义务教育均衡发展手抄报
义务教育均衡发展手抄报
图1:义务教育均衡发展手抄报
图2:义务教育均衡发展手抄报
图3:义务教育均衡发展手抄报
图4:义务教育均衡发展手抄报
图5:义务教育均衡发展手写报告
义务教育均衡发展手抄报内容；
根据县人大常委会20xx年的工作安排，为准备县人大常委会会议听取和审议县人民政府关于义务教育均衡发展的专题报告，5月下旬，由常委会副主任黄丕珍带队的教科文卫工委组成调研组对全县义务教育均衡发展情况进行了调研。先后听取了县教育局和河口、水唇镇的汇报，召开了中小学校长和县人大代表座谈会，实地考察了水唇中学、河口小学的校园建设情况。现将调查情况报告如下。
一，县域义务教育的现状
近年来，我县各级政府和有关部门始终把教育放在优先发展的位置，把教育均衡发展作为义务教育的发展方向和重大民生工程，坚持“科教强县”战略，以创建“广东省教育强县”为契机，采取一系列措施积极推进县域义务教育均衡发展，取得了一定成效。
一是办学条件大幅改善。全县校园面积93万平方米，校舍472栋，总建筑面积28万平方米。全县中小学校舍已全部改建为楼房，基本消除危房；学校图书馆、音乐室、微机室、实验室等多功能教室数量增加。全县中小学电教设施同步发展。所有学校都连接了互联网，所有教室都配备了视听平台。义务教育学校的办学条件有了很大改善。
二是教师素质不断提高。县政府和教育部门不断增加教师数量，优化教师配置，足额发放山区教师岗位津贴，加强教师培训，开展师德师风教育。全县教育队伍素质不断提高，教师队伍基本稳定。特别是去年山区教师岗位津贴政策出台后，农村教师队伍能够更加安于教学，中小学师生比例基本平衡，教师的教书育人能力得到明显提升。全县义务教育阶段小学教师1860人，其中专任教师1597人；初中教师1303人，其中专任教师1142人。
第三，教育质量提高。近年来，县教育主管部门着力提高教育教学质量，拓展优质教育资源，不断满足群众对优质教育资源的需求。近年来，全县中小学未发生重特大安全事故；县级德育学校51所，县级德育示范学校54所，其中市级德育示范学校2所。中小学生入学率、巩固率、合格率基本达到义务教育指标要求；历年中考各科平均分、优秀率、及格率均居全市前列；在各级各类比赛中成绩优异，在全市名列前茅。其中2012 * *义务教育阶段学生243人获得市级以上奖励，2013年获得市级以上奖励的学生447人。
四是教育扎实推进。我县加强教育工作开展以来，取得了阶段性成果。南湾镇通过“广东省教育强镇”督导验收，走在全市前列；尚湖镇、罗溪镇通过“广东省教育强镇”预验收，尚湖镇、罗溪镇于今年5月通过“广东省教育强镇”督导验收；列入今年教育强镇督导验收的其他5个镇，已按照教育强镇督导验收要求有序开展。为了创建教育强镇，更有效地推进义务教育阶段学校的标准化建设，以标准化建设促进城乡学校均衡发展。
二，义务教育均衡发展存在的问题
虽然我县在推进义务教育均衡发展方面做了大量卓有成效的工作，但也发现我县义务教育均衡发展还存在一些问题，主要表现为:一是公共教育投入仍然不足。虽然我县财政对教育的投入逐年增加，在财政预算中所占比重较大，但现有的教育经费基本只能解决维持日常运转的基本开支，如教师工资、学校水电、设施设备经费不足、教学仪器设备陈旧，甚至有的根本无法使用，学校功能室严重不足。第二，教师资源配置不均衡。虽然我县近年来招聘的青年教师大多充实到偏远农村和师资力量薄弱的学校，但长期以来仍缺乏切实可行的政策措施让青年教师安心在农村任教。此外，学科结构不匹配，小学英语、音乐、体育、美术等专业教师严重缺乏。三是现代化教学设施设备严重缺乏。大多数学校的教学设施很简陋。
第三，一些建议
义务教育均衡发展是指区域内义务教育阶段各级各类学校在资金投入、硬件设施、师资配置、办学水平、教育质量等方面总体处于相对均衡的状态。这是一个系统工程，很多问题很难在短时间内完全解决。要在一定区域内实现相对均衡，并逐步扩大，以促进城乡义务教育均衡发展，确保在义务教育阶段，“不仅所有孩子都上得起学，所有孩子都学得上。”为此，提出以下建议:
一是继续加大义务教育投入。建议继续逐年增加我县义务教育投入，重点解决学校债务问题；建立农村义务教育稳定投入机制，重点支持薄弱学校义务教育；充分利用各项扶持政策，争取上级部门和社会有志之士的支持，多渠道、多层次筹集教育经费，促进义务教育均衡发展，缩小城乡差距、强校和弱校差距。
二是加强队伍建设，优化教师结构，进一步提高义务教育教学质量。要认真贯彻教师职业道德规范，切实抓好师德师风建设，不断提高教师的思想政治素质和教育教学水平。要建立切实可行的教师交流、培训、学习机制，通过合理有序的教师交流、集中培训、外出学习、培养选拔骨干教师和学科带头人等方式，尽快建设一支素质过硬、学生和家长满意的教师队伍。要切实提高乡村教师的待遇，改善他们的工作环境，给乡村教师更多的学习和晋升机会。要努力加大紧缺学科师资的引进和培养，解决学科长期不平衡的问题。
三是加快义务教育标准化学校建设。要科学规划义务教育学校布局，着力改善农村学校软硬件设备，确保教育教学质量。要加快城区薄弱学校改造，通过义务教育标准化学校建设，缩小城乡、校际差距。