小学语文要求背诵哪些课文？

1.小学生背文言文有什么？1《曹冲像大象》曹冲生五六岁，有成年人的智慧。当时孙权曾经生下一头巨象，毛想知道它的体重。在他走访的群体下，不可能讲道理。崇曰:“放于大船上，刻其水痕，称之，运之，便知。”太祖曰，即如何实行。2《田忌赛马》与齐公子关系密切。孙子看他的马相隔不是很远，马有上中下三代。于是孙子对田忌说:“你弟弟再射，我可以让你赢。”田忌信以为真，带着国王和众子朝女儿开枪。谈到素质，孙子说:“现在，你要优于对方，优于对方，优于对方。”三代之后，田忌又赢了，他赢了王千金。故忌入孙王。魏王问兵法，以为师。3《晏子使楚》晏子使楚。楚人把简称为，把引申为，因为小门在城门边上。晏子拒绝进入，说:“那些使狗国进入狗门。吾乃楚使，不可入此门。”从大门进入更有礼貌。见楚王。齐王曰:“齐国无一人。要不要让儿子做特使？”晏子说:“齐国附近有三百人，汗如雨下。为什么没有人？”国王说:“但什么是特使？”晏子对他说，“每个人都有自己的主人。圣人使贤主，无良使无良主。婴儿最腐败，作楚易正合适！”4《当机立断》在渑池路，有一个车载的土瓮，卡在路上。天冷，冰雪湿滑，进退不得。黄昏时分，官私旅者千人，罗勇在后，无事可做。客人刘婆拿着鞭子来了，问:“车上的骨灰盒多少钱？”回答:“七八千。”就在那时，我打开我的包，拿走了它，并作出了补偿。男孩被命令上车，解开绳结，把骨灰盒推到悬崖下。不一会儿，车轻了，人群嘈杂了。5《包拯破牛》包拯，本名袭人，也是庐州合肥人。当初葬颜为大理评，知建昌郡。如果你父母老了，你不能退出。我要被国税监管，我爸妈不想干。如果我获救，我将被释放给政府。接下来的几年里，亲戚相继去世，坟墓终于失传了。我舍不得走，村里的长辈都来鼓励我。久，去调，知天长县。如果有人偷了一个人的牛舌，上帝会起诉的。余省说:“回到第一个地方，杀了它。”找人告私自杀牛，救人者说:“知道杀牛，跟他们说什么？”偷一套惊喜西装。6“刻舟求剑”有些楚人蹚水到江里，剑从船上掉到水里。他们同意他们的船，说:“我的剑从船上掉下来了。”船停在了目的地，楚国人从刻记号的地方跳到水里去找剑。船行了，剑不行。如果你要一把剑，不是很迷惑吗？7「郑人买鞋」郑人要买鞋，先坐在脚上，到了城里忘了做。实现了承诺，他说:“我忘了坚持。”取而代之的是。而反城市罢工，则无法实现。人们说，“为什么不试试呢？”曰:“宁可靠，不自信。”狙击手和贻贝竞争贻贝的暴露，而鹬则啄食它们的肉。蛤蜊闭紧了嘴。鹬说:“如果今天不下雨，明天就会有死蚌。”文蛤又叫鹬:“今天不出来，明天就死了。”如果两人不肯放弃，渔夫就会抓住它。8“溢满”齐宣王让人吹牛，会有300人。南国的处士邀请国王吹凝乳，宣布他对它们很满意，并喂饱了数百人。齐宣王死后，齐桓王即位，他很喜欢听一出戏，南郭听说后便逃之夭夭。9“画蛇添足”在楚有庙的人，会给家人送酒。舍人先生互相说:“几个人喝得饱，一个人喝得绰绰有余。请画一条蛇，第一条就喝。”一条蛇先来，于是他把酒抽出来喝了。他左手拿着一个万字，右手画了一条蛇，说:“我能行！”还没做完，一个人的蛇就把它捉住了，说:"一条蛇不够，子安够吗？"“那就喝它的酒。蛇足之人，终有一死10蝴蝶与大鹏庄子，名周，战国时宋朝人，做过漆园官。庄子是中国古代最会讲故事的人。他的语言如海，汪洋无际。像一条河，汤是巨大的。庄子的想象力更是惊人。过了一会儿，他梦见自己变成了一只蝴蝶，翩翩起舞。不一会儿，我化作一只大鹏，载着蓝天，直奔万里，做一次悠闲的旅行！他写的文章成了一本书，书名是《庄子》，后人把他和老子都叫做“老子”。几千年来，许多作家和诗人都受到庄子的影响。尤其是李白，最喜欢庄子的大鹏，说他是“撼八人的大鹏飞”！11《庄周梦蝶》以前的庄周梦蝶，栩栩如生，自我隐喻！我不知道周野。突然感觉到，就会突然感觉到。我想知道周的梦是不是一只蝴蝶和周的梦是不是蝴蝶和？周和蝴蝶，肯定有分。这叫物化。12豪商之辩庄子与惠子游豪梁。