小学四年级语文教学工作计划
小学四年级语文教学工作计划是1。四年级要完成从中年级到高年级的过渡。通过学习，应该能够达到课程标准规定的中年期的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。除了扎实的语言基础，这个基础还包括良好的学习习惯和兴趣。尤其是低年级和中年级学生养成的学习习惯，无论好坏，到了高年级都不容易改变。所以，四年级是一个很关键的学年。
一，学生状况的分析
根据我和以前的班主任和学科老师的广泛交流，以及之前的观察，我知道这个班的学生思维相当活跃，性格比较开放，但是学习积极性不高，主动性不强。每次考试成绩都不理想，反映出孩子基础知识不扎实，学习习惯不够好，比较浮躁。据我以前的老师说，这个班的孩子打铃后都来不及回教室。他们在课堂上忙于自己的观点，不善于听取别人的观点和意见，不重视最基本的知识点，团队合作精神差，缺乏最基本的纪律观念...看来教学的重点不能只停留在语文教学上，还要看孩子的成绩，促进孩子的全面发展。
二、本教材的基本结构
这本教材仍然是以专题的形式组织的:绪论、课例(精读、略读、思维练习、阅读链接、资料袋)、单词盘点、语文园地(口语交流、练习、我的发现、日积月累、展台或成语故事等。).
三，本教材的教学目标
本书通过精美的文选，培养学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在学习和活动中如识字、写作、课文阅读教学、口语交际、作文、综合学习等。，实现了中年级上阶段的教学目标。
四、本书要达到的主要目标:
1，能读200字，能写200字，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，并有独立阅读的能力。能熟练地用钢笔写正楷，用毛笔抄写字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会文中表达好感的关键词。
5、能把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。能复述记叙文的主旨。
6.养成读书看报的习惯，与同学收集交换图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成征求意见和与人讨论的习惯。听的人能抓住主要内容，简单汇报一下。能够清晰的说出自己的所见所闻，说出自己的感受和想法。
8.关注身边的事，勤于写作。能把内容写清楚具体。会写短信短笺。能够纠正练习中有明显错误的单词和表达。
9.在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出不懂的问题，讨论解决生活中的简单问题。
五、实施教学目标的基本措施
良好的学习情境可以让学生放松下来，专注于特定的学习目标，通过有目的的学习，逐渐养成良好的学习习惯。该教材为学生的学习活动创设了特定的学习情境，主要通过“对话”来实现。
学生与课文的对话。学生阅读文本，通过想象文本中的描写来创造生活意象，通过对比文本中人物的内心来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的琢磨和思辨，理解文章内容，达到与人物心灵沟通的境界。
小学四年级语文教学工作计划2。学生情况分析
四年级是小学语文学习的分水岭，是从初中到高中的桥梁。通过学习，应该能够达到课程标准规定的中年期的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。除了扎实的语言基础，这个基础还包括良好的学习习惯和兴趣。所以，四年级在一个人一生的语文学习中起着重要的作用。
这个班有xx个学生，xx个男生，xx个女生。学生普遍思维活跃，个性突出，学习兴趣浓厚，主动性强。但是孩子基础知识薄弱，学习习惯不够好，容易浮躁。上课容易走神，不善于听取别人的看法和意见，缺乏纪律性。所以教学的重点不能只停留在语文教学上，不能只看孩子的成绩，而应该从孩子的生活和工作出发，促进孩子的全面发展。
二，教学目标
本书通过精美的文选，培养学生在语言学习的过程中受到熏陶和感染。
丰富的情感，积极的生活态度，正确的价值观。在读写、文本阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中。，中学生的教学目标就达到了。
