孩子们做实验，写作文。
科学课上，老师简单讲了一下实验方法，然后让我们开始实验。前面的学生实验完了，就轮到我了。我走到讲台上，先打开水龙头，小心翼翼地往杯子里倒满水。然后我拿起一张纸，放在杯子上，假装在吸，用力压着纸，然后迅速把杯子倒过来。你猜怎么着？那张纸完全被杯子吸走了，杯子里一滴水也没有，我很疑惑。这张纸是怎么吸附在杯子上的？为什么杯子里的水没有出来？真的让我出家了——我想不通，我想:是鬼吗？还是重力在帮助纸张？我带着满脑袋问号问理科老师。啊！原来是这么神奇！原来是大气压力在起作用。杯中水的表面张力使纸和杯子完全闭合，所以杯内水的压力小于杯外的大气压，这样大气压就把纸牢牢地固定在杯子上，杯子里的水自然就不会流出来了。“我明白了，多好啊！”我突然意识到。我想:以后一定要多做这样的实验，丰富自己的课外知识。
可以说，世界充满了奇迹，有许多奥秘等待我们去发现，去探索，去研究，让我们越学越多。
2.描述做实验的组成。从小学到初中，科学一直是我最喜欢的科目。
我在科学课上做过无数次实验，但在这无数次实验中，唯一让我记忆犹新的是我不久前做的硬币实验。那天下午的科学课上，老师向我们宣布:“今天，我要和你们一起做一个非常有趣的实验！””“是啊！”话音一落，学生们欢呼起来。
“是把硬币扔进水里的实验吗？”一个同学是先知。“这就对了！你身边谁有硬币？”“我！我！我有！”学生们都争先恐后地“上交”硬币。
实验开始了，老师往一个满满的杯子里扔硬币。我挤在前面，眼睛睁得大大的，紧紧盯着杯子，生怕错过任何一个微小的环节。“一、二、三……”硬币一个接一个地“跳进”玻璃里，水面也在不断上升。
老师突然停下来问:“同学们，猜猜接下来会发生什么？”“水会溢出来的！”学生们异口同声地说。“错了！我们继续往下看！”“谁有硬币？”老师从同学身上“搜出”了六枚硬币，小心翼翼地一枚一枚地放入水中。最后一枚硬币“扑通”一声入水后，像训练有素的潜水员一样在水中转了360度，才落入杯底。
此时，同学们惊讶地发现，水面居然超过了杯口，而且是半厘米！同学们立刻围着老师问是什么原因，老师却买了通行证问我们:“你们怎么看？”我们都是僧侣-我们都在海上。在学生的再三询问下，老师终于开了“金口”，神秘地说:“这就是水面的张力。正是这种无形的力量支撑着水面超过杯口而不溢出。”
原来如此！我们终于明白了真相。这个实验教会了我们，不能对任何事情下武断的结论，要勇于探索，勇于实践，才能解开谜团。
自然界有很多秘密，我相信只要我们不断探索，就能解开很多谜团。记得一个有趣的小实验。从小就很好奇，尤其是对飞行。我最想在天空中滑翔，所以我非常喜欢飞行。当时是中午，我百无聊赖地玩着面前这块金色的布。玩着玩着，我突然突发奇想:为什么不用这块布做降落伞实验呢？去做吧。我立即找来四根同样长度的细绳，分别绑在布的四个角上。我试着拉了四根线，确保没有问题。然后我找了一个小玩具，把四根绳子都绑在玩具上。一切准备就绪。我兴奋地爬进一个更高的柜子，站起来，抓起我的降落伞和伞兵，挥挥手。本以为这个降落伞一定会稳稳落下来，但是意想不到的事情发生了，伞兵们竟然直线下垂，最终没能安全着陆。英勇牺牲。我惊呆了:怎么可能不假思索地跳出柜子，抓起伞兵，左顾右盼，一点毛病都没有？想了很久，最后得出结论，玩具有偏差。于是，我马上换了一个更轻的玩具，在上面绑了一根绳子，又做了一次实验，结果伞兵们还是以这样悲惨的方式结束了。