如何看待重庆6岁女童因作业未完成被班主任用齿状钉板殴打？

如果某人的孩子把他送到那里上学，他们不害怕，还会受到惊吓，所以干脆退学。何必让自己的孩子受苦呢？

教师是学生的导师，是人类灵魂的工程师，也是勤奋的园丁。一天的教育胜过父母的教育。有的是人渣，不配当老师。

学生接受的是教育，不是训练，不是排马，不是鞭打，是驯马不受伤。学校不是刑警队，也不是武力可以解决的事情。

你的孩子是这样被“教育”的吗？没办法，你上学的时候接受过这种教育吗？老师，学生的老师，作为老师和一个长辈，应该爱护和关心学生，耐心教育他们，而不是恶意谩骂和野蛮暴力。

一年级学生，刚刚步入人生，对这个世界一无所知。他们接受教育很正常，被打去医院。这个老师已经不是老师了，是旧社会的刑警。现代刑警必须文明。

我想问，这种老师还属于人吗？人性的丧失。面对六七岁天真的孩子。

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不是每个老师都配得上“人类灵魂工程师”的称号。并非所有的老师都是辛勤的园丁。各行各业都有渣滓。说一粒老鼠屎坏了一锅汤，不无道理。

65438+2月31日下午，也就是2020年的最后一天，重庆市奉节县西新区第一小学一年级的琪琪发生了一件事，这件事可能是她一辈子都难以忘怀的。

因为午休作业没完成，琪琪被班主任廖打了一顿。廖用带牙钉的木板多次击打琪琪的屁股，造成两侧臀部大面积淤青。

当时廖把琪琪的裤子脱了，发现是紫色的。她没有意识到问题的严重性，也没有联系父母。自从6月2021，1入院以来，琪琪一直高烧不退，最高逼近41。住院七天，伤势痊愈。

事发后，学校对廖作出停课处分，并扣减绩效奖和年度绩效分数。琪琪的家人对这样的处罚极为不满。首先廖没有立即向被害人家属道歉，其次处罚过轻，不等于琪琪受到的伤害。

这是一件大事。廖打6岁小孩去医院了吗？每个学生的天赋都不一样，不可能要求他们出类拔萃，成为尖子生。没有差生的陪衬，优秀的学生怎么可能存在？

班主任廖说，她在木板上没发现牙钉。这种说法只能忽悠她自己，别人不能相信。我不知道她和琪琪的父母有没有过节，所以她就做了。

作为教师，我们应该德、智、体、美全面发展。但廖的行为证明她根本不适合这个行业。面对这些精神不健全的未成年人，我们要有极大的耐心。

说起来，他也是个文化人。他怎么连基本法律都不懂？教育是一门科学。你必须掌握方法。这样对待学生能赢得别人的尊重吗？就算你成绩优秀，那又怎么样？性格不好，处处被人看不起。

没想到现在还有这样的老师。不哭不躲，你以为不会痛。你为什么不在自己身上试试？现在这个时代还在用体罚，属于虐童。这样的老师可能是某种抑郁症的表现。可怜无辜的孩子。我太生气了，无法用语言表达！对于这样的老师，先让他离开教学团队，别让下一个孩子吃亏。

故意伤害罪要依法追究刑事责任，绝不让这种人渣逍遥法外。他的行为不仅触犯了刑法，还应依法追究民事赔偿责任，必将受到全社会的谴责。必须严惩。

记得我初一的时候，我们班主任是一个刚毕业的音乐老师。除了音乐，他还教政治和历史。天堂有一次历史课，他让我读一段历史书上有很多字的段落。然后他背着手在教室里来回走，看到一个同学看的历史书，是高三的。他没有直接问原因，而是从后面跳起来，一脚把那个同学踹倒在地。

这种动手的事情经常发生。最常用的是三招。一种是旱地拔葱出椅，一种是千军万马抽同学，也就是俗称的铁砂掌。三是扫地，从后面把他们踢出去。

每次上他的课，下课铃还没响，大家都坐得整整齐齐，不敢出声。上课的时候，教室里也是一片寂静，我心里战战兢兢，小心翼翼，生怕一不小心被打了。一个学期下来，不管是男生还是女生，没有一个没被打过的。

