玩泥巴幼儿园教案
玩泥巴幼儿园教案1一、设计思路
我们班的孩子对音乐感兴趣。他们可以根据音乐的节奏和内容做简单的舞蹈动作和模仿动作。我非常喜欢音乐和舞蹈，有强烈的表达自己的欲望。为了进一步培养他们对音乐和舞蹈的兴趣，我选择了旋律优美、节奏鲜明、形象生动的音乐作品《玩泥巴》，并采用现代教育手段，试图根据音乐的节奏，用动作来表现歌曲的内容。让孩子在活动中获得快乐的情感体验。
二。活动目标:
1.培养幼儿在舞蹈中的动作协调性和节奏感；根据音乐的性质和内容，培养孩子创造动作的能力。
2.在活动中体验愉悦的情绪，培养孩子活泼开朗的性格。
三。重点和难点
儿童掌握动作的多样性和活泼好玩的特点。
四:活动准备:
1.电视、摄像机
2.录音机、磁带和鼓
动词 （verb的缩写）活动流程:
(1)双圈群舞。
(2)有节奏地跟着鼓点走，调整孩子之间的距离。当鼓声停止时，孩子们坐在地板上。
(3)欣赏歌曲
1.享受第一次。问题:这首歌叫什么名字？听完有什么感受？
2.享受第二次。问题:歌里唱的是什么？让孩子们根据歌词说出歌曲的内容。
3.讨论总结:为什么歌里唱歌的孩子不想弹琴画画？你会发自内心的告诉谁？
(4)师生共同创作、作曲舞蹈。
1.老师示范了这首歌的第一部分。
2.跟着音乐，老师和学生完整地表演前半部分。
3.根据歌曲内容，引导幼儿创作并演奏泥舞动作。
4.看视频互相模仿。
5.让2-4个孩子逐句展示他们的创意动作，然后孩子们一起学习动作。
6.跟着老师完整连贯地跳精细化的动作。
(5)儿童表演舞蹈。
1.所有的孩子都随着音乐表演。
2.看视频，看看谁的动作最美。
(6)邀请舞
鼓励孩子大胆邀请嘉宾和老师一起跳舞。
玩泥巴幼儿园教案2活动目标:
1.感知红土在自由发挥中的特点。
2、通过游戏掌握泥巴、泥巴、壁球等基本技能。
3.在玩泥巴活动中养成良好的卫生习惯。
4.感受作品的美。
5.大胆尝试绘画，用对称的方式装饰。
活动准备:
一些红土，给孩子们玩耍的地方。
活动流程:
一、师生玩泥巴，体验玩泥巴的乐趣。
1.老师可以把泥巴随意拿在手里，通过看、揉、捏来表达自己的感受。
手里拿着泥是什么感觉？挤压它。有什么变化？
2.孩子们可以自由地玩泥巴，鼓励他们在玩的时候交流感情。
二、民间游戏:扔泥巴
1，老师边读儿歌边扔泥巴，引起了孩子们的兴趣:“东洼里，西洼里，快来看我玩！”老师扔下泥巴说:“嘭！”声音。
2、师生* * *用游戏，启发孩子掌握扔泥巴的方法:捏小碗，快速出手。
(教师巡回指导，并在活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。)
3.和孩子讨论:怎样才能让泥巴发出声音？发出噪音的泥浆顶部会有一个大洞。已经开始的小朋友又会说童谣:“东胡同，西胡同，快来给我补补。”其他孩子应该从自己的泥里掰下一块，捏平，把洞填上。如果泥巴不出声，另一个孩子要从泥巴里挖三遍:“泥巴花，挖三遍。”
4、幼儿两人一组做游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意:
(1)坠落前检查泥浆池底部是否完整。(掉进泥里的孩子要尽量把泥碗打碎的大一点。)
(2)一定要把泥坑里的破口补好。(填泥的孩子可以把泥压平变薄来补破口。)
3.游戏结束:清理场地。
百科:人们逐渐摒弃了五颜六色的装饰材料的刻板填充和过度表现财富的浮躁心态，转而崇尚自然简约的风格，注重装饰的文化内涵，希望进一步获得深厚的情感关怀。“泥”漆独树一帜，受到了全世界消费者的喜爱。
玩泥巴幼儿园教案3教学目标:
1.通过摸、捏、闻、听、做，丰富我们对泥巴的感知，了解它的可塑性。
2、通过听说交流，丰富对土壤的联想，建立对土壤的感情，对自然的热爱。
3、通过玩泥巴，激发泥塑的欲望，锻炼动手能力。
4.让孩子体验独立和创造的能力。
5.感受作品的美。
教学重点和难点:
1，教学重点:让学生感受、理解、初步了解和体验泥巴的特性，感受捏泥巴带来的乐趣。
2.教学难点:如何让作品生动、形象、有趣，培养学生的动手能力，激发学生对自然的热爱。
教学准备:
