小学一年级语文第二册怎么复习

小学一年级下册语文复习计划

复习的目标是全面准确地分析学生的学习需求,充分利用教材,面向全体学生,因材施教,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮助学生系统梳理,查漏补缺,在人人过关的基础上体现新课程的三维目标,注重教学与实践的结合,注重积累与运用,使学生语文能力好、中、差。

首先,复习内容

本书* * *有8个单元,34篇课文,5篇自读课文,8个语言场,让学生认读生词表(1)中的550个汉字。掌握生词表(二)中的250个汉字。

这本书包含“汉语拼音、单词、句子、单词积累、阅读、写作和口语交际”等内容。

二、复习资料包括语文课本、课堂练习、快乐语文、一套单元加期末复习试卷、教师总图、教案。

第三,复习重点和难点。

1.学生应该能够识别和阅读生词表(1)中的550个汉字。掌握生词表(二)中的250个汉字。

2.了解和掌握一些常用的识字方法。复习难点

1,帮助学生区分分析这本书,掌握生词中的相近词、同音字、多音字。

2.指导学生用一些新词口头或书面组词,积累词汇。

3.开发学生思维,培养学生的自主性和灵活性。

4.培养审题能力。

四、复习方法

以语文教材为主,其他复习资料作为辅助测试工具。先单元评审,再分类评审,综合评审,最后查漏补缺。在复习和测试的时候,这个班的学生按照成绩的优差分为六组。每次考试结束后,在后面的黑板上以成绩和进步的形式贴上小红旗竞赛,每周评定一次优胜者、优秀生和进步生,并给予奖励和鼓励。激发学生的学习欲望,体验学习的乐趣。促进优秀学生更优秀,也增强后进生的学习热情和自信心。在复习时间上,可以根据实际情况延长每天下午放学后的课余时间。

动词 (verb的缩写)培养优秀学生和帮助贫困学生的措施

1.就是互相帮助,互相学习,优化组合。上课主要采取互助学习的形式,优等生和后进生配对,发挥学生团结协作的精神;课后主要采取优中选优相结合的方式,让同水平的学生自己结对,发挥学生之间的竞争激励机制。

2.重视学生的信息反馈,让学生提出问题,了解学生的知识,以便及时纠正或查漏补缺。

3.是情感维护。积极的情绪是复习质量的保证。复习时合理安排一些调整,营造和谐平等的师生关系,让学生保持积极的心理状态。

4.它是灵活的咨询:

对于优生学:让他们在一些新的问题中训练,鼓励他们帮助有学习困难的学生。

对于有学习困难的学生:

1,组成“一对一”小组,调动学生学习积极性,增强学习信心。

2.尽量把这本书要求掌握的250个四会字全部过一遍。

3、全面练习批面修改,及时纠正错误和遗漏。

4.争取家长的配合,形成教育合力。

不及物动词学生基本情况分析本班学生36人,6组,4组。大部分学生基本完成了本学期的教学任务。第5组和第6组的一些学生要么年龄太小,要么因为基础、智力、学习习惯等问题,学习有很大困难。特别是这学期要掌握的单词很多,对于能力差的同学来说难度更大。也有很多学生对汉语拼音的应用不熟练,抄错别字,看错题不理解题意,很少有查题的习惯。另外,对于部分同学来说,阅读题和口语交际题还是有相当大的难度,所以复习时要特别注意。

七、具体审查内容安排

第一,汉语拼音

1.复习声母、韵母和全音节的列表,区分声母、韵母和全音节。

2.精通汉语拼音字母表,并能使用词序查找法查字典。

3.通过练习,区分读音相近的拼音和字形相近的拼音。

4.训练正确拼写音节,知道音节的意思,选择正确的音节。

第二,识字

1,编故事,造句,听写生词。(把新单词放入句子或故事中)例如,春天,公园里所有的花都在盛开,一些红色、黄色和绿色的草叶长得很高。那只鸟在啁啾,好像在和我说话!

2.打开一个猜谜游戏,会把之前编好的字谜集中起来。老师和学生会说出字谜,学生会猜。猜一猜,写下新单词。看谁记得多,猜得多,写得多。

3.每人做一课不同的生词卡片,每人来当一次小老师的考研生认一下这本书里要求认的生词,看谁认识的多。

4.开个故事会,记住难记的内容。我们在学习中会遇到很多难记的内容,有些是通过讲故事来解决的。复习时,让学生讲这些故事,加深记忆,巩固知识。学生很容易混淆“左”和“右”。学习的时候,我们编了一个故事:左工不讲理,跟右工咬了一口。(以下内容通过小组合作进行)

5.知道汉字的笔画名和常用偏旁名,能把偏旁相同的字分类记忆。

6.通过实践,我知道两个独立的角色可以组合成一个组合角色。

7.通过练习辨别音节容易混淆的生词或同音字。

8.通过加一笔、减一笔、改一笔来区分字形相近的单词。

第三,文字

1,字,字挑战1)字接力。播放:分组

1)学生坐火车在黑板上写单词,看哪一组写得多,写得对。其他同学写在下面。

2)成对。(注:这是成对复习反义词。)怎么玩:(两组对,一组提,一组说,时间,看哪组快。

3)给word宝贝找亲戚!(注:这是对相似人物的评论。)玩法:先写在自己的本子上,然后各组互为补充,然后在一场比赛中写在黑板上,把这些单词交给另一组。最后根据数量和质量,哪个队赢。(补充:如果人多,可以选择相邻的小组进行比赛,写在这个本子上,然后换本子判断分数,而不是写在黑板上。

4)给字宝宝找个朋友(注:这是同音字复习)。玩法同上。

2、师生* * *用归纳法掌握常用的特殊词语或词语搭配。

3.通过练习学会用适当的量词填充量词短语。四、句子的训练和分类——通过写完整句子的训练,让学生明白什么是完整句子,从而达到让他们写出完整句子的目的。全书共有7种练习句。复习时,请学生做一些补充练习,让他们知道完整的句子应该有什么;可以提供几个单词,让他们把单词排好,组成一个流畅的句子,培养学生把单词连成句子的能力;可以让学生判断一个句子是否完整,如果不完整,要适当补充;还可以做一个有趣的造句游戏。

动词 (verb的缩写)阅读

1.熟悉课文,背诵指定段落。

2.可以用自己喜欢的方式朗读自己喜欢的儿歌、文章或片段,读起来准确流利。

3.能够阅读儿歌、短文或片段,并根据内容回答简单问题。

第六,口语交流

1.练习用普通话说清楚一件事。

2.练习认真听别人讲话,努力理解讲话的主要内容。3.与人交谈时,态度自然大方,彬彬有礼。

八、审查时间表:

单元审核(9天)5月23日-5月31分类审核(15天)

一、汉语拼音(2天)6月2日-6月3日二、单词(3天)6月4日-6月6日三、句子(3天)6月7日-6月9日四、积累(2天)6月10-6月11 5。阅读(2天)6月12-6月13 6。写作(1天)六月13

七、口语交流(2天)6月15-6月16。

综合练习(3天)6月17-6月19 (3天)6月20日-6月22日