如何在小学语文中渗透德育
1，渗透在主体中
德育话题常被称为文章的“点睛之笔”，是文章精髓的提炼、概括和浓缩。一个好的题目既能表现文章的主要内容，又能反映作者的思想感情。此时，可以把话题作为德育渗透的切入点，从而进行德育渗透。
比如，在讲授《生命的强歌》这篇文章时，先引导学生理解“壮”字的含义，然后让学生根据自己的经历讲一讲自己看到过哪些感人的壮举，最后用自己的理解来解读和阅读题目。
语文教学中德育渗透的方法
这将唤起学生对生命的理解，理解自然界中弱小生命在关键时刻的宝贵合作与奉献，并从外层蚂蚁和老羚羊为他人牺牲自己、从容赴死的壮举中得到感染。
2、在德育中引入。
俗话说“良好的开端是成功的一半”，很有道理。它告诉我们，好的教学应该是第一步。对此，我们不妨在课堂教学中渲染一下“开门”的艺术，让德育知识渗透得“细而细”，恰到好处。所以，精心设计生动巧妙的导语，通过导语感染和教育学生。
比如在“颐和园”这篇文章的教学中，不妨展示多媒体课件，向学生介绍颐和园的美景，并问:“为什么中外游客都喜欢在园中走走看看？”这种介绍既激发了学生的学习兴趣，又对他们进行了爱国主义教育，使他们为中国古代劳动人民的聪明才智而自豪，从而培养了学生强烈的民族自豪感。
3.在课堂实践中强化教育课堂。
实践可以巩固学生的知识，发展学生的思维，形成学生的能力。在反馈练习中，抓住训练重点，努力突破难点，巧下功夫，适当渗透德育。
比如在《论据的故事》的教学中，在课堂巩固训练中，我贯彻的原则是让学生带着感情去读不同角色的课文，带进情境，让他们自己编写和表演教材，让学生的理解和感受在表演中得到升华，让他们认识到做事要抓住时机，如果陷入无休止的争论中，必将贻误时机，一事无成。
4.在总结与反思中拓展德育。
语文教材中固有的思想教育是实施德育的基础。对此，我们应该在全班总结和延伸学习内容时，巧妙地渗透终结性德育。比如在《军神》一文的教学中，我引导学生自主总结，让学生知道刘伯承为了革命拒绝用麻。