中小学国家智慧教育平台暑期教师培训专题体验(6大亮点)

人生是多元的,每个阶段都有自己的思想,一些内心的想法和自己对所接触到的事物的理解,叫做“体验”。日常生活中,大家熟悉的经验,可以帮助我们总结之前的思想,工作,学习。如何写出值得称赞的经历?以下是我收集的《全国中小学智慧教育平台暑期教师培训特殊经验(6大亮点)》,仅供参考,希望能给你提供参考!

全国中小学智慧教育平台暑期教师培训特别体验(6大亮点)第一部分有幸参加远程培训学习。通过各种学习,我的专业成长上了一个新台阶。我的专业是学前教育,很喜欢,一直从事这个工作。在工作中,我努力学习技能,积累了很多专业经验。首先,我将我的教育经历总结如下:

第一,知识包含家庭教育。

虽然现在早教的重心从知识转移到了情感能力。然后发展为全面和谐发展的完整人格教育,但知识作为教育各方面的载体,在家长心目中仍然占有很大的比重。但其实各种科学知识都隐藏在我们日常的家庭生活中,完全可以引导孩子去发现和感知。只要家长有心,就可以因地制宜地使用这些活教材,直观生动地启发孩子观察、思考、探索。

第二,丰富的情感来源于生活经验。

过去我们过于注重孩子外在的知识,而忽略了内在的情感教育。因此,出现了许多社会问题。在与人的交往中,孩子可以学会相互合作、关心和尊重,这也将对他们未来的成长起到决定性的作用。孩子在解决问题的同时,能够体现自我价值,感受到责任和自信。各种情感教育隐藏在生活的每一个细节中。只要认真对待,及时教育,相信可以事半功倍。

第三,能力训练来源于生活实践。

现在社会对每个人的能力要求越来越高,而这些能力的发展和提高都来自于生活实践的积累。生活中处处有教育,教育也处处为生活服务。孩子从生活中学习。经验和能力不仅能帮助孩子解决生活中遇到的事情,还能帮助孩子充分感受到生活的快乐和充实。更重要的是,它可以帮助他们形成良好的品质,以把握未来。

全国中小学智慧教育平台暑期教师培训专题体验(6大亮点)Part 2培训本身是一件好事,也是促进教师专业成长的大好机会。虽然每年的线上训练都是在炎热凉爽的夏天,尤其是这两年一直在下着倾盆大雨,让大家同时体验了一把水深火热的感觉。但是,坐在微机前,看到一张张激动的脸,不管是阴天还是晴天,我还是能感受到大家的热情。

培训是对教师观念的冲击,是对教师观念的重组,是对教学观念的重构,是对教学模式的修正。平时也会参考一些教育教学相关的书籍,参加一些类似的报告会,浏览一些专家的观点。很多内容和培训的内容差不多,但是在培训过程中我并不厌倦这种重复。我会利用自己的学科优势,从化学的角度来看待每一个线上培训。

从化学的角度来说,化学实验中经常用到一种仪器,它的名字叫“研钵”。研钵的作用是将块状或颗粒状固体研磨成粉末,便于药物的快速反应或溶解。个人认为,“研究”中的“研究”和“研钵”中的“研究”很像。在研究的过程中,通过反复的打磨,将教师需要学习的知识进行打磨和提炼,从而增加与教师思维的接触面积,增加他们的碰撞概率,使反应更加激烈和充分,直到能量转化,从量变到质变。通过每一次的培训,每一个老师都会有一个化学上的变化,会对自己有一个新的改变,让自己在以后的工作中有很大的进步。

研究中不仅有剧烈的化学变化,还有物理变化。通过网络培训这个平台,搭建起了老师与老师、老师与专家之间思想交流的桥梁,不同的思想也在这个平台上激烈的交流着。每个人都在这个平台上不停地“研磨”自己的思想,让充分研磨的思想进入平台,相互接触,这些思想相互混合,形成统一稳定的混合思想。每个人都会从中获得很多想法,而这些想法最终会在我们每个人的脑海中生根发芽,直至成熟。

有时候,想想网上培训的累人,在我们热情的学习者面前,却成了一件快乐的事情。综上所述,不错!!

