如何搞好小学语文教学？

为了坚持以学生为本，进一步加强和改进学生思想道德建设，促进素质教育的全面实施，我主要围绕以下三个重点开展了工作:

1，重视班干部队伍建设，突出核心力量，努力建设好班集体。班干部是班级的核心，是推动班级发展的重要力量，是连接班级与教师、班主任的桥梁。所以在平时的班级活动中，我特别注重班干部的培养。在平时的日常管理中，我们实行了值日班长轮岗制，让班里的每一个学生都有参与班级管理的机会，从中体会到管理者和被管理者的角色要求，让他们得到锻炼，自觉融入班级群体。目前我们班现有的班委都是全班民主选举产生的，他们能够以身作则，起到示范作用，为班级的管理做出了默默的贡献。

2.狠抓养成教育，规范学生行为，努力形成文明行为习惯。“行动养成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。”所以，良好行为习惯的培养，对一个人是终身受益的。我们组织学生认真全面地学习了《小学生日常行为规范》，并结合规范，全体师生讨论制定了班级日常，建立了良好的奖惩和激励制度，督促学生认真执行。要在班级中营造良好的行为情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的可乘之机，将这些行为内化为学生的品质，使学生在潜移默化中形成良好的行为习惯。

3.重视“后进生”的转化，坚持从最后一名学生做起，对“后进生”给予勤奋的指导和鼓励，真诚地关爱每一位学生。

第二，重视课堂教学，促进学生全面发展

新课程的核心理念之一就是一切为了促进学生的发展。

这一理念体现在课堂教学中，就是教师要以学生为中心，充分认识到学生是学习的主体，把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，把自主实践还给学生，教给学生自学的方法，把思考的空间留给学生。只有这样，学生的能力才能不断增强，每个学生才能得到充分而全面的发展。要以学生为主体，与学生平等对话，用不同的方式激发学生学习语文的兴趣，注意发掘和引导学生的独特体验。我认为教师必须树立新的教学理念:

1，教材新观点。教材不是教育教学的唯一，教师要以先进的教学理念为指导。教师要有先进的教学理念，才有条件教出“活书”。因此，我们在实践的基础上，结合周围的环境资源和学生自身的课程资源，对教材进行了“重组”和“包装”，使之变得有趣、生活化。

2.新的评价概念。要变教师评价为师生互评，学生互评。

受传统教育观念的影响，学生的是非由老师来评价。这种“以老师为中心”，让学生觉得老师就是权威。即使学生是对的，只要和老师不一样，就会觉得老师的回答更好，这对学生创新能力的培养非常不利。如果我们在教学评价中多使用这样的话:“你说呢？”“你怎么看？”“大家来评论一下谁的方法更好？”给学生判断的权力，让他们评价，这样答案才会丰富多彩，培养学生判断是非的能力，也有利于创新意识的培养。