教育部编写的六年级语文教案
部分版六年级语文教案1一、课堂概述
这个班有40名学生，大多数学生热爱学习，积极要求进步，但也有一些学生行为习惯不良，缺乏学习语文的热情，尤其是在阅读练习方面。这学期要根据各班学生的实际情况，培养学生的学习兴趣。
二、教材分析:
教材***6个单元组，30篇课文，包括18讲，12读，6个阅读链接。
综合学习有六个，我的蜜汁收集，我的读后感，口语交际，我的小写作。
三，教学目标
1，读写教学
这本教材要求你能写出136个单词。在教学中，教师可以对难词、易混淆的字形进行重点指导。在强调写作质量的同时，也可以适当要求提高写作速度，养成良好的写作习惯。及时纠正学生在写作过程中出现的问题，培养学生对写作和书法的兴趣。
2.阅读教学
随着年级的增长，学生的素养在提高，阅读理解能力在提高，在阅读中逐渐具备分析、概括、抽象、总结的能力。阅读教学应在阅读文本的基础上注重教学方法，培养学生独立读写的能力。
3.口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。这本教材注重从学生的现实生活中提取口语交际的话题。有些话题，口语交流提供了多个角度。给定一个题目，注意拓宽题目的范围。教师要结合学生在当地、学校、班级的实际生活，选择交流主题和话题范围，让学生的交流结合生活经验，有话可说。还要根据每次口语交际的内容设计不同的教学方案，为学生参与交际创造条件，进行兴趣盎然的互动交际。沟通目标要明确。教材中安排了不同类型的交际话题，每节口语交际课的交际目标也要有所侧重。
要注意倾听、表达、应对等方面，提炼出需要重点训练的方面，在教学时做到心中有数，及时给予指导和引导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际题目，要根据教材的安排给予一定的指导，但不能过于苛求。有的口语交际是和练习结合在一起的，要注意口语交际和练习指导评价的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地进行指导，不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
4.练习教学
对于教材中安排的练习内容，在教学中既要注意体现要求，又要注意灵活运用教材。在练习前的指导和练习后的点评中，注重练习要求的渗透，落实教学目标。同时，要根据学生的实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是写作能力的一个重要方面，认真修改也是良好的作文习惯。讲评中要注意修改，帮助学生养成认真修改习题的好习惯。
5.综合性学习教学
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗词，理解诗词内容，理解相关知识。有些诗歌配有注释和欣赏，在教学中要运用这些注释和欣赏，引导学生自主阅读和欣赏诗歌，教会学生理解诗歌主旨和欣赏情感的方法。
四、教学措施:
1，认真备课。
备课是上好课的前提。只有高质量的备课才能产生高效的课堂，我们应该树立正确的备课价值观。备课时要注意教材的学习，加强课堂研究，避免大大咧咧的上课，然后再搞题海战术的练习。
2.认真上课。
加强课堂管理，提高教学效率:督促学生形成良好的听课习惯；教学时要以情感人，用饱满的热情和教学艺术点燃学生的学习情感，形成规范和谐的课堂氛围。
3.经常听课，讲课。
取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提高自己驾驭课堂的能力，面对教学机智的突发状况，丰富自己对新课程和新课改的理解。
4.继续培养学生良好的学习习惯。
一方面，培养学生阅读、做笔记、不懂就问的习惯。另一方面，要继续发扬过去形成的良好习惯，坚持不懈地努力。
5.在教学中，坚持“以阅读为主，以讲座辅助阅读，以各种教具促进阅读”的原则，引导学生读好书。注重感受、理解、积累和运用，从而提高语文水平。
6.在阅读教学中，引导学生积累和运用范文的语言，学习范文的写作方法，并迁移到习题中去。
7.要求学生读好书，努力学习，提高语文素养。
五、改善优等生、学困生的优化措施:
1，对尖子生的要求高于班级平均要求。
2.对优秀学生采取特殊措施，让他们各方面的才能得到提高。
3.尖子生起着引领和示范作用，在班级和班级的日常管理中可以帮助学习困难的学生，让大家共同进步。
4.尽量发现尖子生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，让他们各方面发展更好。
针对学困生的优化措施；
1.根据本班学困生的学习情况，采取“一对一”帮扶的形式，邀请尖子生对学困生进行帮扶，达到* * *有进步的目标。
2.在课堂教学中，老师要对重点内容进行详细分析，多说几遍。并且课后对后进生作业的问题给予及时的辅导和解答。
3.在上课时间给予适当的机会，邀请后进生发表意见。老师和其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场所。
六年级语文教案第二部分一、基本情况和学习情况分析
这学期我们班有20个学生，大部分是农民工的孩子。经过五年的学习，大多数学生都有了正确的态度和良好的学习习惯。
在语文学习中，大部分学生都有上进心。为了取得好成绩，他们认真听讲，认真作业，基础知识扎实。但仍有少数学生学习热情不高，没有自觉学习的习惯，学习不努力，作业拖拖拉拉，成绩不理想。希望通过这一学期的努力，从抓落后、保优秀入手，努力提高班级的语文成绩。
二，教材分析
本教材继续按专题整理为八组，分别是:感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱家园、初次认识鲁迅、叩开诗歌之门、人与动物、艺术的魅力，综合学习安排在第二组“祖国在我心中”、第六组“叩开诗歌之门”。除了第六组，* * *有28篇课文，14篇精读课文，14篇略读课文。
三，教学目标
(一)总体目标
