5小学教师教学工作计划模板
小学教师教学工作计划模板1
一、指导思想
认真学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，对学生进行适当的思想教育，把他们培养成为新时期现代化的接班人和建设者。认真培养他们的数感，提高他们的计算能力，培养他们的空间概念，将所学应用到现实生活中去解决现实生活中的问题。
二，班级学生的分析
我教的班里学生很多，学生基础差，尖子生很少，差生很多。学生灵活运用知识的能力有待提高。
从新的课程来看，因为是毕业生最后紧张的学习阶段，所以这学期一定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的重点就是关心学生，理解学生，多和学生沟通，让他们消除焦虑，多鼓励他们，增强他们的学习热情。在教学上，本学期的重点是为全体学生创设快乐的情境教学，激发他们的学习动机，进入学习动态。抓好学困生的辅助教学。
三、教材分析
这本教材的内容包括:负数、百分数(2)、圆柱和圆锥、比例、数学的广角、排列和复习。圆柱与圆锥、比例、排列、复习是这本教材的重点教学内容。
在数与代数中，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例，让学生对负数有一个初步的认识，了解负数在现实生活中的应用。比例的教学使学生理解比例、正比例和反比例的概念，知道解比例，用比例的知识解决问题。
在空间和图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。学生在已有知识和经验的基础上，通过探索和学习圆柱和圆锥的特性及相关知识，掌握计算圆柱和圆锥的表面积和体积的基本方法，促进学生空间概念的进一步发展。
在统计学中，教材安排了相关数据可能产生误导的内容。通过简单的例子，让学生认识到，虽然利用统计图表进行判断或预测很方便，但不仔细分析就可能得到不准确的信息，导致错误的判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面分析的重要性。
在用数学解决问题上，一方面教材把圆柱和圆锥、比例和统计的学习结合起来，教学用学到的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体验探索“鸽子洞原理”的过程，了解如何解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本教材安排了多项数学综合应用实践活动，让学生通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培养学生的数学应用意识和实践能力。
第四，努力方向
1，认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自己的专业水平。
2.在课堂上继续推行“四步走”教学模式，使之以学生为本而不形式化，从而提高课堂效率。
3.积极参与集体备课，准备有效的教案，做好表率。
4、听老师的课，听别人的意见，取长补短，扬长避短。
5.激发学生的学习兴趣，努力提高数学成绩。
6.照顾各个层次的学生，减少学困生。
7.经常反思总结，及时记录自己的真实感受。
动词 （verb的缩写）教学措施
1.认真备课，研究教材，认真设定每节课的教学目标，围绕教学目标设计教学环节。在课堂上，学生应该充分发挥自己的主导地位，并特别照顾后进生。
2.平时的练习要有针对性，少而精，设计有效的预习作业。对于后进生和优秀生，要分别给一些适合他们的练习。
3、加强操作和直观教学，如教圆柱和圆锥，就要利用操作和直观教学来发展他们的空间概念。
4.加强能力培养。主要培养学生的分析能力、比较能力和综合能力；抽象概括能力；判断和推理能力；迁移类比能力；揭示知识之间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
5、做好后进生工作，用教兵的方法。
6.制定总的复习计划，把复习工作做细做实，努力提高六年级毕业成绩。
小学教师教学工作计划模板2
一、指导思想
本学期六年级数学教研组在学校教学工作计划的指导下，加强了课程理论的学习，进一步转变了教育观念，更新了教学方法，提高了自身的教育科研能力，提高了课堂教学水平，促进了学生学习态度和习惯的更好形成。构建新课程理念下的教育教学规范，探索课改理念下的课堂常规管理模式，提高课堂教学水平，进一步提高教研组的研究教学质量。营造高效、民主、团结的教育氛围，全面提高数学教师的教学质量。
二、工作目标
1，实行集体备课。集体备课教案的第二次修改与反思。好好上课。
2.进一步提高教师自身素质和专业水平，提高教师素质，提高教学水平。
3、注重学生兴趣的培养，提高学生的积极性，全面提高学生的综合素质。
4.关注毕业生思想健康，确保学生安全健康发展。
三、主要工作