庄子说:“河里的鱼在河里多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。". "惠子说:“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的？”？庄子说:“你又不是我，你怎么知道我不知道鱼是快乐的呢？”" ? "惠子说:“我不是儿子，我真的不认识儿子；子固不是鱼，但他不知道鱼的快乐。”庄子说，“请循其源。孔子说:“你很了解鱼”，他问我，因为他知道我所知道的。我很了解它。" 13 "望洋兴叹"秋天来了，江河满河。两崖之间没有牛马之争。于是何伯欣然自得，把世界之美据为己有。顺着水流向东走。至于北海，向东望去，不见水尽头。于是何伯怎么就开始翻脸了，望着大海叹气！14《庄子行于山中》庄子行于山中，见叶生茂的大树大枝。樵夫停在它旁边，没有拿走。问他为什么，他说:“什么都没有。《庄子》曰:“此木，非木而生也。“主人从山里来，住在一个老朋友的家里。老朋友高兴了，就命令正直人把鹅杀了煮了吃。竖子问:“若一个会唱，一个不会，请嬉笑怒骂？”大师说，“杀了那些不会说话的人。"明日，弟子问庄子，"昨日，山中之木，不会长存；“今日主人的鹅，死而无料。先生会在哪里？”庄子笑说:“周必在物质与非物质之间。”15《给任的信》古代的人有钱有名，记不住，但是很无知。盖思博被捕，在《周易》中扮演；钟繇写了《春秋》；屈原的流放是对《离骚》的赞颂；左丘是盲人，有“官话”；孙子兵法修订版之尺；不是蜀，世传《陆兰》；韩非。2.人教版小学语文课本1杨的儿子梁的儿子九岁了，很聪明。孔君平想起了他的父亲，但当他的父亲不在时，他大声喊道。为了坐果，果实有杨梅。孔子指给儿子看，说:“这是你家的果子。”儿子答:“没听说孔雀是家禽大师。”博雅有独特的弦乐，博雅擅长打鼓，钟子期擅长倾听。博雅古琴，遥望群山，钟子期道:“好，我如泰山！”决心流水，钟子期说:“好，像一条河！”博雅说的话，钟子期会明白的。童年去世时，博雅说，世界上没有知音，但他却摔坏了钢琴，一辈子不打鼓。秋天学下棋，全国擅长下棋的也不错。让邱毅教两个人下棋，一个人专心下棋，邱毅听着；一个人虽然听了，却以为是天鹅来了，他试着用弓射它。虽然跟前一个人学棋，但是棋还是不如前一个。是因为他的智力不如前者吗？不是这样的。两个孩子和孔子争论日本/东游，看见两个孩子/互相争论，问他们为什么。一个孩子说:“我觉得太阳升起的时候离天近，中午的时候离天远。”。“另一个孩子认为太阳升起的时候离太阳很远，中午的时候离人更近。一个小孩说:“太阳刚出来的时候，车子的车罩大如正午，盘子一般小，这不就是离大不远的原因吗？" ? "另一个孩子说:“太阳刚出来凉快，到中午的时候热得像把手放在热水里，这不是近了才觉得热，远了才凉快的原因吗？”？“孔子听后，无法判断谁对谁错。两个孩子笑着对孔子说:“谁说你聪明了？" ? "。3.适合六年级小学生读的文言文:《论语》、《世说新语》、《淮南子》、《韩非子》比较适合小学生读。六年级古诗词中的名句:1，哪里，在我之前，都是逝去的年代？在我身后，未来的世代在哪里？。2、采菊东篱下，悠然见南山。3、大漠沙似雪，燕山月似钩。4.夕阳无限美好，被即将到来的黑夜掩埋。5.一旦爬到山顶，你会看到，其他的山在天空下都显得矮小..6.明月几时有？向天问酒。7、随风潜入夜，润物细无声。8、生为英雄，死也是鬼。9.然而，只要中国保持我们的友谊，天堂仍然是我们的邻居。10，年轻人不努力，老人会难过。11，这是同根生，你急什么？12，谁知道中餐每一粒都是辛苦的。野火从未完全吞噬他们，他们在春风中又一次高大起来。14但寸许草有几许情，报得三春晖。15，青山遮不住，毕竟向东流。16，但你走上一段楼梯，就能开阔三百英里的视野。17，愿人长久，千里好风光。18，十指不沾泥，鳞住楼。国家虽分裂，山河长存，草木皆春。20.百川何时东入海，西归？21，花瓣已如泪珠般落下，孤独的鸟儿已唱出哀怨。22.不归之河，千古风流人物。