识点。如果只用文字来解读的话。学生不够直观理解，也不像美术课。通过老师的示范，让学生牢牢记住这个知识点，并运用到创作中。

在学生创作的过程中，我鼓励他们大胆写作，大胆表达，并为他们提供一些必要的个别指导和帮助。因为我是国画初学者，所以在画的过程中，我发现有的同学勾造型不够大胆，有的晕染时画的很厚，有的水太饱和。这也受到课堂教学环境的限制。没有水，学生们不敢洗他们的钢笔，不敢用水，这使得他们很脏。所以大部分学生采用干画，无法体会宣纸上墨色和水的变化。

我用了一个国画屏展板来展示这节课的作业，让同学们有条不紊的把作业贴在展板上。同学们互相评价，评价老师，说说自己的感受。让学生体验中国画的艺术魅力，培养评价能力。可惜这个环节时间有点紧，没有达到预期的效果。

本课亮点:1。教学环节的设计比较流畅。我通过演示和欣赏，直观有效地解决了这节课的重难点。

2.作业独特的展示形式，更能凸显中国画的独特魅力。

3.在总结部分，我问学生们，你从这节课中学到了什么。孩子的回答:我学会了画画，我会用国画的形式画鱼，我知道墨分五色...孩子的回答让我很欣慰，很有成就感。我认为一堂课的成败，不在于老师讲得有多精彩，而在于学生在这节课上学到了什么。这是课程改革的目的。

本课缺点:1，时间有点紧，留给学生创作的时间有点短，前面还有大量新内容。课本上，在这节课之前还有一节国画练习课。上课前，我知道这个班以前从来没有上过国画课。如果他们之前有过接触和练习，相信这门课的效果会更好。

2.由于时间紧迫，评价不够充分。

3.老师的演示有点单薄，学生创作过程中墨色的变化不够丰富。有些学生无法掌握构图造型和“染色”的技巧。这说明国画的学习不是一节课或者两节课就能学会的。一定要多练多练，尽量让学生对画画更感兴趣。

在教学中，要根据学生的具体情况，及时调整教学设计。比如我在做作业展示环节的时候，因为时间紧，大部分同学的作业都没有完成，以至于我的展板都没有放满。我及时制止了学生。展板没满也没关系。老师教你掌握画法。我用了“每年都有鱼(剩余)”的意思，给学生们留下更多的创作空间。另外，通过我多年的教学经验，我觉得老师多示范多讲解是非常重要和有效的。

对小学美术中彩墨画鱼教学的思考3。用彩色墨水画鱼属于中国画教学。本课程的教学主要是让学生学习和了解中国画的一些基本知识和技法，初步感受和欣赏中国画的独特魅力。这节课是一节艺术课，具有欣赏、合作、互动的特点。

在这节课中，我将水下世界的场景引入课程，引导学生回忆他们所见过的水下世界，并加强他们的记忆。然后展示图片材料，画出用彩色墨水画出的鱼，引导学生仔细观察用什么工具画出并分析鱼的身体结构。然后我示范绘画步骤，逐步讲解用笔用墨的技巧和注意事项，提示学生如何用浓淡墨来表现鱼的构造，配合适当的环境，形成更完整的画面。

为了强调和突出学习的趣味性和实用性，我多次要求学生创造动手实践的机会，让他们在实践中学习，不断提高学习水墨画的兴趣，逐步掌握方法。

学生在画的过程中，注重的是如何表现鱼的结构，很多学生忽略了构图的问题，使得画面显得缺乏主次关系和密度。所以第二节美术课，我重点让孩子欣赏不同的模板画。我在欣赏他们的同时，也让他们分析自己的作文，引起了学生对作文问题的重视，提高了他们组织图片的能力。

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