1，加强口算训练，努力提高学生的计算水平。
口算是所有计算的基础。本学期，我们将在总结上学期口算的基础上，加大口算训练的力度。让口算训练体现在日常练习中。每节数学课(包括晚自习)都有一定数量的口算题训练，每个作业中也有几次口算，在训练过程中逐步提高要求。
2.继续学习新课程理论，加强教育教学理论研究。
这学期，我们所有的数学老师继续把学习新课程作为主要的学习内容。组织切实有效的学习讨论活动，运用先进教育理论深化教育改革，改变传统教学模式。要求教师在教学中渗透新课程理念。教学要注重培养学生的合作交流意识和实践创新能力，尊重学生的需求，培养学生的自主学习能力。
3.认真准备每堂课。
这学期我们组备课，努力体现学生的主体性。在备课中，充分发挥团队的作用，可以享受资源。充分利用集体讨论的时间，讨论一周工作的得失，对下一阶段的教学提出自己的看法。注重教学过程的反思。每节课结束后，教师要认真反思教学过程，及时写出教学反思。
4.把每一节课都做好。
这学期按照学校的要求，上好示范课、教研课、演示课，让各种课都能上。评课的时候，每个老师都要认真总结，积极写好案例，加大上课听课的力度，争取更高数量的好课。
5、搞好培训和补差，提高教学质量。
在大规模提高教学质量的同时，作为教师，我们应该坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给予他们更多的关心和爱护。我相信每个学生都能学习到适合自己的数学，从而在数学学习上取得进步，提高数学成绩合格率。
小学教师教案模板3
一、班级情况分析:
学生情况分析:这个班有-人，有男生-人，女生-人。经过几年的接触，大部分学生学习目的明确，学习兴趣浓厚，知识水平参差不齐。从上学期期末的考试成绩来看，尖子生有-。成绩好的有:-。差生是:-。
全班的知识水平不够均衡，差距很大。差生分析问题、解决问题的能力不强，学习不积极，存在粗心大意的情况。对于这些差生，我们应该在今后的教学中加强辅导，逐步克服，努力提高教学质量。
二、教材分析:
(1)这本教科书的内容可以概括如下:
比例，圆柱，圆锥，球，简单统计(二)，小学六年所学数学内容的整理和复习。
(二)教学目标和任务
1，理解比例的含义和基本性质，知道解比例，看刻度，理解正比例和反比例的含义，能够判断两个量是成正比例还是成反比例，运用比例的知识解决相对容易的应用题。
2.知道了圆柱体和圆锥体的特点，初步知道了球体的半径和直径，就可以计算圆柱体的表面积，圆柱体和圆锥体的体积。
3.能识读并制作含百分比的复合统计表，了解简单统计图的绘制方法，初步识读并绘制简单统计图。
4.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解和掌握，更好地培养更加合理灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间概念，提高综合运用所学数学知识解决简单实际问题的能力。
三、培养目标:
1，思想教育，基础知识教育，能力培养目标:
思想教育:
(1)通过阐述数学在日常生活和生产建设中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，不断进行学习目的教育。
(2)对学生进行爱祖国、爱社会、爱科学的教育。
(3)培养学生认真、严格、刻苦的学习态度，克服困难的精神，以及精打细算、字迹工整、自觉检查的学习习惯。
2.基础知识教学:
强化概念、性质、规律、公式、数量关系和理解方法，使学生获得相关的基础知识。
就能力建设目标而言:
(1)培养分析、比较、综合的能力。
(2)培养抽象概括能力。
(3)培养判断和推理能力。
(4)培养迁移和类比的能力。
(5)引导学生揭示知识之间的联系。
(6)探索规律。
(7)总结规律。
(8)培养学生思维的灵活性和敏捷性。
(9)培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
四、全书的重点和难点:
教学重点:正负比例的概念，用比例知识解决应用题。
教学难点:四则计算能力和技能的培养，解决复杂分数、小数、百分数应用题的思维，空间概念的培养，综合应用知识解决实际问题的能力。
动词 （verb的缩写）帮助转型和改进的措施:
1，根据学生个体差异。因材施教，热情关爱，有说服力，加强个别辅导。帮助他们增强学习信心，逐步达到教学的基本要求，努力达到合格分数线。
2.精心设计习题，讲究练习方法提高练习效率，对作业要求严格，及时检查，认真批改，及时找出作业中错误的原因，要求学生认真改正，培养学生独立完成作业的良好习惯。
3.教师认真备课，钻研教材，坚持自主学习，充分发挥学生学习的主动性，了解学生假装学习数学的特点，研究教学规律，不断改进教学方法。