1，能读200个字写200个，养成主动识字的习惯，提高汉字书写速度。中年时期的读写教学往往被忽视或不够重视。识字和写字应该是小学语文的常规教学，但不同年份处理识字和写字的方法应该是不同的。
2.会使用字典和词典(查字典和词典的方法:词序索引和部首索引)。能熟练用钢笔书写正楷，书写正确、无误、工整；初步学会用毛笔粘贴，继续练习基本笔画的方法，注意字的框架结构，初步养成认真临摹的习惯。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会默读“不出声，不读书”，养成默读的好习惯，以一定的速度默读。
5、体会文中表达好感的关键词。能够借助关键词背诵指定课文；带着问题默读课文，边读边思考；能够抓住关键词，理解一段话的内容；阅读正文时注意文章的标题；初步学会使用自然段落合并的方法，按照事物的先后顺序对文本进行分段；能够阅读适当水平的儿童文学作品，理解主要内容。
6、能把握文章的主要内容，感受作品中生动的人物和语言，理解文章所表达的思想感情。能复述记叙文的主旨，学会完整地讲述一件事，组织清晰，语句连贯。
7.养成读书看报的习惯；使用参考书的习惯；积累课文中优美的文字和精彩的片段，阅读优秀的诗词，课后阅读一定量，收集并与同学交流书籍资料。
8、在交谈中能认真倾听，养成与他人询问和讨论的习惯。听的人能抓住主要内容，简要汇报。能够清晰的说出自己的所见所闻，说出自己的感受和想法。
9.关注身边的事，非正式地写下自己的经历、感受和想象。能够写的清晰具体。能够改正练习中的错误句子。试着写下你的想法和读书笔记。会写短信短笺。
10，在综合学习活动中，有目的地收集资料，提出自己不懂的问题，进行讨论，初步学会整理和运用收集到的资料解决生活中的简单问题。
11，使学生了解祖国壮丽的山河、悠久的历史和优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、勇于奋斗的精神；初步培养热爱科学的思想感情。
三、教材分析
本书共有32篇课文，包括17精读和15略读。教材后面有8篇选读课文，40个* * *。教材内容以专题的形式组织，设计了八个专题，分别是:走遍千山、真诚待人、自然的启示、战争与和平、热爱生活、田园生活、执着追求、故事走廊。专题内涵丰富，贴近儿童生活，富有教育价值和时代感，突出学习语文的特点。其中，第三单元“来自大自然的启示”和第六单元“田园生活”也有全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括简介、课例(精读、略读、思维练习、阅读链接、资料袋)、词汇库存、语文园地(口语交流、练习、我的发现、日积月累、展台或成语故事等。).每组开头的介绍指出了该组的主题，并提示了学习要求。教案由3-5篇课文组成，全部围绕专题编写，分为精读和略读，其中2-3篇课文为精读，1-2篇课文为略读。精读之后有思维练习，略读之前有连接短语连接前面的课文，提示略读的学习要求。根据教学需要，在一些课文后面
有“资料袋”或阅读链接，提供文本的背景信息，丰富学生的阅读。中华园由五个栏目组成，包括四个固定栏目:口语交流、练习、我的发现和积累；还有“宽带网”、“趣味语言”、“展台”或“成语故事”，在全书的八个语言园中各安排两次。在第五组和第八组布置两个“宽带网”，引导收集和了解有关中国世界遗产和科技成果的信息；第三组和第七组设置了两个综合学习的“展台”，为学生提供了交流和展示综合学习成果的舞台。每组课文后的单词清单分为读、写、读两栏。“读、读、写”列出了这组精读课文中出现的，由能读会写的单词组成的单词；“读书笔记”中列出的单词是由需要理解的单词组成的，略读课文中出现的，由能读会写的单词组成的单词也列在“读书笔记”中。
第四，具体措施
1.创造一个自主学习的环境。良好的学习环境可以让学生放松，专注于特定的学习目标。
2.持之以恒地培养学生良好的学习习惯，严格要求，严格训练，落实到学生学习活动的各个环节。加强学生心理健康教育，引导学生自觉背诵课文中的好词好句，提出不懂的问题，积极与老师同学讨论。
3.引导学生认真学习，精心设计作业题，如在语境中理解单词和句子；学习课文中常见的构造方法；学会分析自然段落和逻辑段落；学习和总结课文的主要内容，努力提高学生的阅读能力。
4.对于课内阅读，在学生能够理解关键词和阅读课文的基础上，引导学生逐段阅读，从而初步掌握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。同时更加注重加强学生的课外阅读，拓展学生的视野，丰富语言积累，从而培养学生的观察、思考、想象和表达能力。