23.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。24.山河无道疑，又有一村。25、春花秋月何时了，往事知多少！26.你能有多少烦恼？就像一条向东流的河流。27.黄沙百战穿金甲，破楼兰不还。28、劝你多干一杯酒，平白无故出阳关。29.不要怕死，但要把自己的纯真留在人间。30.南朝四百八十殿，多少塔烟雨。31，身在异乡的我，每逢佳节倍思亲。32.桃花潭深千尺，不及王伦。33.不知道是谁剪了薄薄的叶子。二月的春风就像剪刀。34.莫愁前路无知己，天下无人知你。35、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。36、绿竹笠，绿蓑衣，斜风细雨不用还。37.从山脊的侧面看，变成了一个山峰，距离不一样。38.毕竟西湖的景色和六月的四点钟不一样。39.等待东风的永远是春天。40岁的遗民泪留在王师陈虎，又过了一年。41，求运河如此清澈，因为源头有活水。42、竹外三两桃花，春江水暖鸭先知。43.如果要拿西湖比西湖，淡妆总是合适的。44.东边日出西边雨，路上风和日丽却阳光明媚。45.路人远远的挥手，怕鱼不要惊到。46.洛阳亲友若相问，一片冰心在玉壶。47、绿荫不减路，添四五声黄鹂。48.藜蒿满地都是短芦苇芽，这是河豚想上来的时候。49、这首歌只应天上有，世人能听几遍？50.西湖歌舞什么时候关门？4.小学文言文原文:漳州南一寺近江，山门在江，两石兽沉。十多岁时，和尚筹钱重修，要了两个水中石兽，却得不到。我以为是顺流而下，数着船，拖着铁钯走了十几里，却没有了踪迹。当一位讲师搭起帐篷寺时，文说，“我这一代人不能学物理。如果是柿子，怎么能因为暴涨而带在身边呢？它在石头里又硬又重，在沙子里又松又浮，在沙子里又沉又深。沿河求不是很好吗？”公共服务才是真理。一个老河兵听了，哈哈大笑说:“石头丢在河里，应该到上游去找。盖石坚实沉重，沙子松散漂浮，水冲不动石头。它的反激发力会在石头下面的迎水处咬沙子，逐渐激发加深。当石头在中间时，石头会掉进坑里。如果它再咬一口，石头就会反复转动，逆流而上。求底，固；在求之地，岂不更惨？”就像他说的，水果在千里之外。但是，这是一个世界的事情，但是知道一个，不知道另一个有多少，那么可以做一个合理的假设吗？沧州南部的一座寺庙就在河岸附近。闸门坍塌在河中，两只石兽一起沉入河底。过了十几年，和尚筹钱重修寺庙，在河里找两只石兽，没找到，以为是下游。摇了几条船，拉了一把铁耙，找了十几里，没了踪影。一个讲师在一个寺庙里教书，听到嘲笑的声音，他说:“你们这些人不会讲道理。这不是木屑，怎么会被洪水卷走？石头的性质是硬而重，沙子的性质是松而轻。埋在沙子里，越陷越深。沿河找他们不是很可笑吗？”大家佩服(它)是对的。一个老水手听了，笑着说:“石头掉到河里的地方，我们应该从上游找。石头的性质是硬而重，沙子的性质是松而轻。水冲不走石头。它的反作用力必然在石头下面形成一个坑，直接冲击石头前面的沙子。越冲越深，到了半路，石头肯定会掉进洞里。像这样撞击，石头会再次移动。继续前进所以不要逆流而上。往下游找石头是荒唐的；就地找他们不是更可笑吗？”按他的话说，是几里外发现的。所以世界上我们只知道一件事，但另一件事上有很多例子。我们能根据事实做出主观判断吗？。5.如何让学生理解文言文大纲指出“能理解简单文言文常用词的意思，能翻译简单文言文的句子”。由此可见理解词义、翻译句子等基础教学工作在古代汉语教学中的重要性。但是学生在做文言文的时候，还是可以做一些选择题，但是翻译题很难把握。文言文翻译真的很难吗？其实只要掌握了方法，一定可以做得更好。作为老师，我们可以引导学生从以下几个方面入手:第一，通过阅读，我们可以感知到古人写文章是注重韵律和韵脚的，所以文言文的骈文大多夹杂着散文，长短句交错，很多文章读起来很流畅，非常适合阅读和背诵。学习文言文的首要任务是熟悉课文。这样才能有效积累语言材料，形成语感。