大班英语课教案精选

作为一名幼儿教师，我们需要在课前准备教案，可以通过教案的准备，根据具体情况对教学过程进行必要的调整。以下是我给大家整理的大班英语课教案。希望你喜欢！

大班英语课教案(文选1) 1。说到教材:

我说课的内容是关于色彩的。本课程是一门功能性和交际性的沟通培训课程。借助“任务型”教学，我把听、说、玩、演、唱融为一体，激发学生学习英语的兴趣和欲望，让学生在合作学习中体会到一种荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习能力，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。结合新课程标准和教学大纲，提出了基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求。我设计本课程的教学目标如下:

1，知识技能目标:

a、从已学知识入手，引出新知识，让学生初步感知和理解自然场景中是什么颜色？和他们的回答，并能初步达到交流的目的。

b、能够听、说、读能表示颜色的单词，如红、绿、黑、白、粉、蓝、黄、橙等。了解和学习颜色的动词用法，并学习唱歌谣颜色歌。

C.让学生通过Lets play进一步巩固所学知识。

d、能用所学的颜色词准确描述物品的颜色并能理解简短的绘图和上色说明。

2、流程和方法:

在小组合作学习中创设情境，巩固句型和单词的运用；介绍头发和运动方法。

3、情感态度价值观目标:

a、通过本课程，使学生对听、说英语、唱歌、做游戏感兴趣，敢于说话，乐于模仿，树立鼓励评价的信心，积极参加小组活动进行对话，从而认识到交流和运用语言知识对学习英语的重要意义。

b、培养学生热爱身边丰富多彩的世界，热爱生活；

4、教学重点:

能够熟练掌握句型:它是什么颜色？和他们的回答，并能初步达到交流的目的。

b、设置语言场景，让学生正确理解并运用所学知识用英语表达事物的颜色，理解指令并据此行动。

5、教学难点:

学习颜色的动词用法。

用你所学的表演对话。

6.课前准备:

录音机、透明塑料瓶、颜料、课件、彩图、单词卡、问卷。

为了突破这节课的重难点，根据小学生好奇心强、好胜心强、好动、模仿性强、表达欲强等生理和心理特点，我主要采用了以下几种教学方法和学习方法。

二、教学方法和学习方法:

1，小组活动学习法

将全班分成两组，积极行动，以便赢得更多彩色卡片。* * *随着学习任务的完成，我们可以在合作中感受到学习英语的乐趣和交流的意义，也可以通过团队成员之间的关系和合作，相互配合，形成同步的学习环境。

2.情境教学法:

我的教学以满足学生的心理需求为基础。教学活动互动氛围浓厚，邀请学生参与摇变色瓶；让全班都参与到单词和句型的练习中，让学生在展开部分画出自己喜欢的颜色，激发了表达句子的欲望，也有利于学生表达能力的提高。

3.鼓励方法

课堂评价以鼓励性评价为主，分别以教师评价、小组评价和自我评价为主要方法。教师恰当地使用鼓励性的评语和赠送小礼物来满足学生的成功欲望，这也是激励学生积极参与英语学习的最简单有效的方法。

第三，谈谈教学程序:

在整个教学程序中，我采用了听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，具体设计为热身、新知、趣味练习、巩固练习。

我在这节课上设计了以下教学环节:

1，新课导入——歌曲开始，介绍情况。

问候:来自老师和学生的问候

B.任务分组:全班分成两组，比赛是挑彩卡。

设计思路:在学过的单词上使用鲜艳的颜色，即复习前面的单词，加深对本课颜色的印象。

唱一首《色彩之歌》

颜色是由彩虹画出来的。

(设计思路:这首曲子为总结全文的歌曲做铺垫。由于学生在刚开始上课时处于心理紧张的状态，通过用英语和学生打招呼，和他们一起唱英文歌，让学生在轻松愉快的歌声中迅速进入英语课堂，既活跃了气氛，又消除了紧张，集中了学生的注意力。)

2、新课的讲解──启发诱导，传授新知识。

一、新知识展示——整体感知:

老师拿出事先准备好的魔盒，里面有八个变色瓶。向学生提问:

t:你知道里面有什么吗？猜猜？

学生:这是一个瓶子。

t:瓶子里是什么？

Ss:水。

t；它是什么颜色的？板书:它是什么颜色？

变色瓶的展示:把瓶子拿出来，就无色了。摇一摇说:是红色的。瓶盖上的颜料与水混合后会变红。

然后问学生:是红色的。那是什么颜色？鼓励回答正确且完整的同学走上讲台，当魔术师玩变色瓶。全班一起说句型，引出其他颜色:是粉色。缺乏绿色白色蓝色黄色橙色。

b、形状的展示

老师指着展示过的八个彩色瓶子，引导学生说句子。

在黑板上写:它是红色的。老师换一下手里的瓶子，教颜色词:蓝色，绿色，

黄色、白色、黑色、橙色。单词包含字母组合，字母组合公式用于加强学生对单词发音和拼写的感知。这时候老师和学生边读边用手指写字。

c、趣味练习——用游戏来练习。

一、古老的女巫游戏。如果老师读对了，就跟着老师读。如果老师读错了，学生就发不出声音。

b，谁最快

当老师指出这个词是肯定的，就跟着说。当老师拍单词时，学生们会拍手读它。阅读速度快且准确的那一组会赢。

c，找一顶帽子

目的:练习红、黄、蓝、绿、橙、黑六种颜色的表达。

道具:红、黄、蓝、绿、橙、黑六种颜色的彩纸制作的帽子1顶(也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、玩偶、文具等)。

方法:将六种不同颜色的物品排成一行。给学生几秒钟时间来记住每个颜色项目的位置。指向另一名学生，蒙上她的眼睛，告诉她“找到蓝色……”用英语。

d、拓展练习

老师给每组两张事先准备好的黑白照片。全班分成四组，每组一起画出自己喜欢的颜色。然后各组上台逐一介绍自己的作品，并用课堂上学到的句型和单词进行描述。

最后，老师总结道:我喜欢多彩的世界。太美了！

3.课程总结

a、请学生发言，谈谈这节课的收获。

b、比较，哪组收获的物品多，奖励多。

4、作业:

a、画一幅画，用自己喜欢的颜色涂上颜色。用你所学的知识描述一下你家的颜色。

和你的同伴一起填写调查报告。

注:如果你喜欢这种颜色，请打“√”。

大班英语课教案(选编二)活动目标:

1.知道小桃仁的发芽和生长需要适宜的温度、水分和阳光。

2.感受春天的美好和故事人物之间的爱情。

3.单词:沙拉水果蔬菜切皮washmi _ _ share

让我们来分享一下。

活动准备:

1，故事课件

2.土地背景图片，小种子，树枝，小树，桃树，风，太阳，雨，花，鸟，蝴蝶，桃树妈妈，蜜蜂。

活动重点:

了解小种子生长所需的条件

活动难度:

学习故事中的语言

活动流程:

1，开始部分

1)看课件

老师:看，孩子们，这是哪里？

杨:这是陆地。

老师:我们能在土壤里看到什么？

杨:我们可以看到蚯蚓、树根和种子。

2.重点部分:读课件，讲故事。

3.复习故事内容(引导孩子谈论故事中的对话)

老师:今天，我邀请了小种子来我们班。请看一看！

小种子:孩子们，你们好。我是一颗小种子。我生活在土壤里。

少年:你好，小种子！

老师:春天来了，小种子醒了，是谁在叫它呢？

杨:春风

老师:(展示春风的照片)你很棒，你是对的！

老师:春风对小种子说了什么？

春风和扬:春风说，小种子，我是春风。春天来了，雪融化了，草变绿了。快出来！

老师:接下来，谁叫小种子？

少年:春雨

下面是类似的复习故事的方法。

4.展示大书，和孩子一起复习故事。

老师:你觉得这个故事怎么样？

杨:我觉得这个故事很有意思，很好听。

老师:你想再听一遍吗？

杨:是的。

老师:请仔细听，一会儿我们一起讲个故事。

大班英语课教案(选编三)活动目标:

1，复习故事大意

2.能够在老师的指导下表演不同角色的故事。

4.Word:沙拉水果蔬菜切皮washmi _ _ share

让我们来分享一下。

活动准备:

1，故事书

2、儿童表演小图片

活动流程:

1，复习故事大意

老师:孩子们还记得我们学过的小种子的故事吗？

杨:是的。

老师:春风对故事中的小种子说了什么？

老师:春雨对小种子说了什么？

老师:阳光对小种子说了什么？

老师:小紫怎么说的？

2.讨论

老师:如果让你来演这个故事，你会选哪个角色？你会如何表现？

(请给个别孩子看)