我很不解还有问题。这时我灵机一动:肯定是缺风了。于是，我又带着伞兵去了顶楼。就在一阵风吹来的时候，我迅速扔下伞兵。嘿，天啊！降落伞一打开，伞兵们悠闲地降落在地面上，安全着陆。我欢呼一声，冲下楼，抱起伞兵，兴奋地大喊:“我成功了！成功了！”虽然这只是很久以前做的一个小实验，但却深深地印在了我的脑海里。每当我遇到困难的时候，那个降落伞和伞兵总是出现在我的眼前，促使我去克服各种困难。在生活中，困难就像春天。你强，他就弱。你弱，他就强。所以，只要在困难面前不能低头，再强的困难也只会被打败！记得这个周日下午的一个有趣的小实验，我很无聊，只能坐在椅子上发呆。
爸爸好像看穿了我的心思，说:“爸爸跟你做个实验怎么样？”听到这里，我激动地跳了起来:“你还在等什么？快走！”于是，父亲把我拉进厨房，打开水龙头，对我说:“你看这水，直往下流。你能让它转吗？”我想:不可能让它拐个弯，爸爸也做不到。我说:“不行。
那你能吗？”爸爸笑着说，“看！”他拿着勺子，用呢子擦了几下，让勺子带电了。爸爸把它放在靠近薄水的地方，耶！水转过身，靠近勺子。
这是怎么回事？爸爸有魔法吗？父亲看出了我的疑惑，说:“告诉你吧:勺子对不带电的水是有吸引力的。”。一旦勺子接触到电流，这个小实验就不会成功。
水是导体，可以马上把电从勺子里传导出去！甚至漂浮在空气中的水蒸气也可以带电。你明白吗？”我点点头。
“快来试试！”他给了我勺子。我刚才是按照我爸的方法做的，耶！水流真的转向了！我也成了“魔术师”。
这个实验真的很有趣。记得一个有趣的小实验。我是一个爱探索新事物的小男孩。之前听说把一条蚯蚓切成两段后，不仅不会死，还会变成两条活蚯蚓！为了证明这点，我做了一个有趣的小实验。
学生们说雨后蚯蚓随处可见。有一天洗完澡，真的没费什么力气就在花坛边发现了一条蚯蚓。星期五回到家，我拿出美工刀，把蚯蚓放在一张纸上，自信地想:我一定会圆满完成实验。
实验开始了。我小心翼翼地把蚯蚓切成两半。仔细看看，嗯？蚯蚓怎么会像死了一样一动不动？我极其沮丧:我的实验失败了吗？就在我郁闷的时候。
3.谁有一篇关于小学生做实验的作文？我喜欢昆虫，一有时间就去外面观察。
今天，我完成了所有的作业。就在我想着去外面观察虫子的时候，漆黑的夜晚开始降临，上帝开始“流泪”了！我看着天空叹了口气，心想:刚才天气还好好的，不早不晚的下雨，刚要出门就开始下雨了。
我正发愁的时候，我妈让我喝枸杞茶。我一看到枸杞茶，就立刻对它产生了兴趣。因为我看到茶杯顶上飘着很多枸杞，茶杯底有几个枸杞，就觉得特别奇怪。
为什么有的枸杞浮在水面上，有的枸杞沉在茶杯下面？我仔细想了想:可能枸杞像个球，里面有空气可以浮在水面上。我开始做小实验。
首先，我拿出两片漂浮在水面上的枸杞，把其中一片放在水里，用一双筷子把它压平。果然不出我所料，枸杞真的在水里冒泡了。然后我拿掉筷子想看看枸杞子会不会沉，我看到枸杞子慢慢沉了下去。
然后我又用筷子在茶杯底放了一个枸杞，又把筷子拿掉了。这个枸杞慢慢浮了起来，最后浮到了水面上。嗯，我终于想通了。
事实证明我的猜测是对的。因为第一个枸杞里面的空气出来了，就沉了。
而且第二个枸杞里面有空气，所以就浮了上来。通过这个小实验，我学到了一个道理。枸杞像一个球。有空气在里面，它能浮在水面上，但是没有空气，它会下沉。
