六年级科学书第二单元教案材料怎么了？

教学内容“物质发生了什么变化”是小学科学第六册第二单元“物质的变化”的第二课。这节课的内容分为“沙子和豆子的混合”和“观察糖的变化”两部分。教学目标1。知识和技能通过混合分离沙子和豆子，加热糖的实验，让学生明白物质的变化可以分为物理变化和化学变化，两者的区别在于不产生新的物质。2.过程和方法:引导学生学会用筛子分离沙子和豆子的混合物，用蜡烛加热糖。3.情感态度与价值观:①培养学生形成细心观察、及时记录的习惯。②在实验操作过程中，重要的是对观察到的现象进行细致、真实的报道，从而得出正确的结论。教学重点是观察物理变化和化学变化的过程，找出两者的区别:有没有新的物质？本课程的教学方法以教师引导启发为主，讲解示范为辅，学生以合作探究、小组实践、交流讨论为主。教学准备沙子、豆子、筛子、搅拌棒、记录纸、白纸、火柴、蜡烛、小铁勺等。1.复习与介绍:同学们，通过上节课的学习，我们知道世界是由物质组成的，物质是不断变化的。比如说；一根弯曲的电线，一个压碎的罐子，一根燃烧的火柴。他们都在改变，那么发生了什么呢？这节课，老师会和你一起研究我们身边的物质会发生什么变化。第二，混合沙子和豆子1。观察沙子和豆子让学生从杯子里取出少量的沙子和豆子放在纸箱里，用自己的感官观察，然后用文字记录下各组观察的结果。2.猜一猜:如果我们把沙子和豆子混合在杯子里，沙子和豆子会发生变化吗？根据学生的回答(是或否)进行总结，然后进行实验。3.实验一:混合沙子和豆子:让我们把沙子和豆子留在白纸上观察，把杯子里的沙子倒入有豆子的杯子里，按照自己的方式混合搅拌。(学生分组实验)沙子和豆子混合的过程中沙子有变化吗？(没有)豆子呢？(无变化)4。实验二:分离混合物:既然大家都发现沙子和豆子没有变化，为了进一步观察豆子和沙子是否和实验前一样，可以用什么方法来分离？你可以用筛子来分离豆子和沙子的混合物。现在我们把分离出来的豆子和沙子和原来的豆子和沙子对比一下，看看有没有变化。5.该小组交换意见和报告。总结:沙子和豆子的特性和属性没有变，沙子还是沙子，豆子还是豆子。它们的混合没有产生新的物质。第三，观察白糖的变化是否类似于混沙豆的变化。我们来做一个糖的变化实验吧！1.观察白糖:每组取一勺白糖放在白纸上，从白糖的状态、颜色、气味等方面仔细观察白糖的特点并记录在表格中。2.预测:现在我们要用金属勺加热白糖。我们来预测一下白糖会怎么样，填在记录表格里。3.老师讲解并演示了加热糖的方法和注意事项:加热糖的方法:握住勺子顶端，用药勺取一勺糖放在勺子上用蜡烛外焰加热；观察不要离勺子太近；加热时手不能碰到发热部分；加热后，将勺子放在盘子上冷却；记录白糖在加热过程中的变化过程。注意事项:学生总结4。分组实验:学生分工加热糖，及时记录观察到的现象。(教师分组指导)5。学生分组交流，整理观察到的现象。首先，老师让学生给每个人看实验记录。同学们汇报:白糖在加热过程中的状态变化:颗粒-液体-糊状-固体；颜色变化:白棕色-深棕色-黑色；气味变化:白糖的味道——焦味6。集体交流:白糖充分加热后剩下的黑色物体还是白糖吗？(引出比较状态、颜色、气味的区别得出结论:不是)也就是说，加热后的白糖产生了新的物质。四、比较总结物理变化和化学变化的特点1。总结一下概念:我们发现之前实验中混合的沙子和豆子没有变化。在后一个实验中，我们发现加热后的白糖变成了新的物质；所以我们说两个实验的变化是不一样的。我们可以把沙子和豆子混合的实验变化称为物理变化，因为它们的变化只是改变了物质的状态、形状和大小，并不产生新的、不同的物质。像加热白糖这样的变化被称为化学变化，因为它们会产生新的物质。(物理变化和化学变化的概念由学生根据实验情况进行讨论。试着让学生找出两个实验的不同之处，然后老师进行适当的总结。) 2.找区别:物理变化和化学变化的本质区别是什么？(有什么新物质吗？没有新物质是物理变化，新物质是化学变化)五、拓展与应用1。根据物理变化和化学变化的概念，你能说出下列物质变化中哪些是物理变化，哪些是化学变化吗？(玻璃碎了，铁生锈了，柴火烧了，湿衣服干了)你凭什么这么判断？2.说说你在日常生活中看到的一些物质变化是属于物理变化还是化学变化？(学生插画)3。说说你在这堂课上收获了什么？巩固和升华学生对物理化学变化的认识，引导学生谈谈本节课的学习内容、学习方法、活动体会和感受。)