4.在教学中，加强学生思维能力和非智力因素的培养。多开展数学活动课，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，培养学生学习数学的兴趣，发展学生的数学才能，发挥学生的主动性、独立性和创造性。
5.开展“一帮一”活动，实行扬长避短的方法，多利用课余时间加强辅导，把基础知识补上，使学生收获一课，努力取得合格成绩，提高合格率。
小学教师教案模板4
一、学习情境分析:
我目前在六年级五班教数学。学生整体学习习惯良好，大部分学生能够完成自己的学习任务，成绩良好。新学期我会根据学生的学习情况采取不同的学习方法，让学生在老师的指导下享受数学。我也会加强对他们学习数学的各种能力的培养，用小组讨论的学习方式，让学生参与讨论，各抒己见，相互启发，找出自己解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
二、教材分析:
这本教材包括以下内容:负数、百分数(2)、圆柱和圆锥、比例、数学的广角、排列和复习。在数与代数中，安排了负数和比例两个单位。结合生活实例，让学生对负数有一个初步的认识，了解负数在现实生活中的应用。比例的教学使学生理解比例、正比例和反比例的概念，认识解比例，并用比例知识解决问题。在空间和图形方面，这本教材安排了圆柱和圆锥的教学。学生在已有知识和经验的基础上，通过探索和学习圆柱体和圆锥体的特性及相关知识，掌握计算圆柱体和圆锥体表面积和体积的基本方法，促进空间概念的进一步发展。在用数学解题上，教材一方面结合了圆柱与圆锥、比例等的学习。，教学用学到的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，引导学生体验探索“宋巢问题”的过程，了解如何对一些简单的实际问题进行“建模”，从而学会用“宋巢问题”解决问题，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
三、教学目标:
1，理解负数的含义，用负数表示日常生活中的一些问题。
2.理解比例的含义和基本性质，知道解比例，理解正比和反比的含义，能够判断两个量是成正比还是成反比，运用比例知识解决相对简单的实际问题；它能根据给定的成正比关系的数据在带坐标系的网格纸上画图，并能根据一个量的值估计另一个量的值。
3、能看到比例，能用网格纸的形式将简单图形按一定比例放大或缩小。
4.知道了圆柱体和圆锥体的特性，就会计算出圆柱体的表面积，圆柱体和圆锥体的体积。
5.通过系统的整理和复习，加深对小学所学数学知识的理解和掌握，形成更加合理灵活的计算能力，发展思维能力和空间概念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
四、教学措施:
1，创设愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。倡导学习方式的多样性，注重学生的亲身体验。
2.教师要转变观念，采取“鼓励、自主、创造”的教学策略，以问题为线索，适当利用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多说多练为精讲，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动学习，提高教与学的效率。
3.不增减课程和课时，不留机械性、重复性和惩罚性作业且作业总量不超过规定时间，课堂训练形式多样化，重视从不同角度解决问题。
4.加强基础知识的教学，让学生有效地掌握这些基础知识。这学期，我们要以新的教学理念，为学生的可持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中紧密联系数学与生活，确立学生的学习主体地位，创设愉快、开放的教学情境，让学生在愉快、开放的教学情境中满足个性化的学习需求，从而掌握基础知识和技能，培养学生的创新意识和实践能力。
5、在教学中注意开放式教学的运用，培养学生根据具体情况选择合适方法解决实际问题的意识。比如可以通过一题多解、多变题、多题、一题多编等方式，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的适应能力。
6、习题的安排，由浅入深，体现层次性。不同的学生要有不同的要求和练习，无论是资优生还是学困生都要加以引导。加强数学实践活动，让学生了解数学知识与现实生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的现实意义去诱导和培养学生对数学的热爱。
小学教师教学工作计划模板5
一，教学思路
六年级第二学期是小学的最后一个学期。从促进学生发展，为学生进入第三期学习打好基础出发，六年级(下册)教学内容分为两部分。教授前七个单元的新知识，全面完成标准规定的第二个周期的教学内容和具体目标。第八单元系统复习小学教学的主要知识，在加深理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。