4.小学生六年级做什么写一个实验好让他们举手赞成说“耶，太棒了！”我哥哥也欢呼起来。于是，父亲带着我们一家四口，驱车前往目的地——庞泉沟景区。在路上，我看到了白色的奶牛，棕色的种马，还有肥肥的小绵羊。它们有的低头吃草，有的躺在地上睡觉，有的跑来跑去，十分有趣。到了目的地，已经是中午了，大家的肚子都在咕咕叫..妈妈决定举办一场烹饪比赛。我们分成几组:妈妈和我，爸爸和哥哥。比赛开始了。我们组用爆米花烤蛋糕。妈妈先把玉米粒放在锅里，然后把油倒进去，盖上盖子。一眨眼，噼里啪啦的声音听起来像鞭炮。过了一会儿，爆米花爆了。我开始做蛋糕。我是一个小助手，我玩。请厨师妈妈做蛋糕。妈妈先把奶油做好，放进烤箱。过了一会儿，美味的蛋糕出来了。我把爆米花撒在松软的蛋糕上，一股诱人的香味钻进了我的鼻孔。这时候爸爸那群烤鸡翅还行，香味四溢。我们开始吃饭。我们要么狼吞虎咽，要么慢慢咀嚼，开心地笑啊笑。这场比赛的胜负并不重要。关键是。爱是黑暗中为你点亮的一盏灯。爱是你迷茫时的警示。当你有困难时，爱是一种帮助。自从那件事之后，我明白了什么是爱！那是一个寒冷的夜晚，街道上人烟稀少，只有那些开着的店铺偶尔亮着灯，而我却在舒适温馨的家里品尝着美味。晚饭后，我躺在舒适的沙发上，专注地看着电视。突然牙疼，我努力屏住呼吸。但细心的妈妈还是观察到了我的不对劲，走过来问:“孩子怎么了？”怎么了?”这时我再也忍不住了，大声哭着说:“牙疼！”“我爸听到我哭了，就赶紧过来问我妈:“我怎么了？”我妈把我的情况告诉了我爸，我爸赶紧带我去最近的诊所看病。路上，父亲紧锁的眉头似乎在想:“这孩子怎么了？”大家都叫他平时少吃糖，唉。“当我到诊所时，医生给了我一些止痛药。我拍的好多了。我以为结束了，可是一波又一波！回到家里，大约半个小时后，我的牙齿又疼了。
5.如何写一篇小实验作文所谓实验作文，就是我们设计一些小的科学实验，然后让孩子边做实验边观察记录实验过程。不仅是一篇小实验报告，还是一篇小作文。这种作文比较好写，因为是孩子自己做的，然后有一个观察的过程，里面有内容。当然也有自己的结论和通过实验观察的结果。
我有一个关于写一篇小实验作文的请求。孩子们开始做实验时可能会有点笨拙。请不要担心。你可以帮助指导他们，但不一定要完全帮助他们，因为实验是一个实践过程，孩子在实验过程中可以学到很多东西。不管结果如何，都是他们自己实验的结果。毕竟我们做实验的目的是培养孩子的能力，无论是动手能力、观察思考能力还是写作能力。所以最近类似这样的实验，也可能会让孩子对科学常识产生兴趣。另外，孩子也可以看一些百科全书，我们可能会有更多的创造力。当然，我自己想不出更多的小实验，但我希望孩子们能帮我一起想象。
当然，有些孩子可能会用实验来玩水，慢慢做事。这个时候，你需要一些监督。还有，我们的孩子第一次做这样的实验，写作文可能会有点乱。可以在实验完成后一起讲，帮助孩子理清思路，有利于写出清晰的作文，有一些生动的描述！这就是作文和实验报告的区别！
先写实验准备，再重点写实验过程，掌握实验中实验者的动作、神态和心理活动，写出每一步的实验现象和周围人的反应。最后写实验结果和自己的感受。
6.500字以上实验作文报告| 2010-04-1711:01 woshiwjj 123 |三级趣味实验。
有一次，我在吃鸡蛋的时候，突然灵机一动:我可以在鸡蛋上写字吗？于是我像发现新大陆一样忙着问爸爸:“爸爸，你能在鸡蛋里写字吗？”“当然！”爸爸疑惑地说。“你能教我怎么写吗？”我急切地问...