1，独立素养强。这本书要求你能写120字。硬笔书写楷书，线条工整，有一定的速度。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读有一定的速度，一般阅读材料的默读每分钟不少于300字。
4.积累语言并鼓励他们使用。
5、抓住主要内容，体会思想感情，理解表达方法。
6.抓住关键词，深入理解文本，体验表达效果。
7.学会浏览，扩展自己的知识面，根据需要收集信息。
8.阅读优秀的诗歌，注意通过诗歌的语气和节奏来欣赏作品的内容和情感。背诵30首优秀诗歌。
9、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。根据练习内容表达的需要，可以分段表达。
10，学会写读书笔记和常用实用文章。
(2)具体目标
第一组:一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生理解作者如何观察、发展联想和想象，表达自己独特的感受；三是情趣优美的语言，通过背诵、练笔来丰富语言的积累。
第二组:一是让同学们从字里行间感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，为自己是一个中国人而自豪，更为祖国的日益强大而自豪。第二，让学生通过各种渠道和形式感受和表达自己的爱国之情，强调汉语的影响力，培养学生收集和处理信息的能力，培养学生的爱国情怀。
第三组:首先让学生读课文，感受课文中人物的美丽心灵，感受真情实感给人们生活带来的感动，树立讲真话、动真情、乐于用爱心帮助他人的风尚。第二，在阅读文本的基础上，通过对环境和人物心理活动的描写，学习作者刻画人物、表达真情实感的写作方法。
第四组:一是感受到人类生存与自然资源、生态环境的密切关系，明白人类应该珍惜资源，保护环境。二是引导学生掌握课文的主要内容，运用“联系实际，深入思考”的阅读方法，加深对课文内容的理解。第三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园的美好未来尽自己的一份力量。
第五组:第一次认识鲁迅，了解他的文学成就。二是感受鲁迅先生那种明明白白爱恨情仇，很少为自己着想，很少为别人着想的高尚品质。三是感受鲁迅关心进步青年的高尚品格。第四，为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡。
第六组:一是通过诗歌的收集和阅读，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能够按照一定的标准对诗歌进行收集和分类。二是能够读懂诗歌，从总体上把握诗歌，想象诗歌所描述的情境，体会诗人的感受。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学习写儿童诗等活动，感受诗歌的魅力。第四是能够写出简单的活动总结。
第七组:首先，继续练习以较快的速度阅读课文，掌握课文的主要内容，体会课文所表达的感情；二是借鉴作者真实具体地写出这种真挚情感的方法。
第八组:一是欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者如何在叙事中发展联想和想象，如何将眼前所见与内心想象自然融合，作者如何表达自己的感受；三是在文中积累优美的语言，体会文中表达的感情；第四，从实际出发，根据各自的条件，通过阅读等渠道，尽可能多地了解各种艺术。
第四，教学中的难点
(一)教学的重点
1，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
2、联系上下文和自己的积累，推断文中相关词语的意思，理解其表达。
3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的观点，做出判断。
4.阅读优秀的诗歌，注意通过诗歌的语气和节奏来欣赏作品的内容和情感。
5.学会理解和运用“通过扩大联想和想象来表达”、“读课文时要深入思考”、“理解深刻的句子”等读写方法。
6.能够珍惜个人的独特感受，积累练习素材；根据练习内容表达的需要，可以分段表达；你可以改变自己的练习，主动和别人交流改变。
7.能够根据交流的对象和场合进行简单的演讲。
8.针对大家关心的身边的问题，或者电视电影中的故事、影像，组织讨论、专题讲座，学会明辨是非、善恶。
(二)教学困难
1，加强阅读基本功训练，引导学生发现语言规律，学习表达方法。
2.平时加强写作指导；让学生学会写活动总结。
3.把握每个单元丰富的人文内涵，落实情感、态度、价值观的目标。
动词 （verb的缩写）教学措施
1，认真落实教学常规工作。学习《新课标》和教材，认真备课听课，认真及时批改，及时反馈，以单元为单位通过考试。
2、实施分层教学，作业分层布置。好学生以能力型作业为主，如阅读、课后习题、习题；学困生以基础作业为主，如听写、基础，也适当安排少量能力型作业。
3.以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读。
4.让优秀的组长为我分忧，为我排忧解难。
5.依次加强对后进生的辅导工作。课后注重小组辅导和个别辅导，帮助学生及时复习新知识；认真及时地批改学生的作业。
6.注重向其他老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人教学经验。
六年级语文教案1第三部分。班级学生情况分析
6 * * *年级有xx名学生，其中xx名男生，xx名女生。他们大多有上进心，求知欲很强。上学期我得了很高的分数。能够背诵指定课文和古诗词，能够借助词典独立阅读；同时，孩子在阅读、写作、表达中获得了初步的听、说、读、写的能力。大多数学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和阅读活动。
而学生不能积极参与学习过程，只是写作习惯不够端正，需要改进。也有少数学生学习态度不好，不能及时完成作业，知识贫乏，缺乏学习的主动性，语言能力有待提高。
二，教材的简要分析
