数学四年级上册教学工作计划
数学四年级上册教学工作计划1一、课情分析。
四年级(3)班有43名学生，其中大部分是黎族学生和华侨学生。学生的学习成绩很差。他们上课不认真听讲，能认真完成作业。对他们来说，学习是一件困难的事情。一些学生在课堂上缺乏纪律性。他们不愿意动脑举手发言，作业质量也不尽如人意。对于这些学生来说，他们成了班里的后进生。
这个班的学生上学期知识掌握的很好，但是也存在一些问题，比如个人计算不够，走进生活问题不清楚，改问题不懂思维方法。通过这本书的学习，训练他们的思维、口头叙述能力和动手操作能力，是一个重要的学习时刻。
第二，教学要求。
1，通过三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调整商的方法，能正确进行笔算；能判断三位数除以两位数的商是多少位数，能估计出商的最高位数。
2.能结合真实材料理解乘法和加减、除法和加减混合运算的顺序，初步理解括号的作用，能走样计算两步运算的公式。
3.在探索了加法和乘法的交换律和结合律，了解了这些运算规律之后，我们将利用这些运算规律进行一些简单的加法和乘法运算。
4.对射线和直线有初步了解，能够区分线段、射线和直线；知道两点确定一条直线，两条相交的直线确定一点；认识到两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
5、进一步了解角度，知道角度的符号和角度的计量单位“度”。如果知道量角器，可以用量角器测量指定角度的度数，用指定度数画角度，用三角尺画30°、45°、60°、90°的角度。
6.进一步了解直角、锐角、钝角，认识直角、圆角，了解锐角、直角、钝角、直角、圆角的关系。
7、根据实际需要对数据进行分段，填写统计表，能对统计结果进行简单的分析和判断。
8.在探索三位数除以两位数的笔算方法并进行相关口算估算的过程中，发展类比迁移和合理推理的能力，进一步发展数感。
9.在理解射线和直线的过程中发展空间想象力；在学习活动中，如研究角度的度数，认识直角和圆角，认识平面内两条直线的位置关系，进一步发展空间概念，发展形象思维和抽象思维。
10，在解题过程中，进一步学会有条理地思考，初步学会解释结论的合理性。
11.在解决问题的过程中，你可以有效地与同伴合作，或与同伴一起完成任务，或与同伴交流解决问题的过程和结果，体会合作的好处，进一步培养合作意识。
12.通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到很多实际问题都可以用数学方法解决，都可以用数学语言表达和交流，增加了对数学的亲近感。
13，在观察、运算、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探索和挑战，初步感受数学思维过程的有序性和数学结论的确定性，增强理性精神。
14.敢于对不懂的地方或不同的观点提出问题，乐于讨论数学问题，发现错误并及时改正，初步培养了实事求是的科学态度。
第三，教学的重点。
1，正确三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是多少位数，商的最高位置是什么。
2.利用加法和乘法的交换律和结合律对混合运算进行简单运算。
3.测量指定角度的度数；画一个指定度数的角。
4.通过对已知条件的思考或对所提问题的思考来分析数量关系的学习过程。
第四，教学困难。
1，利用区间排列的知识解决实际问题。
对统计表和条形图进行正确的分析。
3.用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂直线。
4.在学习过程中培养学生的分析、判断和创新能力。
动词 （verb的缩写）时间表。
根据《九年义务教育全日制小学课程计划》，四年级数学教学在上学期安排了59个学时的教学内容。教学内容各部分的教学时数大致安排如下:
(一)对大数的理解(11课时)
1亿有多大？，1课时
(2)角度测量(4课时)
(3)三位数乘以两位数(9课时)
1.口算乘法，2课时左右。
2.写乘法，7个课时左右
(4)平行四边形和梯形(6课时)
(5)除数是两位数的除法(15课时)
1，口语科，2个课时左右。
2、笔试科，约12课时。
3、整理复习，1课时
(6)统计学(3课时)
你寄过贺卡吗？，1课时
(7)数学广角(4课时)
(8)综合复习(5课时)
第六，教学措施。
1，学期初严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。
2.利用直观教具进行演示，帮助学生理解和分析，从而轻松掌握所学知识。
3、加强补课工作，让每个学生都不掉队。
4.与现实生活紧密结合，让学生觉得学习不再枯燥。他们可以认真完成作业。对他们来说，学习是一件轻松的事情。还有一些学生在课堂上缺乏纪律性。上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意。对于这些学生来说，纠正学习习惯是关键。