我兴奋地跑向厨房...
我先拿出一个鸡蛋，洗干净，然后小心翼翼的晾干；然后我用蘸了酸醋的毛笔在蛋壳上写了“宋”字，然后把鸡蛋放在空中一会儿，因为按照我父亲的说法，我需要等到醋蒸发掉。我想是时候了，所以我把鸡蛋放在锅里——煮。一分钟过去了，我拿出了鸡蛋。“咦，怎么还没熟！”！时间过得真快！“不情愿，我又把它放进了锅里。两三分钟过去了，我迫不及待地把蛋拿出来了。”哈哈，熟了！”我自豪地对自己说。我把鸡蛋放在冷水里，等它冷却。我盯着鸡蛋——我的劳动成果。五十秒后，我兴奋地把蛋剥开，看着洁白光滑的蛋体。”哦，我的天啊！我写在蛋壳上的歌，其实是印在鸡蛋上的。”我惊讶地说。但是，这个实验还是让我很困惑。
抱着这个不同寻常的鸡蛋，我带着疑惑冲进书房，打开电脑...原来，醋酸溶解蛋壳后，可以溶解少量蛋白质，蛋白质有氨基酸基团，在酸性条件下会水解，呈现蓝色或紫色。“原来如此！真的让我不知所措！”
从这个实验中，我明白了:其实在我们的日常生活中，只要用心观察，就会发现很多有趣的事情。如果我们能把它们付诸行动，我们就能获得更多的知识。岂不是一举两得！
7.有没有适合小学生写作文的实验？今天，我和爸爸做了一个有趣的实验，叫做“缩骨”。
首先，我父亲找到了一个鸡蛋和一个比鸡蛋小的瓶子。然后，爸爸用热水把瓶子加热，把鸡蛋放在瓶口上，我顺着瓶子倒了一些冷水。一件有趣的事情发生了。鸡蛋其实是从瓶口慢慢滑到瓶底的。我惊喜地大叫:“妈妈快来看，鸡蛋滑进去了！””妈妈一听，赶紧跑过来，惊喜地说:“哇，真的！" "
爸爸又把瓶子倒过来，鸡蛋滑到瓶口的时候，一下子就卡住了。我焦急地喊道:“爸爸，我该怎么办？鸡蛋出不去！”爸爸笑了。他在瓶子上倒了些热水，鸡蛋终于从瓶子里滑了出来。
我看了看，好奇地问:“爸爸，为什么鸡蛋这么大，能从小一点的瓶子里滑出来了？”爸爸笑着说:“好问题。让我告诉你一些事情。这是因为瓶子受热后，里面的空气会膨胀，像个大胖子。泼凉水后，里面的空气会变冷收缩，就像一个几天没吃饭的人，突然会饿。”外面的空气很容易把鸡蛋推进去。当瓶子最后被加热时，瓶子里的空气就像一个又肥又壮的大力士，鸡蛋一下子被推了出来。"
这真是一个有趣的实验。
8.如何写300遍有趣的小实验作文？
有一次，我在吃鸡蛋的时候，突然灵机一动:我可以在鸡蛋上写字吗？于是我像发现新大陆一样忙着问爸爸:“爸爸，你能在鸡蛋里写字吗？”“当然！”爸爸疑惑地说。“你能教我怎么写吗？”我急切地问...
我兴奋地跑向厨房...