“读一百遍，意思就不言而喻了。”多读书，熟悉它，在阅读过程中反复欣赏，这样才能理解它。而且文言文相对脱离现实生活，本身的发音、读句、语法结构都和现代不一样，就更需要反复读，就是要一遍一遍的大声读。但在阅读时，要注意单词的发音，尤其是读音不同的单词和外来词。比如在马硕，“食马人不知能吃千里之外”，两个“食”都是“喂”的意思。作为动词，应该读作“Si”，而“一次吃完所有的玉米和石头”的意思是“饭和饭”。作为量词，应该读作“shí”。需要强调的是，文言文的阅读一定要大声朗读。在初步理解的基础上，对单词、句子、文章的理解要在反复阅读中逐步加深，直至理解透彻。阅读的方式多种多样:教师可以举例阅读，必要时进行引导，帮助学生正确阅读，区分句子；学生可以集体朗读，也可以单独朗读，解决阅读中的问题；你可以读整篇文章，几段或者一个段落，几个句子，在阅读中加深理解。如果故事性强，人物之间有对话，学生可以分角色朗读，如“卖油人”、“戴震难教”；用词简单的散文可以大胆放开，引导学生读出正确的语音、节奏、声调、语调，然后读出作者的感受，通过反复阅读来感受，如《胡艾莲说》、《陋室明》。为了更好地激发学生的阅读兴趣，我们还可以在比赛中大声朗读，激发学生的阅读兴趣。二、通过拉点，掌握方法古人常说“授人以鱼不如授人以渔。”教师要及时重视文言文的教学，让学生掌握学习文言文的基本方法，这是非常重要的。学生掌握了方法，就像掌握了开启文言文学习的“金钥匙”。(1)基本方法不需要翻译的单词。在文言文中，所有的国名、地名、人名、官名、皇帝名、年号、器物名、度量衡等。，翻译时可以原封不动地保存下来，因为这些词一般是无法翻译成现代汉语的。如《晋书》中的“晋钟勇”的第一句中的“晋”和“”在商时。单音节到双音节。文言文以单音词为主，现代汉语以双音词为主。翻译文言文时，原文中的许多单音词被现代汉语中合适的双音词所替代。比如“搭船”这句话中的五个单音节词，在现代汉语中被换成了“所以”、“载”、“救”、“仿佛”五个双音节词。古今语言中词义不同的词语是发展变化的。由于社会的进步和人们认识的变化，很多词的意思也逐渐发生了变化。文言文翻译的一个主要问题是古今词义差异造成的理解障碍。翻译文言文时，要特别注意古今词义不同的词。比如《论语》六经中“学而不厌”的“厌学”在这里是“满足”的意思，现在通常是“厌恶”或者“厌烦”的意思。通用字符。文言文常用词是因为有些词之前没有为它造专门的词，只是从已有的词中选一个读音相同或相近的词来代替。后来他们习惯了，这个词就被它用上了，也叫“借用”。有点类似于我们现代的同音字或者类似的字。所以翻译不应该理解为原词，而应该理解为词义。比如《论语·六经》中的“何不学Xi之学？”“说”的意思是“悦”，不能理解为“说”，而应该理解为“开心、快乐”补充省略的成分。省略是古今汉语都有的语法现象，但在古汉语中更为普遍和复杂。文言文阅读时，一定要联系上下文去理解，把省略的成分补全。比如《搭船》，这句话前省略了主语“on board”，翻译时要补全。删除无意义的虚词。在文言文中，有一些助词或虚词只是表示停顿，凑合音节，或者起到语气的作用，没有实际意义。虽然它们在原文中是必不可少的，但在翻译时应该删除，因为没有对等的词来表达它们。如《上》“久闻”一句中的“也”字，是语气助词，起到安抚情绪的作用，没有实际意义，翻译时应删去。添加适当的内容。文言文的语言非常简洁。有时在翻译中，为了使句子连贯或符合现代汉语的习惯，需要增加一些内容，使其读起来通顺完整。比如《我陋室铭》中的“我陋室，但我贤惠”这句话，如果翻译成“这是陋室，只要我贤惠”就是不完整的通顺，要后面加上“我不觉得卑微”才是通顺完整的。词类的灵活运用。古汉语词类活用非常普遍，包括名词作动词、名词作表语词、动词作名词、形容词作动词、数词作动词和使役、有意和被动用法。比如《搭船》中的“难”字，指的是形容词“难”，解释为“觉得不好意思”。改变词序。古汉语中，倒装句很常见，主要是带主语的。