全国中小学智能教育平台暑期教师培训专题体验(6大亮点)第三部分带着期望和梦想,我们相约在株洲天信中学。参加20xx国培计划——初中美术种子教师“能力提升工程”培训。在此之前,我一直在美术教育一线工作。在七天的学习中,听专家生动详实的讲座,不仅让我对学校美术教育教学有了新的认识,更重要的是对我的思想、观念、心灵有了触动、提升、洗礼和升华。培训时间虽然很短,但安排紧凑有序,学习内容丰富,授课精彩纷呈,观摩大开眼界。下面我就谈谈培训和学习中的一些感悟,鼓励你。

第一,专家讲座,战略位置。

听教授的课让我意识到教育应该回到原点。作为美术老师,教给学生的不仅仅是专业美术教育,更是生活美术教育。在教学中,在淡化美术知识和技能的同时,激发他们的兴趣,培养他们的能力。而且美术教学要贴近孩子的生活,教学要融入孩子的生活,把孩子独特的游戏生活、身边的校园环境、家庭和社会生活变成丰富的练习来源。让孩子用自己的感官观察生活,用画笔记录生活,让他们品味生活和绘画的乐趣。只有追求学生的需求,创造学生的学习兴趣,体验艺术与生活的密切关系,才能让孩子真正爱上艺术课。而且美术不是一门简单的学科,它与信息技术、音乐、体育、语文、数学等学科融合在一起,是一门综合性很强的课程。不仅如此,讲座还教会了我创新思维方法包括发散思维、逆向思维和联想思维。这些思想一定是一层一层地和原生态的东西联系在一起的,这样的创造力是无限的。还有就是废物的开发利用,就地取材,简单取材。所以,一堂好的美术课,要求我们的美术教师不仅要有深厚的基础知识和技能,还要有广博的文化素养和专精的创新精神,才能教好美术。

第二,交流讨论,* * *有改进。

在学生的互动讨论中,我们都会结合自己的教学实践谈谈自己的体会。每一个话题都会引发同学们的热烈讨论,每天都有不小的收获。在交流中,大家各抒己见,让我的视野更加开阔,教学技能也更胜一筹。讨论和交流丰富了我,让我进步了。我会将所学所学运用到实践中,让自己的工作更加得心应手,让教学效果再上一个新台阶。

本次培训不仅全面,而且细致,有专家的精彩解读和分析;有美术老师现场上课,也有集中培训后的线上培训;还有资深老师耐人寻味的经历。“国培”给我们一线教师提供了很好的学习机会,但也给我们提出了新的挑战。

全国中小学智慧教育平台暑期教师培训专题体验(6大亮点)第四部分教师的成长和发展离不开继续教育和学习。阅读丰富精神生活,学习使生活更有意义。有机会致力于小学教师这一课题,提高国培研究。本次全员培训活动秩序井然、内容丰富、方便实用、成效显著,为教师的专业成长提供了良好的发展平台,我感到非常荣幸。全体学员珍惜这次学习机会,认真参加培训,主动学习,勤于总结和反思,全面提高自身素质,促进专业发展,达到预期目标。

一、培训的优势

1,享受网络资源* * *

在线学习真正实现了师师互动、资源共享、优势互补;它使教师之间的交流方便,材料灵活,疑难问题得到及时解决;也可以让老师在时间和空间上独立,开阔视野,取长补短。

2.网络方便快捷。

网上学习可以待在家里不影响工作。网上学习体现了学习的主观能动性,可以随时学习。老师和学生可以各自做自己的急事,有空的时候发帖回复。网络环境有利于协作学习。所有学生都可以通过在线交流讨论问题。一方面,老师可以通过班级公告的管理功能快速传递最新问题。学生会把自己在学习过程中形成的观点和看法发布到网络上。通过参与讨论,他们将获得愉悦感和成就感,进一步激发学生的学习兴趣,增强他们的求知欲和创新意识。

3.节省训练时间。

以往的各类培训学习,大多要求教师在指定的时间、地点参加培训学习,所以参加培训的教师不得不暂时离开工作岗位和家庭。这样既有家庭困难要解决,又有学成归来后教学工作的交接,收获与困难并存。远程网络培训学习可以解决这些问题:它可以让教师边工作边学习,既不耽误学校的教学工作,又能让教师在教学过程中及时验证和运用学习中的一些收获,所以远程培训是一种更经济、更人性化的培训。

4.使教师在培训和学习中收获更多,开阔视野。

视频中,专家们以严谨的学术态度、丰富的教学经验、高尚的职业道德和先进的理论水平,为培训教师提供了精彩的报告,极大地提高了教师的职业道德、理论水平和教学实践水平。老师们普遍认为,每一次专家报告对每一位受训老师来说都是一次思想的洗礼,灵魂的冲击,理论的指导,水平的提高,他们的教学艺术和实践经验提高了我们的老师。一线老师的现场授课也给了老师很多启示。他们对事业的执着,对学生的热爱,对教育的热情,他们广博的知识和丰富的教育艺术,给同学们留下了深刻的印象,树立了榜样。

通过老师的互动和辩论,名师的指导,更加实际地探讨教育教学规律,丰富了教育的内涵。在远程网络学习的平台上,教师获得了更多的教育教学信息,不仅可以交流和探讨自己的教学经验和问题,还可以开阔视野。