校纪校规的整顿都是任命他为领导，所以不仅他教过的学生怕他，学校里所有的学生都有点怕他。后来上高中的时候遇到一个语文老师，特别容易生气动手。如果他班一次语文考试平均分不是全班第一，发卷子的时候就指定一个一个发，把卷子里的一些分拿出来生气。激动的时候，直接把试卷揉成一团纸扔在脸上。

我遇到的两个老师，上课的时候都是大家都怕的，但是下课的时候，如果你有什么问题，需要什么帮助，他们一定会把一切都告诉他们，尽力帮忙。后来我们毕业聚餐或者去老师家聊天，大家都一笑置之。在我们心中，他们还是值得尊敬老师一辈子的。

我上学的时候，开学或者开家长会的时候，很多家长都会跟老师说，如果孩子不听，你打电话就行了。很明显，作为老师，碰学生是不对的，尤其是像上面的班主任，他也用的是带牙钉的板子。而且，我觉得最好的尊重是由内而外，而不是由外而内。希望老师不要把课堂搞得像战场一样，让每个学生上课都小心翼翼，战战兢兢。

据孩子母亲介绍，6月5438+2月31日晚该洗漱了，但李女士发现女儿琪琪不愿意脱裤子。

再三追问下，琪琪说因为没完成作业，班主任廖用带牙钉的板子打了她屁股。李女士脱下琪琪的裤子后，发现女儿双侧臀部肿胀，出现大面积淤青，于是被送往医院。

2021 1 1入院，琪琪一直高烧接近41，直到1病情才好转。

老师回复家长:她没哭也没躲。我以为板子不疼。班主任廖老师说，琪琪被打是因为中午没有按时完成作业。“关键是孩子没使劲哭，也没躲，让我觉得板子不疼。”

奉节县西新区第一小学相关负责人表示，事发时，两个孩子作业没完成，一个是没能力完成，琪琪是“有能力但没完成”。

该负责人说，正因为如此，廖着急了，采取了更极端的教育方式。

对于这件事，老师的做法无疑是错误的，甚至可以说对孩子造成了人身伤害。

打孩子，无论是老师还是家长，用这种方式教育孩子都是极其错误的。

对身体造成伤害是一回事，给孩子心理留下阴影是另一回事！

更重要的是，孩子的作业没有完成，老师和家长都要和孩子好好沟通。

老师要多走一步，和家长详细沟通。孩子怎么了？

为什么作业没写完？有特殊情况？还是孩子调皮不做作业？即使孩子真的因为某种原因没有完成作业，也要“对症下药”，帮助孩子提高。

比如注意力不集中，做作业的时候走神，吊儿郎当写不好等等。

除了打骂，还有什么方法可以提高孩子的作业效率？

01脑电生物反馈训练比赛采用多点训练模式，强化神经元原有的连接点，创造新的连接点，使大脑整个神经网络得到充分发展。

静思老师会根据孩子各个阶段的训练结果，及时汇总数据，分析孩子的进步，与家长沟通，及时优化调整后续训练计划。

通过反复训练，促进对儿童相关脑区神经元的刺激，使相关神经元之间的联系越来越紧密，最终形成稳定、简洁、高效的脑神经学习主回路，减少儿童学习过程中的能量消耗，使儿童取得更加高效、持久的进步，养成高效用脑的习惯。

02提高自我管理能力

好习惯需要有好的能力支撑。很多时候，孩子坚持不了一件事，不是因为不想做，而是因为能力不足，没有方法，不知道该做什么。

静思从心理认知的专业训练方法入手，根据孩子的性格特点和行为习惯，从多个角度设置相应的训练，如行为矫正训练、时间管理训练、作业管理训练、生活管理训练等等。

这样做可以帮助孩子掌握不同任务的高效解决方案，提高自我管理能力。他们每做一件事，都有迹可循，有法可依，这样孩子就更容易培养做这件事的习惯，并保持轻松。