3.请一群孩子演示。

4.儿童集体表演故事

老师:这些孩子表现很好。我觉得很多孩子都想选择自己喜欢的角色。今天准备了故事中不同人物的小图。请听音乐并选择他们最喜欢的图片贴在身上。让我们一起表演。(音乐响起，小朋友选图)小朋友在老师的指导下一起表演故事。

5.孩子们分组表演故事，老师点评。

反思:故事简单生动。上课前，我制作了故事的活动图片。一、通过故事展示让孩子理解故事。第三，通过故事提问，复习故事中的关键语言。孩子们积极参与。

准备与故事相关的图片和头饰，将孩子分组，组织孩子集体表演。孩子们表现得非常认真。故事中人物的语言掌握得很好。

大班英语课教案(选4) 1。口语教材

1，教材来源:这项运动的来源是生存。众所周知，蔬菜是孩子们所熟悉的。秋天，一个高产的季节，生活中蔬菜随处可见，取材方便。其品种极其丰富厚重，但在平常生活中，经常发现个别孩子不爱吃蔬菜。所以要让孩子形成对蔬菜的准确认识，加深对蔬菜特点的理解，引发孩子对蔬菜的喜爱。我们认为该教材的选择具有季节性和必要性，正如《方案》所说，“既符合幼儿的实际需求，又有助于其长远成长；既贴近幼儿的生存，又有助于拓展他们的履历和视野。”所以这项运动源于生存，可以服务于孩子的生存。

2.目的导向:运动的目的是教导运动的出发点和归宿，在运动中起到导向作用。本文以中学儿童的年龄特点和现实环境为基础，以布鲁姆的教学目的分类学为依据，确立了认知、能力、情感三个既有自我表现又相互融合的目的。目的是:

(1)培养孩子对蔬菜的热爱，愿意在运动中表现自己。

(2)通过过程、图片、对话，识别所学单词。

(3)能够在学过的单词前加上适当的颜色。

出于证明的目的，我们重点通过过程、图片、对话来识别我们所学过的单词。通过过程多媒体课件、歌曲指导、游戏体验、蔬菜品尝，加深练习。运动的难点在于你可以在学过的单词前加上适当的颜色。通过教师树模型和场景表现的过程。

总之，我们建立了一个完整的、科学的、系统的目的，试图形成一个有序的目的操作程序。让运动有意义，幼儿园教案全面运动化，在生活情境和游戏中教授。为此，我们做了以下运动准备:

1，空间准备:把孩子围成半圆，把控制台放在边上。

2.材料准备:泰迪熊毛绒玩具、歌曲、多媒体课件、各种蔬菜(如番茄西红柿、胡萝卜胡萝卜、黄瓜黄瓜、韭菜韭菜等。).

3、简历准备:孩子已经熟悉多种颜色，对蔬菜有正面简历(吃过或见过)。

二，口语教学方法

新《纲要》指出:“教师要成为继续教育运动的支持者、帮助者和诱惑者。”在体育运动中，我们应该尽力在老师和孩子之间形成“互助和讨论”的互动。所以这位体育老师除了用可爱的形象和饱满的情绪影响孩子，还接受了恰当的教学方法，包括:

1，操控:是儿童建构运动的基础。所谓操纵法，是指儿童在与材料互动的过程中进行操纵和摸索学习。这一次，如果机械手摸索各种蔬菜意见的意义，让孩子在一个眼神和触觉中感受到。

2.示范法:指教师通过过程讲解的方式进行演讲，给孩子看事物或教具，并资助孩子获得积极的理解。本次活动中的演示方式是通过流程制作多媒体动画《熊的农场》，让孩子们对蔬菜有一个全新的熟悉。在这个过程中，当代教学和帮助技能的应用发挥了替代传统教学技能的效果，使孩子对学习更感兴趣。

3.情境教学法:在教学过程中，教师引入或创造具有积极情感色彩的形象，为主体的生动运动提供详细的场景，从而唤起幼儿积极的位置体验，使幼儿的生理表现得到成长。在这次活动的整个过程中，我引入了孩子们喜欢的熊的形象，并把它与秋收联系起来。《幼儿园教育随笔》启发孩子们融入到观看、购买和品尝蔬菜的情境中，让孩子们自动探索并努力达到科学进步和自然成长的同一目标。

