如何在小学语文盲人教案中书写教学目标
教学目标:
知识和技能:
1.认识本课十三个新单词，并用田字格里写出八个新单词。
2.理解课文内容，理解“盲人摸象”的字面意思及其内涵。
3.正确流利地朗读课文，并讲述故事。
流程和方法:
1.反复阅读，在全文阅读中理解课文。
2.展开小组讨论，分析故事的思想内容和情感。
情感、态度和价值观；
通过本节课的学习，引导学生全面认识事物，充分了解事物的情况后再下结论。不能只看到事物的一个方面就妄下结论。你必须全面地观察它们，才能有正确的理解。
困难分析:
1.学习本课的新单词，分角色读课文。
2.理解成语“盲人摸象”的意思。
课前准备:
多媒体课件、生词卡。
教学过程和设计的指导:
第一类
首先，激发兴趣的引入。
1.同学们，你们见过大象吗？你能告诉我它们是什么样的吗？
2.课件展示大象的图片。
3.学生仔细观察并谈论他们的感受。
4.过渡:但是有一些盲人从未见过大象，想知道它长什么样。所以他们用手摸了摸大象。他们摸过的大象长什么样？今天我们将学习寓言“盲人摸象”。
第二，第一遍读课文，学习生词。
1.教师展示自己的学习要求，学生自己读课文。
(1)认识生词，通顺读课文。
(2)盲人摸的大象有哪些？
(3)与同学交流你看完文章后得到的启示。
2.认识新单词。
(1)展示新单词卡片，按名称读，然后集体读。老师应该强调要点。
(2)同桌互读，检查生词识别情况。
3.按名称分段朗读课文，检查学生的阅读理解能力和准确性。
4.学生们互相评论。
5.用新单词展示重点句子。
一个盲人摸着大象的身体说:“我明白了，它以前像一堵墙。”一个盲人摸了摸大象的牙齿说:“像一根又圆又光滑的棍子。”第三个盲人摸着大象的腿说:“你们两个错了，它就像一根柱子。”最后，一个盲人摸着大象的尾巴喊道:“你们都错了！像绳子一样！”
(1)读句子。
(2)读句子中的生词。
(3)去掉生词的发音，重新读一遍。
6.展示课件，通过与大象交朋友来检查学生对新单词的认识。
在这个环节中，教师要充分信任学生，给学生足够的自主学习空间。
第三，再读课文，理解内容。
1.课件播放课文的范读录音，学生边听边勾画出四个盲人认为像的句子。
2.大声朗读第二段
(1)表单填写:课件展示表单
从人物接触的部分得出结论。
第一个盲人
第二个盲人
第三个盲人
第四个盲人
(2)用“大象的模样”练习说话。
3.课件展示学习技巧。
阅读小组中的第三段。
把领导说的话画出来读一读。
讨论交流:盲人对吗？为什么？他们错在哪里？
老师引导学生理解故事中的哲理。
4.分数由角色读取。
第四，拓展练习
如果你面对那些盲人，你想对他们说什么？展示课件。
第五，课后练习表演课本剧。
在学生练习表演的过程中，教师要给予指导，帮助学生编排和表演。
第二节课
首先，表演课本剧。
要求:课前准备充分，有角色分工，能补充一些台词，有生动的表情和形象。最好结合文字内容和个人理解，加入自己再创作的内容。
1.分组工作，练习合作表演。
2.在班上分组表演。
3.同行评议。
对于这一环节，教师要重视前期准备，引导学生根据课文内容做好充分准备，既要有故事情节，又要表现人物特点，突出人物性格，进而突出寓言故事中蕴含的深刻哲理。不要让表演泛化，流于形式。
第二，指导新词的写作。
这一课有许多生词。引导学生仔细观察，分析每个单词在田字格中的位置，并谈谈写作中应注意的问题。
1.引导学生观察和分析字体，观察田字格笔画的位置，让学生试着说出笔画顺序。重点引导“意象”的第六笔；旁边是金字“错”；最长的「争」是哪一个？
2.小心翼翼地涂上红色，试着写字。提醒学生书写并握笔。
3.以实物投射学生的书写作品，师生共同评价，争做“未来书法家”。
教师要注意学生书写中存在的问题，及时修改笔画和书架结构。
4.将单词组合成新单词或用新单词说一个句子。
5.练习:边读边写。
三、总结:学完这一课，让我们明白，(展示课件)——看事情要全面，不能只片面，
很容易得出结论。