二、培训经验和主要特点

(1)线上集中和线下分散学习相结合

本次培训以在线自主学习为基础,将学生自主分散学习、专家在线答疑和网络下集中学习讨论相结合。教师进修学校组织学员在一定时间内进行一次集中培训。同时,充分发挥现代信息技术和网络优势,参会教师通过唐山教师培训网网络平台进行自主学习和互动讨论。

(2)专家指导和互动参与相结合

培训期间,参训教师应通过在线自学、专家视频授课、案例教学等资源,参与多种形式的线上线下互动交流,并按要求完成作业;同时,教育部将定期组织课程专家在线答疑,导师指导学生学习讨论,专家团队与学生直接对话交流。

(3)培训组织实施的创新。

本次培训,我利用教师培训网提供的优质课程资源、学习平台和管理培训经验,是利用现代远程教师培训手段,发挥各方优势,整合优质资源,创新培训模式的一次新探索。传统的校本研修存在形式单一、教师缺乏教研热情等问题。虽然一些教研组也提出了“一课多磨”等主题教研活动,但往往因为时间、空间等问题而虎头蛇尾。开展线上教研后,我的教研形式和手段更加丰富有效。

三。对未来培训的希望和建议

1.这次训练的差距

(1)教师通常工作量很大,身心超负荷,导致部分教师在线交流学习的时间有限,往往力不从心。

(2)仍有部分老师对线上培训热情不高,仅限于完成各项指标,大大降低了学习质量。

(3)另外,部分地区受条件限制,没有电脑和网络很难在线学习。

2.对未来改进的建议

希望专家关注这些问题。在以后的工作中,及时与同学们沟通,了解他们的心声,想他们所想,急他们所急。充分利用现有条件,最大限度地调动广大学生的积极性。严格控制作业质量,严格要求自己,严格要求学生。在以后的工作中,我们会努力提升自己,勇敢迎接更多的挑战。

通过这一阶段的学习,我强化和提高了自己的教育教学理念,找到了学困生转化中的问题症结和解决方法。我将一如既往地把在线培训作为教师专业发展的契机,作为提升教师专业素质的最重要手段。充分利用业余时间上网学习,与同行交流教育教学中的问题,向专家、教授等优秀教师学习成功的经验和方法。提高教育教学和解决问题的能力,熟练运用已有的知识,服务于教育教学,不断更新自己,逐步构建自己的教学风格,提高教育教学质量。

20xx年10月的一个上午,伴随着蒙蒙细雨,我们乘坐会务组安排的大巴车来到了xx市xx区幼教集团xx幼儿园。到了幼儿园,我们自由参观了幼儿园的布局和环境的营造,给我的印象是有纸杯做的卡片和大pu管做的伞架。参观结束后,他们幼教集团总导演XX给我们带来的讲座《xxXXX》向我们介绍了他们幼儿园的课程建设情况,并根据他们对课程的理解、课程的背景和理念、课程目标、课程内容、课程实施等做了详细的介绍。X园长在讲座中说,xx所有的教育工作者都有一个“播下快乐的种子”的梦想,他们幼儿园的课程建设就是围绕着让孩子快乐的理念展开的。快乐和幸福不仅仅是他们xx的孩子需要,我们所有的孩子都需要。我们的课程建设不应该抛弃孩子们的幸福感和快乐感。幸福虽然不能完全达到,但可以逐渐接近。

下午,简单吃完饭休息后,我们冒雨走到离我们用餐地点不远的xx市xx幼儿园。这不是一个普通的幼儿园。他们不归教育局管,直接归卫计委管。他们的特色课程是健康课程。因为今天下雨,我们看不到他们幼儿园的户外游戏。我们刚刚听他们的导演xx先生介绍了他们的户外混龄区域运动会,主要从户外区域运动会和室内区域运动会两个方面。在介绍中,X主任还看了一些关于他们幼儿园的户外运动游戏视频。在X主任的介绍中,给我最大的感受就是他们的户外游戏不是让孩子随意运动,而是情景游戏,进一步激发了孩子参与游戏的热情和兴趣。同时,他们的户外游戏是混龄化的,通过“大带小带”的模式促进了游戏的发展。

第二天,我们首先走访了xx区的xx幼儿园,听他们的X园长介绍了她对游戏价值的思考,主要包括“什么是游戏?为什么是游戏?游戏的价值在哪里?”诸如此类。另外,X主任邀请了他们幼儿园的小班老师来分享一个小班故事《盖房子》。在故事分享中,老师用最生动的句子为我们还原了“盖房子”的故事,并分析了故事中的游戏价值。然后我们还参观了xx区的xx幼儿园,这是xx区最大的幼儿园。一进公园,就觉得“高大上”。通过他们园长给我们的介绍,我们知道他们是一所“特室创意课程特色”的幼儿园,xx的美院就在他们园的旁边。很多家长都是美院的老师,他们很好的利用家长的资源,帮助打造园内的环境和特色课程。最后,我们还参观了xx幼儿园的xx区。

在这次名园课程交流研讨会中,我了解和参观了很多,不仅学习了各个幼儿园园本课程建设的目标、模式和实施,还观看了各个幼儿园精致原始的环境和游戏区的创设。俗话说“给学生一杯水,老师要有一桶水”。身处教育行业,必须时刻学习,养精蓄锐,才能给孩子最好的教育!

