小学一年级语文第一册《静夜思》教案
一、教学目标:
1，认识10本课生词，会写“眼耳头米”四个字，认识两个部首”？、 "。
2.背古诗，背下来。通过读图和朗读，我们可以理解古诗的含义，体会诗人的思乡之情。
3.告诉同学你在夜空中看到了什么，培养你的观察和说话能力。
二、教学重点:古诗词阅读与识字。
三、教学难点:背古诗。
四、教学准备:
挂图，小黑板，头饰，安排学生观察晴朗的夜空。
动词 （verb的缩写）课时安排:1课时
六、教学过程:
(一)、激动人心的引入
1，交流观察晴朗夜空的内容和感受。
学生们已经观察到了晴朗的夜空。现在请四人一组谈论一下，让大家感受一下夜空的美妙。
(1)群发。
(2)推选代表或自荐上台。
(3)展示文字插图《我会说话》。(播放插图中小女孩观察天空的录音:在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察晴朗的夜空。我抬头看见许多星星在蓝天上闪烁。我还看见弯弯的月亮躲在云里，又跳出来。多美啊！)
2、新课导入:静夜思考(板书)
(二)，古诗词的初读
1.看课文，听录音或者老师的范文阅读。
2.读这篇课文需要准确的发音。
(1)自己读课文，让学生找出带鼻音的单词读几遍。
(2)点名阅读并评论。
(三)，记忆新单词
1.学生在课文中找到新单词，标记出来并阅读。
2.认识新单词。
(1)显示an，ang，表示学生识别并注意后鼻音中元音的发音。
(2)认识新单词。(自己读，小组坐火车读，看哪组能读对。)
(3)“运西瓜”游戏。在黑板上贴西瓜的图片，背面有一个新单词。
西瓜丰收。让我们帮忙把它们放在车上，但是每个西瓜后面都有一个新单词。要记住它，我们可以使用单词，说一句话，比较相似的单词。
(4)古诗精读
1，自己读古诗，分组讨论交流感受。
2.和全班同学交流。
3.大声朗读，背诵古诗，体会诗人的情怀。
(1)点名学生朗读并评论。标出阅读节奏和关键词。
(2)配合音乐大声朗读。
(3)师生共同朗读。
老师读每句的前两个字，学生补充，一起背。
过渡:我们知道这首诗是李白写的。现在谁想让李白当诗人，背这首诗？也可以做动作。
点名学生上台背诵，其他学生评论。
全班都仰面朝天。(配乐)
(5)、指导写作
1，观察田字·格里的话。
(1)观察“木，尔”在田字格的位置，注意这两个字的宽度。
②指学生在书空之前的谈话。
(3)学生写完后展示并评论。
2.学生观察田字格“头”和“来”的位置。
(1)老师写字要注意最后两笔。
(2)书的空间，写作，展示，学生评价。
㈥扩大活动
学生们交换他们能背诵的诗歌。
(7)、实践
1.朗读并背诵课文。
2.用下列偏旁部首写两个单词。
—( )( ) —( )( )
3.写一首诗，用圆点选择意思。
(1)( ?)，会不会已经有霜冻了？。
疑惑:①好像(？) ?2不信(？)
(2)抬起头来看，发现是月光。
Lift: ①抬起(？)2所有(？)
七、作业布置:背古诗。
八、黑板设计:静夜思
九、课后反思: