二年级语文《渔夫与魔鬼》教案
1.小学二年级《渔夫与魔鬼》教案。
教学目的及要求:1。阅读“翁、魏、铜、锡、刺探、犯罪、善良、智慧、欺骗”10新词，理解“不作恶，恩将仇报，不动脑筋”的话。
2.带着感情读课文，简单复述课文内容。
3.理解课文内容，渔夫是如何用智慧战胜魔鬼的。
教学重点:带着感情读课文，简单复述故事。
教学难点:要理解渔夫的智慧和魔鬼的凶残。
教学准备:生词卡、课件、课文阅读磁带。
课时安排:1课时
教学过程:
首先，激情介绍
你听说过魔鬼吗？他平时长什么样(展示图片)
并不可怕。如果他出现在你面前你会怎么做？一个渔夫真的遇到了他。他们之间发生了多么精彩的故事。今天我们要读“渔夫和魔鬼”这个故事。
第二，第一遍读课文，学会认字。
1，请自行阅读课文，并在不认识的字画上做记号，然后反复阅读，直到发音正确为止。看完后，标出自然段落。
2.谁能告诉我刚才读课文时你认识哪些生词或单词？
3.分组学习新单词，用你喜欢的方式记忆。
4.借助字典理解“无恶不作，恩将仇报，不假思索”。
三，引导文本的情感阅读
1.听课文，读录音。学生们轻轻地跟着它。
2.学生可以自由阅读。
3.一个男生和一个女生分角色读全文。
四，合作探究，理解内容
1.原来渔夫和魔鬼是因为一个瓶子相遇的。这是什么瓶子？请想象一下渔夫抓到这个瓶子会是什么感觉。他会怎么想，怎么说？
2.寻找描述魔鬼的句子，并用横线画出来。请发挥你的想象力，与你的同桌合作。想象一个角色:如果你是被救的恶魔，你会如何对待渔夫？如果你是一个渔夫，遇到这个可怕的魔鬼，你会怎么做？
3.我们来看看故事里的魔鬼和渔夫是怎么做到的。
(1)魔鬼出现的时候，渔夫是什么反应？谁会模仿浑身被吓到的样子？
(2)魔鬼说了什么？让我们模仿魔鬼的话语。
(3)渔夫害怕了吗？他冷静下来，想到了什么。请用你自己的话告诉我渔夫是如何打败魔鬼的。
4.课件展示:魔鬼与渔夫的对话，引导学生分角色朗读，引导学生读出渔夫颤抖的语调和魔鬼的凶残。
5.魔鬼最后被渔夫打败了，这不是很不可思议吗？请分组讨论:从这个故事中你能看出魔鬼的本性是什么？你喜欢这个渔夫吗？为什么？
6.看完这篇文字，请用自己的话来评价渔夫和魔鬼的性格。
渔夫:很细致，很冷静，很有心机。
恶魔:凶残、邪恶、头脑简单。
五、课文的作用。
根据课文情节，设计自己的角色，把故事完整地表演出来。
第六，编故事继续写
学完这篇课文，你有没有想过这个故事会怎么样？请发挥你丰富的想象力继续写故事？看谁的故事最有趣。
2.小学二年级《渔夫与魔鬼》教案。
一、会话的引入上节课我们学了课文《九色鹿》，学到了不要忘恩负义的道理。是的，不管是谁，都不能忘恩负义，更不能恩将仇报。在这节课上，我们会遇到一个恩将仇报的人。他是被渔夫救下的魔鬼。为什么魔鬼要恩将仇报呢？学完这一课，你就会明白真相。(板书题目)
第二，第一遍读课文，疏通单词
1，学生自己读课文，借助拼音，读出正确的读音和句子。
2.试着在字典里查一下你不懂的单词。
3.指导单词的学习。
(1)发音正确。
展示生词卡、认名、朗读、“开火车”等形式巩固单词发音。
(2)引导重点发音。
罪恶:
(3)词语的定义。
维持:维持。
作恶多端:没有不做的坏事，把人描述得极其恶劣。
智慧:辨别、判断、发明和创造的能力。
三，引导文本的情感阅读
1，听课文，读录音。
2.学生可以自由阅读。
3.指的是一个男同学和一个女同学读全文。
第四，重读感悟，理解人物行为。
1.读课文中描述渔夫的句子，告诉我你从中学到了什么。
(1)“从前，有一个老渔夫，以打鱼为生。”
(2)“渔夫想:这个瓶子在市场上能卖很多金币！”
渔夫总是试图为他的家庭增加收入。
(3)“渔夫吓得发抖。”
(害怕魔鬼的突然出现)
(4)“我犯了什么罪，你要杀我？”"你恩将仇报，真是不可理喻！"
(这两句话说明渔夫从恐惧变成了勇气，敢于批判和质疑魔鬼。)
(5)“渔夫心想:是魔鬼，我是个聪明人，一定会想办法对付它的。”“你撒谎！这个小瓶子怎么装得下你庞大的身躯？”
渔夫可以用他的急中生智来欺骗魔鬼。
(6)“渔夫等到所有的烟都进了瓶子，赶紧拿起盖章的？堵住，把瓶口塞牢，然后大声说；”好吧！回到海里去吧，魔鬼！"
(这句话是一个极其细致、冷静、充满算计的渔夫写的)
2.总结:因为渔夫家里穷，所以以打鱼为生。在钓鱼的过程中，他捡到了一个铜瓶子。他想把铜瓶换成金币来贴补家用。当一个魔鬼出现在瓶子里时，渔夫从快乐变成了恐慌，又从恐慌变成了冷静。这个设计把魔鬼引诱到瓶子里，并制服了魔鬼。
3.从课文中找出魔鬼的话来读，了解魔鬼的本性。
投影演示:
“好！你打捞我，我马上杀了你。”
3.小学二年级《渔夫与魔鬼》教案。
一、创设情境，激发兴趣。1，同学们，阿拉伯有一本名著叫《一千→夜》，里面有很多童话故事。老师这里有他们其中一个的动画片。你想看看吗？(课件展示动画。)
2.谁能告诉我你刚刚看的漫画的名字？
3、老师板书题目。
第二，第一遍读课文，学会阅读。
1，请自行阅读课文，并在不认识的字画上做上标记，反复阅读，直到得到正确的发音。阅读后标出自然段落。
2.谁能告诉我刚才读课文时你认识哪些生词或单词？(学生发言，带全班读两遍。老师用照相机在黑板上写单词和短语。)
3.分组学习新单词，用你喜欢的方式记忆。
4.按名字读自然段落中的课文，纠正发音错误。
第三，精读课文。
1，读课文，你觉得哪个自然段给你印象最深？根据学生的回答安排自然段落的学习顺序。)
(1)学习第二段
为什么这段话给你的印象最深？因为魔鬼太可怕了。)
你能读出这一段写的关于魔鬼的那句话吗？
③学生评价和指导朗读。
你觉得这句话怎么样？好吧，在哪里？通过学生的表现理解“窥探”。)
你能模仿这句话，用“…像…像…像…”说一句吗？
(2)学习第三、四、五、六、七、八段。
你知道课文中关于渔夫和魔鬼的对话写了哪些自然的段落吗？
(2)学生可以自由阅读这些自然的段落，画出自己不理解的地方，稍后提出来讨论。
(3)学生质疑，师生* * *带着疑惑。
可以通过学生的演技，换词，举例，找同义词来理解:大胆，迷茫，许愿，骂人，巨大。)
④两个同桌同学分角色读3-8段，互相评价，互相帮助。朗读时注意相应的声调。)
⑤按姓名和角色朗读，学生会对朗读进行评价和指导。
⑥男生和女生朗读的角色不同。
2、进入角色，互动体验角色。
(1)一起读课文最后一段。
(2)你能告诉我渔夫是怎么对付魔鬼的吗？
(3)学生选择自己的角色，自由组合，进行朗读。
3、总结，体会渔夫的机智。