《数与代数》:教学百分数的应用，关于比例的知识，正比和反比中的量，解题策略。百分比的应用安排在六年级(上册)理解百分比的基础上，是本教材的重点内容之一。要解决一个数比另一个数多(或少)百分之几的一些问题，解决纳税、利息、贴现的简单问题，解决一个数已知百分之几，如何求这个数的问题。通过这些内容的教学，学生可以进一步理解百分数的含义，并学会在日常生活中应用百分数。正比例与反比例的教学重在理解正比例与反比例的意义，让学生在现实情境中做出相应的判断。教材根据《标准》精神，适当加强正比例关系图像教学，不再安排回答正比例或反比例应用题。比例的知识有比例的含义，比例的基本性质，比例的求解。这些知识有助于理解图形的放大和缩小，并可用于解决比例问题。在解决问题的策略上，转变教学的思路和方法。变换可以把复杂的问题变得简单，把未知的内容变成已知的内容。因此，转化是一种重要的认知策略，也是一种常见的解题策略。对于转变观念，学生们在以往的学习中已经有了丰富的经验。本教材延续了教学转化，让学生进一步体验和应用，通过具体的转化活动发展思维的灵活性。
“空间与图形”:教圆柱和圆锥，放大或缩小图形，确定位置等等。圆柱体和圆锥体是本教材的另一个重点内容，包括圆柱体的形状特征、表面积和计算方法，圆柱体和圆锥体的体积和计算方法。图形的放大缩小是小学数学中新的教学内容，让学生理解图形可以按照一定的比例改变大小。这个内容安排在第三单元，结合比例知识进行教学。确定位置也是新的教学内容。在初步了解方向的基础上，以“北偏东几度”、“南偏西几度”的形式定量描述物体的具体方向，结合尺度的知识以“多远”的形式描述物体的位置。教材严格遵循标准的要求，选取了传统小学数学中关于形体的知识，增加了与生活密切相关的空间知识，使学生在获得必要的数学事实的过程中发展空间概念。
《统计与概率》:先在认识圆并能应用百分数的基础上教扇形统计图，再教众数和中位数。众数和中位数是数据分析中常用的统计数据。有时候，平均值并不能准确反映一组数据的基本特征，可以考虑用众数或者中位数来反映。本教材中的统计知识可以进一步增强学生的数据意识，提高学生分析、表达和使用数据的能力。
“实践与综合运用”:安排了三次实践活动。首次利用圆柱体的体积知识测量不规则物体的体积，应用铁块质量与体积之比一定的定律计算铁块的体积。第二次是结合图形的放大或缩小来研究图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是用工具或应用步测的方法测量相距较远的两点之间的距离。这些实践活动使学生体验动手、独立思考和与同伴合作交流的过程，研究现象，探索规律，创造性地应用所学知识和方法解决问题。
总复习的内容也安排在四个方面。根据标准中具体目标的设计分类，内容在“数与代数”领域分为四个部分:数的运算、数的理解、公式与方程、正比例与反比例进行复习。解决实际问题包括两部分:数字运算、公式和方程，突出数学知识的实际应用。“空间与图形”领域的内容分图形理解、图形变换、图形定位三个部分进行复习。小学的测量主要是线段的长度，图形的面积，物体的体积。教材将测量内容与对图形的理解有机结合，可以提高复习效率。《统计与概率》的内容分两部分复习:统计和可能性。总复习中还安排了上述三个领域的综合应用，分别研究了住房面积的变化、旅游费用的预算、周边绿地面积的调查以及生活中如何节约用水。这些问题知识性、实践性、应用性和指导性都很强。
此外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理发展特点及其学习需求，在《你知道吗》中介绍了数学知识在经济领域和社会生活中的应用。布置的“思考问题”满足了部分学生想多学多学的需求，也组织学生多次对学习过程和效果进行评价。
二、全书的教学目标
目标:
1，让学生体验应用百分数知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的含义，了解百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思维方法的理解，提高解决相关问题的能力；理解比例在具体情境中的意义和等级性质，认识成正比和成反比的量，了解不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。
2.通过观察、操作、实验和简单推理，让学生了解圆柱体和圆锥体的基本特征，探索和掌握圆柱体和圆锥体的体积公式以及圆柱体表面积的计算方法；在具体的情境中，对图形的放大缩小、比例的意义、用方向和距离确定物体位置的方法有了初步的了解，并能把这些知识和方法运用到简单的运算中或解决简单的实际问题。
3.让学生根据对百分比的理解认识扇形统计图，初步了解扇形统计图所描述的数据的特点，从而根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，可以初步了解众数和中位数的意义，找到一组简单数据的众数和中位数，初步了解众数、中位数、平均数等不同统计量的不同特点。