六年级语文教材第一册于20xx年秋季正式试行。教材继续按主题单元编排，* * *设计了八个主题，分别是:感受自然，祖国在我心中，选择合适的阅读方式，敲开小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术魅力，第一次认识鲁迅。
这本教材共有27篇课文，包括18精读和9篇略读。这八组教材的编排与高三前三册相同，每组由绪论、课例、口语交际、习题、中国园林五部分组成。这节课包括2-4篇课文。每篇精读课文后都有思维练习，略读课文后也有思维题。有些课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，“阅读链接”在全书中安排了四次，分别是第二课《丁香结》、第四课《花之歌》、第八课《灯光》、第二十五课《好故事》。
将“资料袋”整理三遍，分别在五课“七律与长征”，13课“穷人”，21课“两个文言文”中。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全书中安排了四次，分别安排在第二、四、六、七单元。主题是演讲，请支持我，不同意怎么办，谈论书法。
每个单元都布置了“练习”，主题是:蜕变，丰富多彩的活动，从笔尖流淌出来的故事，围绕中心意思写作，学习写提案，我的特长，有你真好；除了这八个专项练习，课文还安排了两个小练习，分别安排在第13课“穷人”和第24课“年轻的跑步者”的后面。《中华园》全书共安排7次，交流平台、词语运用、词语积累为固定栏目，穿插写作提示和快乐阅读栏，其中写作提示在第二、八单元安排1次，快乐阅读栏在第四单元安排1次。
三，教学要求和目标
知识和能力
1.在教学中准确把握教学目标，既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的联系和过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面准确的落实。
首先，要从整体上把握小学高年级语文学习的总体目标和阶段性目标，关注学生经过小学最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上，明确了六年级在第三学期的地位和作用，教材的程度，学生的掌握程度，必须明确。
其次，在讲授每个题目时，要明确本题目的学习内容、学习重点和学习目标。无论进行哪一部分的教学，都要与单元学习的重点联系起来，做到“前顾后顾”——总结、复习、应用过去所学，为以后所用做铺垫。
2、识字，写作教学本教材不安排识字，要求写180字，安排在精读课文中，配合课堂教学完成。在教学中，教师可以对难词、易混淆的字形进行重点指导。课堂上要有一定的书写时间，引导学生注意笔顺，安排好单词的成分和书架结构，正确书写单词。
在强调写作质量的同时，也可以适当要求提高写作速度，养成良好的写作习惯。对于要写的生词和精读课文中出现的生词，要注意引导学生随时抄写，及时察觉。你也可以复习和巩固词汇表中的单词。
对于书写练习，除了在阅读课上指导书写外，主要依靠本书的毛笔书写配套教材进行指导和书写训练，及时纠正书写过程中的问题，培养学生的书写和书法兴趣。
3.阅读教学随着年级的增长，学生的素养在提高，阅读理解能力在提高，在阅读中逐渐具备分析、概括、抽象、总结的能力。阅读教学应在阅读文本的基础上注重教学方法，培养学生独立读写的能力。
(2)流程和方法
继续用词、短语、句子、段落、文章训练学生的听、说、读、写能力，提高学生的语文综合能力和素质。
情感态度和价值观
应该教育学生热爱党和人民。
受教育要孝敬父母，关心他人，帮助他人；
培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识和社会责任感。
第四，教学措施
1，在教学中充分发挥师生双方的主动性和创造性。学生是语文学习的主人。语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生自主选择学习方法。
2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师要转变观念，更新知识，不断提高综合素质。要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学会学习。努力在教学中体现语文的实用性和综合性。
3.努力改进课堂教学，统筹考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的融合，提倡启发式、讨论式教学。
4.课内外沟通，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生学习空间，增加学生语文实践机会。
5.注重情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。它们不应该被视为外在的、额外的任务，而应该被影响和潜移默化的影响，这些内容应该贯穿于日常的教学过程中。
6.正确处理基础素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、理解和运用，注重基本功的训练，为学生打下扎实的语文基础。同时，要注重开发学生的创造潜能，促进学生的可持续发展。
7.遵循学生身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。学生的身体、心理、语言能力的发展具有阶段性的特点，不同内容的教学也有其自身的规律。应根据不同阶段学生的特点和不同的教学内容采取适当的教学策略，促进学生语文素养的全面提高。
8.使学生进一步提高自学能力，培养写摘要笔记的习惯。培养学生学会独立阅读的策略和方法，形成习惯。加强朗读的指导和检查，加大对学生阅读和写作的指导。
培养对待特殊学生的目标，进一步了解学生在学习中遇到的困难，并和他们一起寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，让他们进步很快，尽快享受到学习的乐趣。