四年级数学上册教学工作计划2。学生基本情况分析
这学期我一直在教4 (3)班的数学。经过初三的学习，学生的思维已经开始从形象的具体思维向抽象思维过渡，对周围事物的认识也比以前上升了一个层次。他们已经能够用归纳法认识事物、解决问题，学生已经掌握了初步的数学知识(两位数乘以两位数、除数的除法是一位数、矩形和正方形的面积计算、理解小数、年、月、日、条形图的不同形式)。而个别学生的知识基础相对薄弱，表现在计算技能差，处理数学信息的能力弱；有些学生很懒，有不做作业的坏习惯。因此，要注意发挥班级的优势，发挥学生的积极性和主动性，引导学生自觉有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展学生的智力。适当的数学课外活动可以拓宽知识面，提高思维能力，不断提升学生素质。在做好课堂教学的同时，要通过辅导让这些学生进步。
二，教材分析
这本教材包括以下内容:大数的理解；公顷、平方公里和角度的测量；三位数乘以两位数；平行四边形和梯形；除法器是两位数的除法；条形图；数学广角；经常复习。以上单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思维方法)四个领域。大数的理解、三位数乘以两位数的除法、角度的测量、平行四边形和梯形的理解是这本教材的重点教学内容。
在数和计算方面，这本教材安排了对大数的理解，三位数乘以两位数，除数是两位数的除法。小学阶段，这学期结束后，会教所有关于正整数的理解和计算的内容。这些知识的学习一方面使学生学会用大数表达和交流，掌握大范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面，通过十进制计数方法的学习，对有关数的概念的各方面知识进行系统的梳理和整合，为学生形成科学合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数以及小数与分数的四则运算做铺垫。所以这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和技能。
在空间和图形方面，本教材安排了角度测量、平行四边形和梯形两个单元，是本教材的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，使学生进一步理解直线、线段、射线、角度、垂线、平行线、平行四边形和梯形，并学会一些简单的画法；同时可以获得探究性学习的经验，了解各种图形的特点以及它们之间的关系，促进学生空间概念的进一步发展。
在统计知识方面，这本教材安排了柱状图。教材介绍了垂直和水平两种不同形式的复合条形图，让学生利用已有的知识学会理解这两种图表，学会分析数据，进一步了解统计在现实生活中的作用，形成统计学的概念。
在用数学解决问题上，教材一方面结合乘除法，用乘除法的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理，体验运算的数学思维方法，感受数学的魅力。同时，让学生学会用优化的思维方法解决一些简单的实际问题，培养学生的观察、分析和推理能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
三，教学目标
1.认识“十万”、“百万”、“十亿”、“十亿”、“千亿”的计数单位，认识自然数，掌握十进制计数方法，按照几个层次读写一亿以内和一亿以上的数，根据需要用四舍五入法求一个数的约数。体验和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2、掌握公顷与平方公里之间的换算。
3.我能算出三位数除以两位数的乘除法，并能据此估算和检查乘除法。
4.可以口算两位数乘以一位数(乘积在100以内)和几百打乘以一位数，整十除以整十，整十除以几百打。
5.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；知道几种常见的角度，比较角度的大小，用量角器测量角度的度数，按照规定的度数画出角度。
6.认识垂直线和平行线，用直尺和三角形画垂直线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
7.结合生活情境和探索活动，学习图形学的相关知识，发展空间的概念。
8.了解不同形式的条形图，学习简单的数据分析，进一步了解统计在现实生活中的作用。
9.体验现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10.理解物流的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。