老师:泥，教学课件一个，泥塑工具五套(老师一套，每组学生一套)，水桶。
卫生:围裙、毛巾
七、教学过程:
1，激发兴趣，感知泥巴
老师在你的抽屉里放了一些有趣的东西。找找看。每个人拿一块放在桌上，看谁先和泥巴成为好朋友。
2.体验泥巴，探索方法。
(1)摸泥巴，用自己的感受去体验，把自己的感受告诉同学。
(感觉:冰冷、凉爽、凉爽、舒适、柔软。)
水太多会碰到手，水太少又太硬。
班级交流对泥巴的感受，然后互相说说自己的感受。
(2)用鼻子闻，体验和想象泥土的味道。(器官体验，逐步调动学生的生活体验和情感参与体验)
当你用鼻子闻的时候，你必须用心去体验。
闻闻泥巴，告诉孩子们你闻到了什么。
班级交流:你闻到了什么？(泥土的，臭的，草的，泥土的，还有香米，蔬菜和水果)
(3)亲吻泥巴，用小耳朵听，理解并想象泥巴在说什么。亲泥巴可以缩短学生和泥巴的距离，让学生爱上泥巴。(思考和想象体验，培养学生对泥巴的感受，逐步认识泥巴与人类的关系)小组和班级交流:用小耳朵听泥巴在说什么？
一位老师的指导:从泥与水、泥与陶、泥与植物、泥与环境的关系来讨论、思考、体会。b小组讨论:你听到泥浆在说什么。
C类通信:我听Mud说
亲近泥巴，探索让泥巴听话的方法。
玩泥巴，可以用泥巴工具。你用什么方法让泥巴听话？泥巴愿意成为我们的好朋友。你和它的距离有多近，让它听话，取决于谁的办法多。先试试，再和同桌说。
课堂交流，展示让泥巴听话的方法:搓、揉、按、分组、蘸、捏、切等等。
3.选择自己的内容，体验泥塑方法。
(1)老师，有一个提前做好的小泥人。你想知道它是怎么做出来的吗？老师示范如何做泥人。除了做泥人，还可以做小动物，做器皿。课件展示了一些泥塑作品。
(2)分组讨论你要做什么作品，并试用。可以独立完成，可以团队合作。
4.展示作品，观察并评价它们
告诉大家你们组哪里的作品最丰富，最有创意，最精彩。你认为别人的作品中最有创意的是什么？你能总结一下今天的泥塑课吗？
观看并与你的同学讨论，找出新的东西。
奖励兴趣奖、情感投入奖、合作学习奖、学习习惯奖、作品制作奖。
(造型奖、精致奖、创意奖)
5.课后延伸
“泥人画”是中国传统的民间工艺。
今天，学生们用一双灵巧的小手，用这么短的时间做出了自己喜欢的作品。时间很短，但收获不小。老师希望同学们以今天的活动为起点，以后可以利用学到的知识和同学组成兴趣小组，利用课余时间创作主题作品，提高技能，总结一些经验。如果有同学想在这方面有所建树，可以通过学习和深造，继承泥塑这一民间艺术，并在此基础上不断探索创新，发扬光大，代代相传。
教学反思:
泥巴对我们农村的孩子来说并不陌生，是很熟悉的东西。从小我们就和父母在田间和土壤打交道，挖，挤，过家家，对土壤的可塑性和用途有一些现实生活中的知识。记得小时候经常和几个小朋友在门口玩过家家。可以说mud至少和我有很深的感情。本课程采用体验式学习方法，激发学生的兴趣，调动其视觉、听觉、感觉、触觉、嗅觉等体感功能，致力于对泥巴的体验和感知，形成学生体验和情感投入的专注态度，促进思维的发展。通过操作和制作来学习，贴近生活，激发兴趣，提高学生在做中学的兴趣。教学之初，我提前在学生抽屉里放一块泥巴让学生找，以此激发学生的兴趣。让学生通过触摸、嗅嗅、亲亲、听听，尤其是听听，来探索泥巴的特性。
这个环节充分培养学生的想象力和创新思维。在学生基本掌握了泥巴的特性后，我会让学生用泥巴做一个喜欢的物件，主题不限。当然我肯定会提前演示，然后让学生欣赏一些其他小朋友做的泥塑作品。在此基础上，学生再进行制作，最后对作品进行评价。在整个教学过程中，我始终注重培养学生的兴趣，通过激发兴趣、感知泥巴、体验泥巴、探索方法、欣赏作品、自由讨论。尝试展示作品，观察评价，体验泥塑的乐趣，激发学生热爱家乡文化的感情和弘扬民间艺术的愿望，培养学生的独立精神和合作品质。教学本身就是一个创造性的活动过程，而产生高质量教育的前提应该是合理优化地制作适合学生的教材，而二者之间的纽带就是教师。新课改主要是改变学生的学习方式。教学要创造一个让学生自主学习、充分发挥创造性个性的学习环境，给学生提供一个展示自我、与同龄人交流的平台。为学生提供更多的空间是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。教师在研究教学的同时，要不断思考如何充分利用教材，学生熟悉什么，创造性地组织课堂教学。
《听话的泥巴》这一课的内容有点多，学生的激情因为时间的原因没有得到充分的满足，一些基础薄弱的学生也没有很好的参与进来。教师要鼓励创作，大胆夸张，让学生享受创作的乐趣，愉快地参与角色。
玩泥巴幼儿园教案4设计意图:
泥巴是儿童的独特玩具。泥巴随处可见，我们幼儿园围墙外的小区里就有一个不错的泥巴场。每次我们去散步，总有一些孩子蹲在地上玩泥巴。拿起一根树枝在泥上画画，用脚在泥上跺几下...对于生活在城市的孩子来说，他们很少接触泥巴。为了让城里的孩子玩泥巴，我特意安排了“玩泥巴”大课间科学活动。《纲要》提出:引导幼儿接触自然环境，让幼儿感受自然的美好和神秘，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。所以，我通过这个活动，让孩子们体验创造和接触自然的乐趣。
目标:
1.识别颗粒、粉末等土壤的状态，愿意在游玩中了解土壤的特性。
2.我可以用自制的粘土塑造一个器皿，感受尝试的快乐。
3.萌发孩子亲近自然、热爱自然的感情。
准备:
孩子自带疏通工具；老师准备筛箱、水、干土等。
流程:
首先，感知土壤
1.老师组织孩子来到小区空旷的泥地，请他们仔细观察、感受。
小朋友们，请用手摸摸，用鼻子闻闻，看看泥巴是什么样子的。什么味道？
第二，说说用途
1.你觉得泥巴怎么样？都一样吗？
2.师生讨论:泥有什么用？引导孩子畅所欲言。
土壤可以用来种花、种树等。它也可以用来建造房屋。像蚂蚁、蚯蚓这样的小动物生活在土壤里，让孩子们了解土壤对人、动物、植物的重要性。
第三，玩土壤
1.给孩子一个相对宽松的户外操作空间，鼓励孩子自由陪伴(2-3人)，允许孩子自带泥巴到环境中开始玩。
2.老师重点引导孩子加水干泥，观察泥的变化，引导孩子比较不同水量带来的不同变化。
3.鼓励孩子互相交流，感受泥巴。
比如土壤太湿，就会太软而无法成型；土太干了，揉起来会太硬。
4.交流玩泥巴的经验，梳理泥巴的特点。
第四，简单塑形
1.小朋友玩泥巴，学会整理泥巴，把泥巴糊起来，打成土胚。
2.让孩子再玩一次“塑形”，老师可以根据情况提供准备好的干泥，对于太烂的可以调节湿度。
3.要求孩子们用自制的粘土做一个简单的器皿，放入一个纸盒子里，放在阴凉处。
活动反映:
《纲要》中明确提出，要结合和运用生活经验，帮助儿童认识自然环境以及自然与自身生活的关系。活动中，孩子们通过前三个环节对土壤进行充分的感知和了解，并让他们在与土壤玩耍的过程中体验加入不同量的水后土壤的不同特性，从而进一步了解水土的直接关系，最终在简单的塑造中将活动推向高潮。由于活动中班级人数较多，老师未能照顾到所有的孩子。孩子扔的“球”有时候反应不好。在泥塑创作中，细节的创造不到位，教师要充分激发孩子的想象力和创造力。
玩泥巴幼儿园教案5一、主题:珍贵的泥巴(适合4-5岁儿童)
二、活动目标:
了解土壤的种类和功能；知道人和动物需要泥巴；对孩子进行初步的生态环境教育。
三、活动准备:
1.在我们花园的屋顶和种植园里。
2.在天台上布置一堆混有许多塑料袋和一次性饭盒的泥巴。
四、活动流程:
1.带孩子去种植园散步，要求观察:今天，老师带你去散步。你应该仔细看看。泥上有什么？
2.来到种植园，让孩子们自由观察后，老师问:泥上有什么？
3、了解泥浆的种类和作用:
看我们幼儿园周围的泥。它和种植园里的泥土有什么区别？
土壤有很多种，有肥料的土壤叫有机土，混有沙子的土壤叫沙土，马路和操场上的地面叫硬土。你知道这些土壤是做什么用的吗？
4.土壤扮演着如此重要的角色。想想吧。如果没有它，植物、动物和人类会怎么样？
5.老师和孩子们一起挖土:现在请把一小堆土松开，看看里面有什么。再看看，土里有洞吗？如果没有土壤，他们会做什么？
6.老师和小朋友去天台观察有垃圾的土:现在我们来看看这堆土。它和我们刚才看到的土有什么区别？为什么上面什么都没有生长？你喜欢哪个地方，种植园还是屋顶？为什么？
