如何正确阅读课外书

同学们，别林斯基曾经说过:“读一本不适合自己的书，不如不读。”由于我们小学生经验不足，分析能力差，经常不加分析就用书上的内容，或者盲从附和。在图书馆里，我们经常看到有的同学漫无目的的选书，有的干脆就选某某书。如果借的话，他们只是单纯的觉得这里的书不好看，不借，但是几万本有知识有兴趣的好书在他眼里根本不被重视。这些不正确的阅读取向往往会抑制自己的阅读兴趣，更不用说培养良好的阅读习惯了。因此，如何选择课外读物，掌握正确的阅读方法，成为学生在课外阅读中迫切需要解决的问题。我们说，首先，学生可以选择思想健康、内容积极向上的优秀书籍，比如一些名人的故事和传记，比如少年出英雄，科学家的故事，哥白尼，拿破仑等。，比如中外儿童文学名著和少年世界名著，比如《斯巴达克斯》、《汤姆叔叔的小屋》、《长腿叔叔》。

其次，根据各年级、各科课堂教学的需要，可以选择一些书籍资料引入课堂辅助学习，延伸课堂教学，扩大知识面，加强记忆和理解，达到学以致用、学以致用的目的。因为学生的储备知识越丰富，融会贯通的能力就越强，课堂上的学习也就越轻松和牢固。

如果能结合课文的背景信息，选择一些与课文作者相关的作品阅读，进一步体会作者的思想和写作风格，会产生* * *音，加深对课文的理解和解读；也可以根据课文的需要阅读一些相关的文字材料，进一步了解和理解课文的内涵。

然后可以紧密配合校大队、图书馆或班级的各种主题教育活动或阅读活动，选择相应的课外读物进行泛读。如果配合“学雷锋”的活动，可以选择在合适的时间看一些《雷锋的故事》、《雷锋传》等书籍。如果配合国民教育，可以选择《勿忘国耻》、《上下五千年》等书籍。再比如我们学校的读书节。可以阅读大量优秀的作品或优美的文章，如《小文章大智慧》、《散文选》、《中国年度最佳儿童文学》等。，并及时做读书笔记(或摘抄、心得或点评)，积极推荐和引导，形成互动的读书氛围，达到资源共享的目的。

最后，学生可以根据个人的阅读兴趣和爱好，选择阅读相关的课外书。比如，军事爱好者可以选择《军事世界》、《兵器史》、《二战纪实》等读物，了解军事知识和史实，从而树立远大理想。如果对科技感兴趣，可以选择《科技小生产》、《小发明、小实验》、《科学的大奥秘》等书籍，满足自己的阅读需求，培养自己的动手能力，提高自己的科学素养。

那么，要想提高阅读能力，除了具备一定的文化知识基础条件外，还必须掌握正确的阅读方法。阅读方法的采用因人而异，因书而异，但基本的阅读规律是无数读者在长期的学习过程中创造出来的科学方法。同学们，你们应该学会这些常见的阅读方法:

1，死记硬背:就是在阅读的时候，把理解、重复、再重复、记忆结合起来，让学到的知识牢牢地记在脑子里。

2.视觉阅读法:用眼睛看书，包括欣赏、浏览、全文阅读、选择性阅读、速读、精读等。具体来说，不同的方法可以用来读不同的书。

3.写作阅读法:学习如何做读书笔记、摘抄、读书卡、索引、书评、读后感。

下面重点介绍几种写读书笔记的方法，即摘要、摘要、体会、索引。

抽象主要指书中的相关学习资料、重要文章、格言警句、词语、典故；

总结是指阅读一本书或一篇文章，对文章中的某个观点、事件、情节或章节进行分析总结，用自己的话写出其内容和要点；

体验型记录思考某个问题的经历；

索引是指记下相关文章的内容或标题。