5、规范学生口语，提高学生口语交际能力，培养学生良好的听说态度和语言习惯。
6.引导学生关注身边的事物，乐于用文字表达自己的所见所闻所想，在练习中增强自信心。
7.科学合理安排语文、综合语文、习题的教学，精心备课、听课，充分发挥各种教具的书籍、教具、学习工具的作用，提高课堂效率。
小学四年级语文教学工作计划3一、学习情况分析
这个班有47名学生，包括27名男生和20名女生。通过几年的教学，我知道这个班有少数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，并且有着正确的学习态度。有些学生能熟练掌握汉语拼音，正确拼写音节，借助拼音读、读、学普通话。在教师的指导下，学生参与学习，掌握基本的学习方法，初步学会独立阅读。能够用学过的单词造句说话，会发现一些学过的单词的同义词和反义词。大部分学生无法静下心来仔细阅读短文，无法深入体会和理解文中的词语，也不知道如何把握重点词语和感情。我对这堂语文课的教学很困惑。
但由于学生的学习态度和接受能力差异较大，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还不发达，写作马虎，学习懒散，怕吃苦，思想依赖严重，学习方法不科学。尤其是写作能力有待提高。
二、教学内容:
江苏教育出版社义务教育课程标准实验教材* * *小学四年级语文教材分为培养良好学习习惯、习题、课文、单元练习四个部分。
1，《培养良好的学习习惯》***2节课。
2.《正文》* *安排23节课，分为7个单元。
3.《习题》* * *安排了7节课。
4、《单元练习》***7。
三、教材简要分析:
江苏教育出版社义务教育课程标准实验教材* * *小学四年级语文教材分为培养良好学习习惯、习题、课文、单元练习四个部分。
1，《培养良好的学习习惯》* * 2课，记日记，爱护书籍。
2.《正文》* *安排23节课，分为7个单元。所选文章题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文、习得基本语文素养、促进全面和谐发展提供了丰富的素材。这本书里的生词被安排在课文里。继续采用“读写分离”的方法。课文后的练习简单实用。一、大声朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用笔画红色；第三，朗读并抄写常用单词，巩固学生的单词；四是在语境中理解单词和句子，学习课文中构造段落的常用方法，学会分析自然段落，学会概括课文的主要内容。第五，根据课文特点，相机安排“小作文练习”，让学生模仿句型、段落、思路和写作方法，进行局部模仿写作练习，以提高学生的表达能力。
3.《练习》* * *共安排了7节课，以“贴近学生生活，注重练习和体验”为宗旨，内容安排富有儿童兴趣，呈现形式灵活多样，操作练习提供多种选择，让学生轻松愉快地进行练习。
4.有***7个“单元练习”，以综合为主，包括单词和表达、朗读和背诵、写作和口语交际。旨在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。
四、教材的重点和难点:
(一)教学重点:
1，能有选择地阅读课外书，培养阅读、记日记、爱护书籍的习惯。
2.能够准确阅读233个生词，按照笔画顺序正确书写和书写165个生词。能根据单词的结构特点，正确、对称地写单词。
3.能够根据需要预习课文。可以借助字典学习新单词，第一次读课文，提出问题。
4.能当众发言，乐于与人口头交流，语句通顺，态度大方。讨论问题时能主动发言，把自己说清楚。
(2)教学难点:
1，关注身边的事情，能够把自己的所见所闻所思所为写清楚。
2、能联系语言环境和现实生活，有感情地朗读课文，能背诵和复述指定的课文，分角色朗读课文。
动词 （verb的缩写）教学措施:
1，做好单词和句子的理解。
2、做好“抓住文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情”。
3.做好默读训练，培养学生默读的好习惯。
4.做好“在文中积累美语佳句”的学习。
小学四年级语文教学工作计划4一、复习目标:
1，重点巩固期中后学过的课文内容，第4至7单元。背诵第17课、第19课、第23课的成语和相关练习。