全国中小学智能教育平台暑期教师培训专项体验(6大亮点)第六章本次培训期间,我们的活动形式多样,内容丰富,聆听了不同领域的教授专家的授课。每一次讲座都像是一顿美餐,不仅学到了很多理论知识,还收获了很多新的想法。下面我就从名师学习、同组教研交流和日常教学经验三个部分做一个简单的总结。

一是名师学习培训的一些经验和收获

首先,听著名教授和专家的讲座让我耳目一新。专家们的报告深刻、独到、通俗易懂、信息量大、紧扣主题、发人深省、引人入胜。他们学科的前沿令人耳目一新,令人钦佩。经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰富的精神大餐。他们的讲座为当前的教学指明了方向——我们要“走进学生的思维,学会有效教学,在生活中教授知识”。专家鼓励我们一线教师要善于发现和反思。要求我们做高素质的老师,有品位的老师。每次讲座结束前,学生都会和专家进行互动,专家会一一解答学生的困惑。很庆幸自己能进入名师培训。很庆幸在名师培训班遇到了这些专家老师。我有点自豪,因为我是他们的学生。于是我用眼睛关注它们,用笔记录它们,用心采摘它们。这些老师学历高,经验丰富,每个人都有特别之处。他们的课不仅全面,而且细致,有对最新学术的精彩解读和分析,有对课堂实例的反思,有耐人寻味的经历。我可以每天听他们对学科教学的理解,感受他们新的理念和方法,让我觉得这不是一种学习,而是一种享受。它常常带给我思想的洗礼,心灵的震撼,观念的创新。教授独特的视角和深刻的思想给我留下了深刻的印象,这将深深地影响我,激励我投身于未来的工作。

第二,在同一个小组中交流教研的部分经验和收获

我们的学生听了著名教授、专家的讲座后,在我们组里学习交流,我学到了很多教学经验和班级管理经验。在互动环节中,同学们和组长就如何备课、如何收集素材、如何调动课堂气氛进行了深入交流。学生在小组长的指导下,学到了很多宝贵的经验,同时也更加清楚自己的弱点,为以后加强弱点的学习指明了方向。通过这次深入的学习交流,同学们进一步体会到了如何上好一堂课,为即将回归中学讲台,上好一堂课的同学们打下了更加坚实的基础。

第三,在职学习和培训的一些经验和收获

我用学到的理论、新知识和技能反思我的教学工作。在自己的岗位上,做了一个自己认为符合自己的计划。第一,我把学到的理论和新的知识技能运用到教学中,制定了一个符合我班学生实际情况的计划。比如因为我所在的中学是民办中学,学生的文化知识基础和接受能力都有所欠缺。你不可能像公派学生那样知识渊博,学生文化知识基础好。如果按课本要求去上课,在省市学校效果可能很好,在我们民办学校可能不太好。所以,学习之后,在七年级的教学课上,尽量将教材本土化,通俗易懂,通读教学重点和教学难点所用的方法和教学实例。不再担心是否符合新课改的要求,这样处理教材是否可行。另外,在教学中,充分利用课堂生成性资源为教学服务,不再像以前那样不知道如何处理和利用,怕误导孩子或影响孩子。第二,回到工作岗位,写了一些平时想写的教学心得。如果说我通过这位名师有什么收获的话,那是很大的收获,因为我去培训之前是不会这样利用网络为自己服务的。经过这次培训,我就像一个不懂事的孩子,在专家教授耐心细致的指导下学会了。课余时间,我会在自己的博客上写下自己的教学心得和教学反思。打算让博客为我服务,提高我的专业能力和教学质量,促进我的专业提高和进步,为做一名科研教师打下基础。

总之,通过这次名师的培养和学习,我既有了观念上的洗礼,又有了理论上的提升;不仅有知识的积累,还有教研技能的成长,这是我学习教育教学知识,促进专业发展的好机会。今后,我将努力把所学的教育理论运用到实际教学中,努力做一名研究型教师。加强学习。除了继续学习和理解本次培训的内容外,还要多阅读报刊杂志,积极撰写教育论文、案例分析和教学反思,为终身学习做出表率。做好研究,转变观念,发掘新课改的“热点和亮点”。充分利用平台,加强交流,让智慧碰撞,让“名师”播下的“种子”生根发芽,开花结果。