4.游戏法:游戏是儿童的基本运动，具有教育性、娱乐性和创造性。孩子也有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，让孩子在快乐的游戏中轻松学习。

第三，理论学习

以儿童为主体，创造一个让儿童加入讨论运动的前提，既提高了他们的熟悉程度，提炼了他们的技能，也升华了他们的情感。这场运动中孩子们接受的学习方法是:

1.多渠道出席法:科学类新《方案》宗旨明确指出(幼儿)“能够运用多种感官展开思考，探索话题；用适当的方式表达出来，交流探索的历程和效果。”所以在运动过程中，我们引诱孩子看一看，摸一摸，学一学，说一说，尝一尝，等等，不知不觉中他们就对蔬菜产生了兴趣。

2.体验法:生理学指出“通常人们尝试加入体验过的运动，他们的形象成绩会有显著的提高”。为了让孩子对各种蔬菜有更深的印象，我们接受了游戏体验法，以唱歌和表演来引诱孩子熟悉和喜欢蔬菜。

同时，也通过孩子之间互补学习、师幼互助的过程来表达我们的丰富性和多样性，展现“以孩子成长为本”的理念。

第四，谈谈法语教学

我接受这种练习方法的环环相扣的构造，练习过程如下:

激发兴趣爱好——提问讲解——自由探索——表演场景——品味延伸

激发兴趣爱好

爱好是老师。孩子们的手工运动一开始，他们就操纵着孩子们熟悉的熊的形象，为孩子们制作了“小熊的蔬菜丰富”的多媒体展示，激发了孩子们观察蔬菜的兴趣。在接下来的环节中，我把小熊作为情节成长的主线，从情境来看，内容在本质上是深深吸引孩子的。

(2)提问和解释

在这一环节中，老师将再次梳理故事，接受提问和讲解的方式，学习四种不同颜色的蔬菜(番茄番茄、胡萝卜胡萝卜、黄瓜黄瓜、韭菜韭菜)，并通过过程展示事物及其图片来支持幼儿的视频单词。

(3)自由探索

老师安排适当的游戏帮助孩子牢固地学习单词。然后接触过去学过的颜色，以旧引新，温故而知新；新旧结合创造了一个新的环境。王先生应该先做一个树的模型，比如一个红番茄。孩子们通过模仿王先生的树模型来尝试为每种蔬菜添加颜色，如橙色胡萝卜；；青瓜；绿色韭菜.

(4)现场表演

基于孩子爱模仿玩小动物的特点，王老师让孩子玩小动物，去小熊的农场买菜。他们可以买他们喜欢的任何蔬菜，但他们应该用英语表达。例如.我喜欢橙色胡萝卜。

(5)味觉延伸

孩子从“农场”买菜后，到家后洗净品尝不同口味的蔬菜，并把自己品尝的效果告诉同伴，进一步让孩子了解各种蔬菜的特点，从而产生喜欢蔬菜的感觉。

大班英语课教案(选编五)设计意图:

英语是另一种口头表达的语言。找到适合孩子的英语教材，让孩子喜欢上这门课，大胆地表达自己的口语能力，是非常重要的。《饮料》的用词很实用，句子生动、简单、有趣！我和孩子玩游戏的时候，就是他们的情感时间！由浅入深的内容，让这一课成为孩子带着感情学习的好教材。

首先，谈谈教材

教材来源:《大纲》指出，教育内容的选择既要贴近儿童生活，又要有助于发展儿童的经验和视野。这次活动的选材来源于生活，也能服务于孩子的生活。饮料中涉及到的英文单词是孩子们在日常生活中经常看到、摸到、尝到的饮料。这些都在孩子的体验范围内，可以引起他们的兴趣，同时孩子在生活中也会有很多练习的机会。根据小班幼儿的年龄特点，考虑到我们班幼儿的英语发展水平，我设计了这次教学活动。

第二，说目标

活动目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。根据我班孩子的实际情况和对教材的分析，制定了以下目标:

1，通过轻松、自然、愉悦的英语游戏设计，让孩子积极参与英语活动，大胆用英语表达自己，感受英语活动带来的快乐和自信；

2.让孩子听懂、说出、读出水、茶、咖啡、可乐这四个词，并知道它们的英文名；

3.学会使用句型:“请喝点……...用于简单的交流和简单的英文交流以及图片或场景的表达。

第三，说重点和难点

通过对教材的分析，结合我们班幼儿英语学习的实际情况，我确定了教学重点和难点:

重点是掌握饮料的英文名称，用句型交流，“请喝点儿……”；

难点是运用句型积极表达，并做出相应反应；

针对难点，我设计了以下教学环节。

第四，说准备

为了使教学活动生动有趣，我准备了以下活动:

空间准备:让孩子坐成半圆形；

材料准备:单词卡若干张；物理饮料:橙汁、茶、咖啡、可乐；

体验准备:学习了各种饮料的名称。

动词 （verb的缩写）说话和教学方法

纲要指出:“教师应该是学习活动的支持者、合作者和引导者。”我们要努力在活动中形成师生间的“合作探究”互动。所以在这次活动中，我除了用饱满的情感去影响孩子，用自己的形式去感染孩子，还采用了恰当的方法去组织教学。采用的教学方法有:

1.游戏法:游戏是儿童的基本活动，具有教育性、娱乐性和创造性。孩子是好动的，所以在教学过程中穿插适当的游戏，让孩子在快乐的游戏中轻松学习。

2、直观教学法:利用各种形象图片、实物，让幼儿直观地理解单词。

3、操作方法通过让幼儿看一看、说一说、动手操作、观察来获得知觉。我让孩子们自己闻一闻，尝一尝这些饮料，并用英语说出它们的名字。

4.情境教学法:在教学过程中，为孩子创设真实的教学情境，让孩子全身心投入到英语学习中。在这次教学活动中，我介绍了小朋友喜欢的服务员游戏，让小朋友参与到这个活动中来。通过卖饮料的情景，孩子们可以积极地使用句型:“请喝一些…….....提高他们的英语口语听说能力。

六、表示学习方法

体现幼儿的发展，将“我要学”改为“我要学”，设计以下学习方法:

1、多渠道参与法:新《纲要》在科学领域的目标明确指出(幼儿)“能够运用多种感官开始思考和探索问题。因此，在活动中，我引导孩子们看一看，闻一闻，尝一尝，以获得感知，不知不觉中他们对各种饮料产生了兴趣。

2.体验法:为了让孩子对各种饮料有更深的印象，我采用了孩子自己品尝，并在品尝过程中学习说英语单词的体验法。

七、说教学过程。

它的活动流程是:回顾过去学习新-热身-新内容呈现-游戏巩固。

1.复习上一课。2.热身(为学习英语创造活跃气氛的热身活动)

精彩的开头不仅能让学生迅速兴奋起来，还能让学生把学习当成一种自我需要，自然而然地进入学习新知识的场景。所以在热身的时候，我先和孩子一起做节奏。这种引入会很快让孩子进入英语学习的情境，然后在英语交流中打招呼，会让孩子对语言的理解更加自然。

2.演示(新课演示)

(1)通过通常的英语游戏:“看，看，你能看到什么？展示水、咖啡、茶、可乐的图片，并引导孩子说出饮料的名称。

根据本课单词的特点和准备的实物、图片，我采用了情景假设法:我扮演酒店的服务员，孩子扮演顾客，走进孩子。服务员说:“请喝点咖啡，要不要来点咖啡？”喝点茶。

顾客说:“谢谢。

服务员:给你。

顾客:谢谢你。还锻炼了孩子简单的英语表达能力！

3.练习。

四个孩子被请上台，手里拿着水、茶、咖啡和可乐。老师给了一个指示，“请喝一些……”孩子们根据提示行动，听到并巩固了句型。

游戏3:听录音，给右边的图片画线。

4.一起欣赏歌曲《饮料》(英文CD)。

反思:在这节课上，我始终关注学生的情绪，营造教学氛围，注重任务型教学活动，联系学生的实际生活，通过提供有趣的活动和内容，激发孩子的学习兴趣和动力。创设各种学习活动，让孩子通过自己的体验和实践，快乐轻松地学习英语知识。

我今天展示的活动当然有很多不足之处。希望在座的各位领导老师批评指正，让我在新教育岁月的熏陶下，在未来的教学实践中与孩子一起探索成长！谢谢你