2、牢牢抓住练习中出现的知识点(词语搭配、引号用法、拟人语句、词语分类)。
3.以每个单元的积累为主要训练点，一定要会背会写会用。
4.以每个单元的写作训练为突破口，在审题的基础上写一篇作文，做到句子通顺连贯，并且可以在规定的时间内选择合适的例句，有条不紊地描述一件事情，写出篇幅合适的作文。
5.阅读要以课文教学为主，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、审查措施:
1，让每一堂课都快乐有趣，让每一个问题都鲜活充满活力。
2、注重实效性，注重方法的渗透指导，避免过多的题目训练。
3.注意让学生多读书，多感受，多学习有用的东西，少让学生死记硬背。
4.同时，更加注重学生良好学习习惯的培养。
三、复习方法:
分类评论
从广义上讲，可以分为基础知识、阅读和写作三个部分。基础知识分为拼音、汉字、单词、句子、段落五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容或者文章的表达方式来划分。作文的分类也有很多，从命题形式上也可以分为写人、记笔记、写风景、写应用文。
在总复习的过程中，还应注意以下两点:
1，突出重点。站在学生的角度，要特别关注差生，多帮助他们，提高通过率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，单词、句子、段落的理解是关键。作文复习中，如何写得流利是关键。
2.说和练相结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习和练习为主，但老师一定要给予适当的暗示和诱导。在一堂课上，学生应该有口头练习和书面练习。
四、复习课表:
审查时间:
6月2日至6月8日，单元复习。
6月9日至6月11，分类复习。
6月13至6月17，综合复习，模拟考试。
小学四年级语文教学工作计划5一、班级情况分析；
我们班有50名学生，包括30名男生和20名女生。三个新生。四年级的第二学期是中年级的关键学期。学生即将进入小学高年级，不得不完成从中年级到高年级的过渡。我们班大部分同学活泼可爱，好学上进，语文素养好，基础知识掌握扎实。学生喜欢学习汉语，养成了良好的学习习惯，学习成绩稳步提高。而个别学生学习意识差，作业没有按时完成，比较马虎，整体成绩也不是特别差，所以两极分化现象不是特别严重。
本学期，语文教学将继续以提高学生的阅读能力和写作水平为中心，继续以新课程理念为指导，继续培养学生良好的学习习惯，特别是良好的课堂听课习惯、阅读习惯和写作习惯，继续督促学生做好读书笔记和周笔记。因为这个班学生的阅读理解能力比较弱，训练好需要时间和精力。此外，转化后进生是一项长期而艰巨的任务，部分学生思想重复大，需要耐心和信心。
二、教材简要分析:
九年义务教育课程标准语文四年级实验教材第二册是根据《国务院中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神和《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》。本卷在保持第一卷编纂体系的基础上，在专题内容上有了新的变化。
教材的基本结构:
本书共有32篇课文，包括17精读和15略读。教材后面还有8篇选读课文，共40篇。这些课文分三个层次排列，从精读、略读到选读，体现了从帮助到释放的设计思路。
教材设计了八个题目。分别是:游遍千山、真诚待人、自然的启示、战争与和平、热爱生活、田园生活、执着追求、故事走廊。其中，第三单元“来自大自然的启示”和第六单元“田园生活”也有全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。每个专题单元包括三个部分:绪论、课例和中国园林。每组开头的介绍指出了该组的主题，并提示了学习要求。教案由4篇课文组成，包括2-3篇精读和1-2篇短文。精读课文后有思维练习，略读课文前有连接前后篇的环节，提示略读课文的学习要求。根据教学需要，一些课文后面有“资料袋”或阅读链接，提供课文的背景信息，丰富学生的阅读。中华园由五个栏目组成，包括四个固定栏目:口语交流、练习、我的发现和积累；还有“宽带网”、“趣味语言”、“展台”或“成语故事”，在全书的八个语言园中各安排两次。