4.通过系统复习，使学生进一步掌握数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的知识和方法，进一步理清相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对真实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法的飞翔能力。
数学思维:
1.在应用百分数解决相关问题的过程中，要进一步培养学生的分析、综合和简单推理能力，提高用方程表达数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。
2.让学生在认识圆柱体和圆锥体特征的过程中，丰富对真实空间的感知，进一步增强空间概念；在推导圆柱体和圆锥体的体积公式，探索圆柱体的侧面积和表面积的计算方法的过程中，经历了观察、猜想、实验、分析、验证、概括等活动，进一步培养了合理推理和初步演绎推理的能力，发展了形象思维。
3.学生在认识图形的放大和缩小、探索和理解尺度的意义和性质、理解尺度的意义并应用其解决问题的过程中，可以进一步了解不同领域数学内容的内在联系，增强用数字和图形描述实际问题的意识和能力。
4.学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，可以进一步培养自己的观察能力、地图识别能力和有序表达能力，不断增强空间概念。
5.学生在探索和理解成正比和反比的量的过程中，可以初步理解量与量之间的相互依存和变化关系，感受有效表达数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提高思维水平。
6.让学生在理解扇形统计图、众数和中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，不同统计量的联系和区别，发展统计概念。
7.在系统复习的过程中，学生可以进一步了解知识的联系和综合，加深对数学基本原理和方法的理解，培养比较、分析、综合、概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。
解决问题:
1，让学生联系已有的知识和生活经验，发现并提出一些数学问题，积极运用百分数、方程、正比例与反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、图形的放大缩小、比例等数学知识和方法解决问题，进一步培养数学应用意识。
2.让学生在解决百分数、圆柱和圆锥的体积计算、圆柱的侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受到借助计算器解题的价值，进一步掌握分析问题和解决问题的基本方法，体会解题方法的多样性。
3.在运用比例、尺度、正比例、反比例等知识解决简单实际问题的过程中，让学生认识到数形结合思想对于解题的价值，进一步积累和丰富有效的解题策略。
4.让学生在用方向和距离描述物体位置、用扇形统计图和相关统计解释数据和信息、回答简单问题的过程中，进一步理解合作与交流的重要性，提高合作与交流的能力。
5.在运用转化策略解决简单实际问题的过程中，学生应进一步增强策略意识和反思意识，培养根据所要解决问题的特点选择合适策略的意识和能力。
6.在系统复习的过程中，让学生进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象和简单实际问题的水平，进一步探索用不同方法和不同角度解决问题的能力，发展创新意识和实践能力。
情感态度:
1，进一步感受数学思维的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功经验，锻炼克服困难的意志。
2.进一步培养认真仔细的学习习惯，培养及时改正错误的好习惯。
3.进一步感受数学的价值，感受数学与生活的紧密联系，不断增强学习和运用数学的自觉性。
4.多了解数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。
5.进一步感受自己在数学知识和方法上的收获和进步，培养对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。
三，教学的重点和难点
教学重点:百分数的应用，圆柱体的侧面积和表面积的计算方法，圆柱体和圆锥体的体积的计算方法，比例、正比例和反比例的意义和基本性质，扇形统计图，变换的解题策略，总复习四节的系列内容。
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