小学生作文常用的修辞有哪些？

用比喻和夸张的手法描述一个人的事物的某种状态或特征，往往能把抽象的、难以理解的、具体的、无形的东西变得生动、有形，能使读者感同身受，引起* * *。

1，可以用来描述人的外貌特征，使人产生丰富的联想，使人的特征更加突出和鲜明。

比如下图，用比喻修辞来描述人物的外貌特征。姐姐的“胖”被比喻成“小瓜”和“花生”的生动形象，卷发被比喻成“刨花”的形象，富婆的手指被比喻成“五根胖乎乎的香肠”。这些隐喻突出了人物的外貌特征，使人物具有鲜明的特征，这也是一种独特的隐喻修辞手法。

2.比喻也可以用来形容一个人的某种行为或心理状态变得生动。隐喻能具体表现一个人的行为或心理状态的程度，使读者有充分的联想想象空间，作文内容丰富，富有感情。

再比如，他写道，“听说语文考试只考了70分，心里很难受。”“不舒服”的心理状态是抽象的，无形的。加上修辞之后，句子可以这样写——最后，老师念出了他的名字，“李，70”。老师的声音像晴天霹雳，脑袋“嗡嗡”响。他艰难地吞咽着，像一根鱼刺卡在喉咙里，像一团棉花塞在胸口，一口气下不去。——如果不使用修辞，我们感受不到他不适的程度，而借用比喻、夸张等修辞，往往能使这种情绪状态形象通情达理，容易引起* * *。

3.描写景物时，要想写得生动、具体、形象，离不开比喻、拟人、夸张。

比如小学生经常写的秋景，如果把秋景的色彩、形式生动地展现在人物面前，比喻、拟人、夸张并用，就是写作的必备技巧。

二、排比、引用、对比修辞在增加文章气势，突出作者高超的语言表达能力，表达文章饱满的情感和生动的形象方面独具特色。常用于一篇文章的开头、结尾或中间段落起启动话题、演绎话题、升华主题或突出人物思想感情的作用。

同时，对比的修辞手法也是写作中常用的手法之一。比如写“秋天真好”的开头或结尾，可以通过对比突出升华主题:“秋天是一个美丽的季节！虽然没有春天那样生机勃勃；夏天没有茂盛的树叶；冬天没有雪，却是季节性的收获！果园、农田、森林、校园，到处都有它的影子。”

再比如《我爸》:“我爱我爸。他虽然没有傲人的财富，却给了我最珍贵的真情；我爱我的父亲。虽然他以事业为荣，但他给了我认真追求美好生活的力量。”

此外，排比还可以表达一种强烈的情感，一种强烈的气势，所以在文章中表达强烈的情感时，排比常用来增强气势。比如:“这一刻，他好开心，像喝了蜂蜜汁；像鸟儿展开翅膀，在空中自由飞翔；就像轻盈地跳华尔兹...太甜蜜了，无忧无虑！”

对比在突出一个人或一件事的特点方面有着独特的作用。可以是同一个人、同一件事前后不同的行为和心理变化的比较。比如鲁迅的《祥林嫂》，就利用了三次与“我”见面的行为举止上的差异，来突出人物心理和命运的变化。也可以是不同人和事物之间的比较。比如徐迪光的《花生》在突出花生的默默无闻和无私奉献时，就把花生的果实与挂在枝头炫耀的桃子、苹果等果实相比较，突出了花生的高贵品质。

总之，作文中修辞的运用是最重要的写作能力之一。只有巧妙运用，文章才能焕发光彩和独特的表现力，你可以随时随地装扮你的文章。