根据教材的安排，我对综合学习的指导要着重于三个环节:一是通过安排，让学生明确自己的任务，知道做什么，怎么做；第二，在学生活动的过程中，教师要时刻关心做什么；二是在学生自己活动的过程中，教师要经常关心和了解活动的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采取多种形式充分展示沟通。
第三，强化学习指导功能，引导学生积极主动地学习。
作为中学最后一册，本册依然采用第一人称“我”的语言叙事模式，继续强调自主学习的意识。同时，为了体现文本交流，精读文本仍然以气泡的形式出现，提出问题，引导学生积极思考，培养质疑和提出疑难问题的能力。泡泡的内容有:引导学生理解单词和课文；引导想象；体验文章的结构特点；指导课外阅读等等。
《我的发现》是自主学习的重要体现，在本书中安排了8次。在内容安排上继续体现中学生的特点，引导学生认识和理解一些语言现象，初步掌握一些阅读方法，养成良好的学习习惯。分别是:理解排比句，养成细心观察、勤于写作的习惯，理解副词的表达效果，理解比喻句所表达的情感色彩，理解句子所包含的意义，理解拟人句，理解双引号的作用，学习如何把握文章的主要内容。
这篇精读课文一般安排三个问题:一、引导阅读背诵，重视语言积累；第二题重在理解内容和感受。第三，加强词语表达的训练。有些课文后面是精选的问题。为了强化自主学习的意识，这本书仍然引导学生用学习伙伴的语言阅读、思考、提问、谈感受、讨论、交流，让学生把自主学习变成经常性的行动和习惯。这一卷无论是理解的深度，还是阅读方法的要求，都比前几卷好。
第四，丰富教材内容，拓宽学习资源
根据课程标准的精神，语文要让学生“更直接地接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本书继续安排课后“资料袋”，增加了课文背景或相关知识的深度和广度。引导学生收集有关祖国五岳五湖的信息，以及有关战争带来的灾难和英雄事迹的事实，以扩大知识面。“展示平台”安排在第三和第六单元，作为综合活动的一部分，交流活动成果，了解自然，感受农村生活。名言警句、古诗词、谚语、成语等。在《日积月累》《说信仰》《成语故事》《鹏城万里》《不要放过》中的“有趣的情侣、巧妙的配对”集中讲述古代传统文化的内容，在有趣的阅读、轻松的记忆中积累语言、感受语文。此外，结合课文学习，指导学生课后阅读，主要推荐《天方夜谭》、《伊索寓言》、《中国民间故事》。这些都为丰富和拓展学习开辟了资源空间。
动词 （verb的缩写）教学措施:
1，准确把握教学目标，不随意抬高或降低。
2.扎扎实实地开展语言训练。本学期以分段训练为主，但要继续关注学生的读写能力，帮助学生积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。在课堂教学中，保证学生有足够的时间大声朗读、默读和做其他练习。要设计有效的方法，扩大训练面积，争取让全班学生都参加训练，保证学生有足够的时间进行个人活动。教师要严格要求，及时反馈和批改，讲求实效。
3.注意听、说、读、写的联系。让学生通过阅读表达自己，从阅读中学会写作。在作文训练中，要充分利用课文中所学的表达方法，鼓励学生写出自己熟悉的东西，提高语言表达能力。
4.落实各单位培训重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要围绕训练点组织教学，从内容分析上引导训练目标。在课文教学中，重点是如何使学生掌握本单元训练点规定的基本阅读技能，避免字、词、句、篇的走过场，用力均匀，不能只抓内容分析而忽视训练重点。
本学期仍将以写作和阅读为主，给予充分指导，力求质量第一，面向全体学生，通过训练促进思维，提高语文水平，与各科老师携手提高学生成绩，促进学生全面发展。
班里的后进生有:丁福、丁静、唐、杨景云等。主要措施是:
1，批量操作面，及时纠错。
2.课堂上优先提问和解决问题。
3，结合学习情况，老师抽出时间进行个别辅导，请班里优秀的同学为他们进行正确的辅导。
4.与系里老师和家长保持联系，形成教育合力。
5.及时给予鼓励和表扬。
6.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好的行为习惯。
第六，时间安排
第一单元:12-14课时第二单元:10-13课时。
第三单元:12-14课时第四单元:12-15课时。
第五单元:10-13课时第六单元:10-14课时
第七单元:12-14课时第八单元:11-13课时。