7、了解土壤污染的后果，初步环境教育:
这堆土为什么会变成这样？
(2)如果你扔垃圾，他也扔垃圾，垃圾满地，覆土，会怎么样？
玩泥巴幼儿园教案6活动目标
1，小朋友学习用切肉刀在黏土上画画。
2.体验用粘土作画的乐趣，鼓励孩子大胆作画。
3.发展孩子的想象力和动手能力。
活动重点
试着用切肉刀在粘土上大胆地作画。
活动难度
印刷时，纸张要压得均匀。
要准备的活动
泥雕刀、油漆刷、画纸垫、滚筒录像机、电视机。
活动过程
开始部分
通过表演歌曲(玩泥巴)引入话题。
问题:歌里的小朋友是怎么玩泥巴的？
两个基本部分
1.孩子们通过视频观看作品，激发学习兴趣。
2.孩子们一边看视频，一边听老师讲解绘画的方法和画法。
1)用手和滚筒将粘土推平。
2)用雕刻刀在粘土上作画。
3)绘画时不要在划线处涂颜色。
4)印刷时，一点一点压纸，用力均匀。
3.孩子们互相讨论他们作品的内容。(小朋友互相告诉对方要刻什么？)
4、儿童绘画，教师巡回指导。
指导孩子们用雕刻刀将粘土压平并大胆地绘画。雕纹要宽而深，涂色均匀，色彩丰富，不要在雕纹中涂色；打印时，一点一点压纸。用力均匀，突破重点难点。
三端部分
1，孩子互相欣赏对方的作品。
2.师生对作品进行点评。
玩泥巴幼儿园教案7活动目标
1，使孩子掌握泥瓦匠最基本的技能，如团圆、搓条、展平等。
2.通过孩子的探索和尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品的形象，培养孩子的动手操作能力。
3.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能力。
4.培养孩子的技能和艺术气质。
5.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
重点和难点
1，使孩子掌握泥瓦匠最基本的技能，如团圆、搓条、展平等。
2.通过孩子的探索和尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品的形象，培养孩子的动手操作能力。
3.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能力。
要准备的活动
生泥、竹签、粘土塑料板、一些火柴棍、树叶等装饰材料。
活动过程
首先，激动人心的介绍
1，师生* * *唱《曲奇之歌》。
2.展示泥瓦匠的作品，激发孩子的创作兴趣。
3.小孩子玩的时候要注意什么？
第二，动手操作
孩子们可以自由选择玩泥巴。)
1，鼓励孩子尝试泥巴游戏，引导他们团聚、搓条、壁球。
2.引导孩子捏出自己喜欢的形状。按照老师提供的模型试着捏一下。)
第三，展示成果，分享快乐
1.让孩子们展示他们的作品，并谈论他们拿着什么。怎么捏？向全班介绍你的经历。
2.孩子们互相欣赏对方的作品，体验成功的快乐。
第四，活动延伸
它是一个小型的泥塑展览，供儿童布置和组织儿童欣赏。
教学反思
从事学前教育工作后，我在工作中发现，亲近自然确实是孩子的天性。孩子们特别喜欢沙和泥之类的东西。作为一名幼儿教师，要真正引导孩子对身边常见的事物和现象的特点和变化规律感兴趣，让他们更亲近自然，珍惜自然资源，做生活的爱好者。作为一名幼师，我更应该注重启发、号召、鼓励孩子动手、操作、探索、发现。
在这次活动中，我根据农村孩子的特点，选择了农村天然材料——泥巴，通过孩子们的动手操作和自我展示，进一步培养他们的动手操作能力、语言表达能力和孩子们的创造性思维能力。让孩子在活动中玩得开心，做得到，体验成功的乐趣。
设计背景
在一次户外游戏中，我发现孩子们对泥巴非常感兴趣。根据农村孩子的特点，我这次选择了玩泥巴。
百科:泥是大自然与生俱来的产物，也是人类最原始、简单、自然、温暖的建筑材料。泥，也叫泥，是土和水的混合物。泥巴。也指一块干泥。杜鹏程《保卫延安》第二章:“他浑身是泥，从帽檐滴下来，腰带上别着一枝歪鼻的驳壳枪。一周又一周，《上海的早晨》第一部7:“啪，右墙上掉下一块泥。“瓷器原料