我先拿出一个鸡蛋，洗干净，然后小心翼翼的晾干；然后我用蘸了酸醋的毛笔在蛋壳上写了“宋”字，然后把鸡蛋放在空中一会儿，因为按照我父亲的说法，我需要等到醋蒸发掉。我想是时候了，所以我把鸡蛋放在锅里——煮。一分钟过去了，我拿出了鸡蛋。“咦，怎么还没熟！”！时间过得真快！“不情愿，我又把它放进了锅里。两三分钟过去了，我迫不及待地把蛋拿出来了。”哈哈，熟了！”我自豪地对自己说。我把鸡蛋放在冷水里，等它冷却。我盯着鸡蛋——我的劳动成果。五十秒后，我兴奋地把蛋剥开，看着洁白光滑的蛋体。”哦，我的天啊！我写在蛋壳上的歌，其实是印在鸡蛋上的。”我惊讶地说。但是，这个实验还是让我很困惑。
抱着这个不同寻常的鸡蛋，我带着疑惑冲进书房，打开电脑...原来，醋酸溶解蛋壳后，可以溶解少量蛋白质，蛋白质有氨基酸基团，在酸性条件下会水解，呈现蓝色或紫色。“原来如此！真的让我不知所措！”
从这个实验中，我明白了:其实在我们的日常生活中，只要用心观察，就会发现很多有趣的事情。如果我们能把它们付诸行动，我们就能获得更多的知识。岂不是一举两得！
9.小学生可以做哪些实验，写作文？九年级的学生正处于兴趣广泛、求知欲强烈的时期。培养学生学习化学的兴趣，可以保持学生持久的求知欲。重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣，是九年级学生面临的新课题。学生有强烈的好奇心和求知欲。对于化学实验中不可预知的现象，往往会产生浓厚的兴趣。可以使用一些有趣的教学和辅导工具，比如VCM模拟实验。用VCM模拟实验认真做好每一个演示实验。有趣的观察可以激活学生的思维，形成积极思考的氛围，让学生学习化学知识。演示实验在讲催化剂的概念，氧、氢、酸、碱盐的性质时尤为重要。比如在讲实验室用锌代替镁或铁制氢的原因时，增加了一个演示实验:锌、镁、铁三种金属分别与稀硫酸反应，让学生观察现象之间的区别，然后学生找出用锌代替镁、铁的原因。学生对自己的实验兴趣很高，要把纯粹的兴趣转化为学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正不正确的操作方法，引导他们分析实验现象。写一份实验报告。此外，还要指导学生做好vcm模拟实验和小型家庭实验。根据学生自身的特点和本校的实际情况，尽量做一些有意义的实验。比如说在讲“入门”的时候，我先避开书本，做了几个有趣的实验，比如“生牛奶空杯”、“小纸花变色”、“魔杖照明”。学生们一个个睁开了好奇的眼睛。然后我引出了新课的内容。这紧紧扣住了学生们的心弦，效果当然比直截了当的叙述要好得多。比如，讲了酸碱度之后，指导学生测定当地土壤和水样的酸碱度，讲了有机物之后，指导学生学会辨别毛衣的真假。
10.四年级科学课上写一篇做实验的作文今天我们上了一堂综合实践课。
老师先给我们讲了一些理论知识后，对我们说:“离下课还有十多分钟。我们来做个实验，好吗？”我们异口同声地大声说:“好，太好了！”
老师让一个同学带实验用的仪器，两个杯子，一个打火机，一个酒精灯。器具拿来后，老师开始做实验。我们都静静地看着。这个实验的名字叫“瓶子吃鸡蛋”。开始做实验。老师表扬了酒精灯的照明，然后在上面放了一个瓶子，让酒精灯烧到瓶底。瓶口上有一个鸡蛋。因为瓶口比较小，鸡蛋没有掉下来，而是放在了瓶口上。烧了一会儿，热空气从瓶子里冒出来。烧了一会儿，热度就没了。我想按照书上说的，这个鸡蛋现在应该已经掉到瓶子里了。然而，鸡蛋仍然一动不动地生活在瓶口上。它似乎在嘲笑我们无法把它装进瓶子里。煮了一会儿，鸡蛋还是稳稳地坐在瓶口上。这时老师说:“看来这个瓶子的瓶口太小了，所以这个实验没有成功。”现在，我们换一个瓶口大一点的瓶子，再做一次这个实验。“我们耐心地等待着。老师去找了一个比刚才那个开口大的瓶子，鸡蛋放在上面不会马上掉进去。
现在又在用酒精灯烧瓶子了。这一次，很棒。瓶子加热后不久，瓶口上的鸡蛋似乎不再像刚才那样是姜太公，而是掉进了瓶子里。啊，实验成功了！瓶子真的吃了鸡蛋！老师还想让我们讨论原因，可是下课了，* * *已经吃过了。于是，老师说，我们课后找几个人讨论，下节课再交流，找出原因。
今天这个在瓶子里吃鸡蛋的实验终于成功了，感觉很开心！