11.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12.养成认真工作，字迹工整的好习惯。
四，教学中的难点
第一单元:对大数的理解
教学重点:万卷系列读写。
教学关键:把这个系列的阅读和写作延伸到一万个层次。
第二单元:公顷和平方公里
教学重点:公顷和平方公里之间的换算。
教学重点:公顷与平方公里的换算方法。
第三单元:角度的测量
教学重点:用量角器测量角度，用规定的度数画出角度。
教学难点:测量角度的方法。
教学的关键:量角器校准的理解。
第四单元:三个数乘以二个数
教学重点:口算和笔算的方法。
教学难点:产品的变化规律。
第五单元:平行四边形和梯形
教学重点:平行四边形和梯形的特点。
教学难点:垂直线和平行线的绘制。
教学的关键:通过各种活动，让学生逐渐形成空间的概念。
单元6:除法器是两位数的除法。
教学重点:掌握二三位数除以二位数的计算方法。
教学难点:理解商的变化规律。
第七单元:统计学
教学重点:认识两种复合条形图，根据图表进行简单的问答。
教学难点:培养学生的合作意识和实践能力。
第八单元:数学广角
教学重点:实现解题策略的多样性，形成寻找问题最佳解决方案的意识。
教学难点:使学生逐渐养成合理安排时间的好习惯。
第九单元:总复习
教学重点:使学生对本学期所学内容进行系统的梳理和复习，并加以巩固和提高。教学难点:使学生形成系统整理知识的习惯。
动词 （verb的缩写）改进教学工作的措施和方法
1.转变教学观念
有新的想法，新的想法，新的经历。改变原有的教师教与学生学的观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、学生网络合作等)。)，并自主探索，让教师营造轻松、和谐、友爱、民主、快乐的学习氛围。学生独立合作探究讨论，老师要当好参谋、后勤、学生服务员。
2.注意生活与数学的密切关系。
注重从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学。教学中要考虑学生的身心发展特点，结合学生的生活经验和已有的知识设计有趣的习题，让他们有更多的机会从生活中学习和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在讲授长方形和正方形面积、归一化和反归一化等应用题时，结合生活实例，将所要研究的数学问题具体化、形象化，激发学生知识的内在驱动力。
3.注重教学的开放性，培养学生的创新意识和能力。
学生是学习活动的主体。在数学教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知水平设计一些开放性问题，为学生提供自主探索的机会。
4.面向全体，全面提高学生的综合素质。
(1)加强基础训练。在计算方面，重点是加强口算训练。应用题中要注意一步到位计算应用题的练习。在实际操作中，一定要注意应用题结构的训练，如根据条件补充题型、根据问题补充条件等。这类题要经常训练，对提高学生分析数量关系的能力大有裨益。
(2)实施分层教学，灵活教学，根据学生的不同特点，不同接受程度，采取不同的方法，布置不同的作业，注重因材施教，力求“保底不封顶”，即保证* * *要求下的义务教育，引导兴趣浓厚、有余力的学生进一步发展。将* * *与需求和个性发展结合起来。
(3)关注学生的课堂目标和单元质量，严格控制作业，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
5.用实际问题教学
爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题可能只是教学或实验中的技能问题，但提出一个问题需要创造力和想象力。”我计划在教学中着重培养学生质疑和提出难题的能力。学生往往被赋予提问的权利，为他们提供了广阔的参与空间，使他们能够主动学习，并有充分的机会去发现、研究和创造。
6.作业设计要准确、简洁、规范，便于教学。
学生学习成绩的提高有赖于高质量的练习，必须重视课堂作业的设计和学生练习的成绩。课内外作业要精心设计，以培养学生能力为目标，体现课改精神，紧密结合生活实践，注重发展学生思维，培养学生想象力和创新能力。此外，以“基础练习+个别作业”的形式，根据学生不同的学习水平，对作业进行了分层设计。教师针对不同层次的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异化发展。
7.学校、家庭、社会三位一体，形成教育合力。家庭、社会、学校对学生教育的影响各有特点和优势。三者协调一致，取长补短，才能取得最好的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过家访或召开家长会等方式，与家长沟通自己在学校的表现，相互配合，取长补短。同时，他们要及时恰当地向一些家长解释教育方法，共同教育学生。